民辦高校藝術(shù)類學(xué)生管理方法研究

孫小昆1許菲菲2邊鈺雅3

1．遼寧師范大學(xué)海華學(xué)院，遼寧沈陽110000; 2．沈陽鐵路局不動(dòng)產(chǎn)運(yùn)營(yíng)有限公司，遼寧沈陽110000; 3．吉林省科學(xué)技術(shù)信息研究所，吉林長(zhǎng)春130000

摘要:民辦高校是我國(guó)高等教育事業(yè)的重要組成部分，民辦高校作為高等教育中的一匹黑馬，快速地進(jìn)行著自身的發(fā)展與完善。藝術(shù)類專業(yè)在民辦高校專業(yè)設(shè)置中占有比例逐年提高，“藝術(shù)類學(xué)生難管”已成為民辦高校學(xué)生工作中一個(gè)公認(rèn)難題。

關(guān)鍵詞:藝術(shù)類;管理方法;長(zhǎng)效機(jī)制

中圖分類號(hào):G648．7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼: A

作者簡(jiǎn)介:孫小昆(1985－)，男，漢族，吉林長(zhǎng)春人，本科，遼寧師范大學(xué)海華學(xué)院講師，研究方向:思想政治教育。

近年來，我國(guó)民辦高校發(fā)展迅速，專業(yè)設(shè)置多元化，很多高校相繼成立了藝術(shù)專業(yè)，針對(duì)藝術(shù)生的特殊性，對(duì)他們的教育和管理也就不能照方抓藥，千篇一律，對(duì)于藝術(shù)類學(xué)生管理工作更是存在諸多問題。所以，探索適合藝術(shù)類學(xué)生自身特點(diǎn)的教育與管理方法，對(duì)于當(dāng)前全面推進(jìn)藝術(shù)類學(xué)生思想政治工作有著極其重要的現(xiàn)實(shí)意義和理論價(jià)值。

一、藝術(shù)類學(xué)生的特點(diǎn)

(一)思想特點(diǎn)

在日常學(xué)習(xí)和生活中，他們對(duì)待事物看法不循規(guī)蹈矩，標(biāo)新立異，有創(chuàng)造性。藝術(shù)類學(xué)生思想活躍，感情豐富，情緒化比較嚴(yán)重，容易受到外界的影響。

(二)能力特點(diǎn)

藝術(shù)類學(xué)生與其他學(xué)生相比，不重視文化課學(xué)習(xí)的重要性，使得自身缺乏文化底蘊(yùn);重視專業(yè)課的學(xué)習(xí)，并強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力對(duì)自身的重要性，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)比較豐富。使得藝術(shù)類的學(xué)生往往在校園文化活動(dòng)中取得較好的成績(jī)。

(三)行為特點(diǎn)

藝術(shù)類學(xué)生多數(shù)表現(xiàn)為以自我為中心，追求個(gè)性，不拘小節(jié)，因此使他們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)和生活中普遍形成了組織紀(jì)律散漫，生活作風(fēng)懶散，缺乏集體觀念，團(tuán)隊(duì)意識(shí)差，只講索取不講奉獻(xiàn)，從而極易受到非藝術(shù)類學(xué)生的排擠。

二、藝術(shù)類學(xué)生特點(diǎn)的形成原因

(一)藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生主要來源于高中階段在藝術(shù)方面有一定特長(zhǎng)的分子，但也有一部分來源于參加高考無望而又想要本科文憑的學(xué)生，由于藝術(shù)類高考錄取的文化課成績(jī)相對(duì)較低，所以造成很多學(xué)生臨時(shí)突擊學(xué)習(xí)繪畫等藝術(shù)課程，很多學(xué)生不僅文化基礎(chǔ)差，而且專業(yè)水平也參差不齊。

(二)由于三本藝術(shù)專業(yè)學(xué)費(fèi)較高，所以大多數(shù)藝術(shù)類學(xué)生家庭都比較富裕，從小嬌生慣養(yǎng)，加之進(jìn)入大學(xué)之后相互攀比，逐漸形成攀比之風(fēng)，注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)之外的方面，導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，耗費(fèi)青春。

