賀家輝

【摘 要】獨立院校的學(xué)生與當(dāng)代二本高校大學(xué)生既有一定的共同特點，又具有鮮明的特殊性，因此獨立院校的學(xué)生管理工作面臨著新的問題。本文將從獨立院校學(xué)生管理的長期健康發(fā)展為出發(fā)點，分析獨立院校學(xué)生的特點，并有針對性地探討其管理模式。

【關(guān)鍵詞】獨立學(xué)院 學(xué)生特點 管理模式

獨立學(xué)院是近年來我國教育領(lǐng)域中新出現(xiàn)的一種獨特的辦學(xué)形式。獨立學(xué)院的辦學(xué)形式為我國合理有效地開發(fā)和利用教育資源提供了新的思路。而如何根據(jù)獨立院校學(xué)生的特點，建立相應(yīng)的管理模式是現(xiàn)代教育管理者值得深思的問題。因此為了獨立學(xué)院的良好發(fā)展，下文對獨立學(xué)院學(xué)生的特點做出分析，并依此提出相應(yīng)的管理模式。

1 獨立學(xué)院學(xué)生的特點

1.1基礎(chǔ)知識薄弱，接受能力較強。近年來獨立院校的高考錄取分數(shù)要比二本錄取線平均低20～30分。因此，獨立院校的學(xué)生的基礎(chǔ)知識較差，知識系統(tǒng)性較差，并存在嚴重的偏科現(xiàn)象，甚至有部分學(xué)生對一些科目就有明顯的抵觸心理。同時，學(xué)生還表現(xiàn)出不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及其學(xué)生方法不佳，致使課堂的學(xué)習(xí)效率較低。此外，獨立院校的學(xué)生對于感興趣的事物非常熱情，并且他們對于新事物較為敏感，對于新思想、新觀念和新方法的接受能力較強。

1.2缺乏自信心，自卑感較強。因為獨立院校的學(xué)生相比于同類普通高等院校的學(xué)生高考成績要差些，使他們到校后產(chǎn)生嚴重的自卑感，缺乏自信心，給自己施加沉重的思想包袱，進而影響到他們的生活和學(xué)習(xí)。在他們的內(nèi)心世界既有對未來的向往又有對未來的擔(dān)憂，在他們滿懷信心的同時又常常迷茫和懷疑自己。這些特征對學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生很多不良的影響。

1.3獨立意識強，個性突出。獨立院校的學(xué)生具有前衛(wèi)的思想，且自主意識較強。但是學(xué)生的這一獨立意識和自我調(diào)節(jié)能力不匹配。有部分學(xué)生認為個人是學(xué)校的消費者，因而對學(xué)校的生活條件和學(xué)生條件提出較高的要求，在校園中缺乏必要的團隊意識。同時學(xué)生具有較強的自主發(fā)展意識、較明顯的興趣特征和較為突出的個性等特點，只需對其加以正確的引導(dǎo)便能夠使其專注于某個方向的發(fā)展，并取得一定的成效。

1.4家庭條件好，綜合素質(zhì)高。獨立院校的學(xué)生大多是來自城鎮(zhèn)的學(xué)生，這類學(xué)生的家庭狀況相對較好，其家庭成員的思想教育程度較好，并且此類家庭對于教育的重視度也較高，由此培養(yǎng)出學(xué)生廣泛的興趣愛好和特長，并且在其他方面的綜合素質(zhì)相對較高。

1.5缺乏自我約束力。獨立學(xué)院學(xué)生大多是獨生子女，普遍為1990年后出生，有著顯著的時代性。在生活方面和學(xué)生方面都表現(xiàn)出較強的個性和自我意識，在參加集體活動時其紀律意識較差，還有部分學(xué)生表現(xiàn)出自由散漫的特征，在生活和學(xué)習(xí)方面缺乏自信心和目標不明確，對自己的要求較低，自我約束能力較差。