三、民辦高校現(xiàn)階段對(duì)于藝術(shù)類學(xué)生管理工作中存在的問題

(一)學(xué)生管理理念陳舊，不能與時(shí)俱進(jìn)

當(dāng)前的民辦高校管理理念陳舊，思想比較保守，只以保證正常的教學(xué)秩序和生活秩序?yàn)榛灸康模揽繃?yán)格的制度約束學(xué)生，這種管理方法尤其不適用于藝術(shù)類的學(xué)生。

(二)輔導(dǎo)員隊(duì)伍不穩(wěn)定

民辦高校輔導(dǎo)員一般是聘用制，流動(dòng)性較大，導(dǎo)致有些輔導(dǎo)員擔(dān)心工作的穩(wěn)定性;同時(shí)相關(guān)的培訓(xùn)較少，使學(xué)生工作者的能力，素質(zhì)等不能與時(shí)俱進(jìn)。

(三)管理方法單一，管理方式僵化，缺乏創(chuàng)新性

目前民辦高校的學(xué)生管理方法多以說服教育為主，缺乏對(duì)學(xué)生關(guān)心，愛護(hù)和引導(dǎo)。此外，高校開設(shè)的校園文化活動(dòng)缺乏創(chuàng)新性，沒有新意。

四、民辦高校藝術(shù)類學(xué)生管理的長(zhǎng)效機(jī)制。

藝術(shù)類學(xué)生管理工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù)，如何管理好藝術(shù)類學(xué)生，必須要在探索中尋求合理的方法和長(zhǎng)效機(jī)制。

(一)轉(zhuǎn)換思路，樹立全新的教育管理理念。將“緊抓嚴(yán)管”轉(zhuǎn)為“三育人”理念，落實(shí)到“服務(wù)育人”上。不再單純的依靠嚴(yán)格的制度來約束學(xué)生，應(yīng)以疏導(dǎo)的方式，與學(xué)生建立和諧健康的師生關(guān)系。

(二)管理制度科學(xué)化、規(guī)范化，教育方式情感化、藝術(shù)化。依法對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育和管理是高等教育的要求，對(duì)于藝術(shù)類學(xué)生的管理制度而言，除了要依據(jù)國(guó)家相關(guān)的教育法規(guī)，還要結(jié)合藝術(shù)類學(xué)生的特點(diǎn)，制定一整套科學(xué)、規(guī)范、完善的學(xué)生管理規(guī)章制度;在教育方式上，多采用情感教育方式。藝術(shù)類學(xué)生不同于其它專業(yè)的學(xué)生，他們更注重感性、直觀的效果。

(三)注重綜合素質(zhì)拓展，加強(qiáng)藝術(shù)實(shí)踐鍛煉。藝術(shù)類專業(yè)作為一門技能性很強(qiáng)的學(xué)科，要求學(xué)生能夠很好的理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。因此社會(huì)實(shí)踐就顯得特別重要。另外高校要高度重視學(xué)生素質(zhì)拓展，通過給學(xué)生提供大量的藝術(shù)實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，不斷提高學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，同時(shí)，學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到自身能力存在的差距和不足，促使學(xué)生將更多的精力用在學(xué)習(xí)上，無暇顧及其他，從而有利于學(xué)生教育、管理工作的開展，大大減輕了學(xué)生管理工作方面的壓力。

(四)加強(qiáng)輔導(dǎo)員自身的學(xué)習(xí)，不斷提高個(gè)人魅力。輔導(dǎo)員應(yīng)該加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)知識(shí)，提高自己的管理水平和業(yè)務(wù)能力，不斷提升自己的人格魅力，在無形中影響和教育學(xué)生。

總之，民辦高校的學(xué)生管理工作在隨著時(shí)代的進(jìn)步不斷更新，藝術(shù)類學(xué)生的管理工作更要與時(shí)俱進(jìn)，因材施教，青年學(xué)生是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，“致天下之治者在人才”，高校要竭盡所能的培養(yǎng)符合我國(guó)發(fā)展需要的人才，為共圓偉大的中國(guó)夢(mèng)而努力!

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