2 獨立學(xué)院學(xué)生的管理模式

2.1以學(xué)生為本，充分理解并尊重學(xué)生。獨立學(xué)院辦學(xué)的重要思想就是“以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的未來”，在這一重要思想中突出了學(xué)生的主體地位，針對獨立院校的學(xué)生，在管理方面，院校的管理工作要不斷地尋找新思路，繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)，在管理工作中進行不斷的創(chuàng)新。獨立院校應(yīng)堅持以引導(dǎo)和鼓勵為主。在此過程中教師要針對學(xué)生面臨高考而產(chǎn)生的負面情緒給予正面的鼓勵和引導(dǎo)，同時給予學(xué)生充分的尊重和信任，使學(xué)生樹立自信心。此外，獨立院校要為學(xué)生提供廣泛的平臺，依此挖掘他們的智慧和潛能，通過提供廣泛的舞臺讓他們舞出魅力的舞姿。

2.2完善獨立院校的管理制度。管理制度是一個學(xué)校管理理念的重要體現(xiàn)，也是院校有效開展管理工作的基本依據(jù)，它還是獨立院校學(xué)生管理工作的基本保障。獨立院校管理制度的建立和完善要建立在以學(xué)生為本的思想上，以學(xué)生的未來為出發(fā)點，并堅持以正確引導(dǎo)和制度約束相結(jié)合的原則來管理院校學(xué)生。學(xué)生通過管理制度和行為準則來規(guī)范自己的行為，同時獨立院校還應(yīng)建立獎勵機制，依此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，加強學(xué)生的動力。此外，院校制度的建立要民主，在制度完善后出臺前要充分征求學(xué)生的意見，力求校方與學(xué)生之間達成共識，通過這樣的行為實現(xiàn)學(xué)生的自我約束、自我管理的目的。

2.3加強思想教育。思想作為人行動的指南，因此思想教育在個人的發(fā)展中有著導(dǎo)向功能。因此在獨立院校要加強學(xué)生學(xué)業(yè)生涯和職業(yè)生涯的設(shè)計，確立個人的奮斗目標，同時培養(yǎng)學(xué)生堅毅的思想品質(zhì)。同時，在日常的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中將誠信品質(zhì)灌輸其中，以強化學(xué)生自我教育和自我完善的意識。

2.4因此施教，確保教學(xué)質(zhì)量。獨立院校的生源質(zhì)量參差不齊，但是這些學(xué)生卻和普通高校的學(xué)生一樣肩負著社會期望和責(zé)任。因此，獨立院校在教學(xué)過程中要將院校的辦校和企業(yè)的實際需求結(jié)合起來，同時針對院校學(xué)生較薄弱的基礎(chǔ)知識，加大其基礎(chǔ)課程的教學(xué)課時，以為后續(xù)的專業(yè)教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。

2.5采用聯(lián)合教育，加強家庭責(zé)任。獨立院校的學(xué)生由于家庭因素其自律性、自省意識較差，這樣便給院校的管理帶來很大的困難。因此在教學(xué)和教育過程中還需要學(xué)生家長的支持和配合，在獨立院校采用家庭院校聯(lián)合的培養(yǎng)方式。學(xué)校應(yīng)采取多種渠道與學(xué)生家長進行溝通交流，例如建立“家長信息卡”，將學(xué)生的表現(xiàn)反饋給家長，其中對于孩子表現(xiàn)較好的方面給予鼓勵，對于稍差的地方給予改正意見，院校、家庭聯(lián)合監(jiān)督，共同解決學(xué)生的問題。

3 結(jié)束語

獨立院校的管理工作是獨立院校健康發(fā)展的重要基礎(chǔ)，也是為國家培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要保證，通過對獨立院校學(xué)生特點的分析，我們從學(xué)生本身的特性為出發(fā)點，完善獨立院校的制度，加強思想教育，以此施教保證教學(xué)質(zhì)量，同時采用院校和家庭聯(lián)合管理的方式來提高獨立院校管理質(zhì)量和效率。

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