淺析高校社會主義核心價值觀的培育

李寧郭辛河北大學馬克思主義學院，河北保定071000

摘要:十八大提出的社會主義核心價值觀，對大學生的思想政治教育具有重要的意義。本篇文章主要論述了當前大學生社會主義核心價值觀培育的重要性，分析了當前大學生社會主義核心價值觀培育中的問題及成因，基于此而提出解決問題的對策。

關鍵詞:社會主義核心價值觀;問題;對策

中圖分類號:G641文獻標識碼: A

作者簡介:李寧(1989－)，女，河北邢臺人，河北大學馬克思主義學院思想政治教育專業(yè);郭辛(1987－)，女，河北承德人，河北大學馬克思主義學院思想政治教育專業(yè)。

習近平在北大五四講話中指出，青年要自覺踐行社會主義核心價值觀。青年是國家的未來，誰擁有青年，誰就擁有未來。要擁有青年，就要提出吸引青年的價值觀，使他們擁有科學的價值觀，而青年價值觀的形成，大學時期是一個關鍵期。因此，高校應該重視樹立培養(yǎng)大學生的社會主義核心價值觀，之使更好的踐行社會主義核心價值觀，為實現美麗中國夢而不斷努力、奮斗。

一、當前大學生社會主義核心價值觀培育存在的問題

(一)教育者方面

大部分學校思想政治教師都不是思政教育或相關專業(yè)畢業(yè)從教，中級職稱教師在整個職稱體系中占據大多數，專兼職結構不合理。［1］

有些高校教師并非思想政治教育的專業(yè)教師;有些對自己的工作缺乏應有的責任感，創(chuàng)新及對工作的奉獻精神，整體素質有待進一步提高。

高校應該積極探索發(fā)現各種各樣的思想政治工作形式，來更好的滿足高校師生各方面、各層次的精神文化需求。思想政治教育的深度和廣度有待進一步提高、拓展。［2］

(二)受教育者方面

大學生對社會主義核心價值觀存在差異性，主要有:不認同、虛假認同和反向認同。

大學生存在理論和實踐脫節(jié)現象，大學生道德觀念主流是非常健康和積極的，但近幾年，隨著高校辦學方式多元化的發(fā)展，管理方式落后陳舊，促使一些大學生的出現了一些道德問題。

二、當前大學生社會主義核心價值觀培育存在問題的原因

(一)某些教育工作者專業(yè)素養(yǎng)欠缺

高校思想政治教育工作者，不僅是馬克思主義理論和黨的政策的宣傳者，也是理論工作者。有的高校教師達到一定教育水平后，沒有了繼續(xù)學習與求知的欲望，無法更好的指導大學生學習。另外有些教師在自己研究的專業(yè)、領域很精通，卻疏忽了對馬克思主義理論的學習、培養(yǎng)和提高。

(二)教育對象自身的原因

大學是青年成長的關鍵時期，大學生心理還沒有完全成熟、也不穩(wěn)定，對社會主義核心價值觀的認知也不夠充分。

大學生知識還不完善。不能快速、敏感地發(fā)現一些事情背后隱藏的真實情況，因此會在學習和培養(yǎng)社會主義核心價值觀的過程中會出現一些問題。

大學生社會經驗不足。有時對社會上的很多現象不能理性的對待，出現價值判斷的茫然，行為的失范，不利于大學生社會主義核心價值觀的培養(yǎng)和樹立。大學生政治經驗不足。大學生的政治經驗都是從書本或者教育者身上得來，實際中并沒有切身體會，因此在看待一些政治問題時常常帶有個人主觀色彩。

三、當前大學生社會主義核心價值觀培育的對策

(一)教育者方面

1．提高教育者的道德水平建設，加強育人水平

教育者要自覺遵守《教師法》，積極擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針;要以身作則，注重育人，用優(yōu)良的道德品行做好帶動作用;要掌握豐富的理論學科知識，不斷學習深造，進一步提高教學、科研能力，給大學生以更加正確的思想引導。

2．加強教育者的培養(yǎng)力度，提升育人能力

高校可以根據教育者的具體情況，制定不同的學習培訓計劃;鼓勵教育者進行不斷深造，交換學習;國內國際高校間通過建立教學聯盟的形式，互相學習先進的教育經驗和方法，加強人才培養(yǎng)力度。

3．拓寬教學方法

大學生社會主義核心價值觀教育實效性的提高，必須拓寬教學方法，改變單項灌輸、以知識傳授為主的傳統教學模式。［3］使大學生能更好的吸收轉化，加強社會主義核心價值觀的培育。

4．增強大學生對社會主義核心價值觀的認同度

了解大學生的道德認知能力、認知取向，才能更好地了解大學生的價值取向、價值判斷，才能夠保證大學生準確、全面的理解社會主義核心價值觀。

教育者在進行傳授知識和培養(yǎng)人才時要從情感的角度來感化學生，增強大學生的道德情感認同度;教育者要注重大學生的思想道德行為的培養(yǎng)，加強他們對社會主義核心價值觀的認同。

(二)受教育者方面

1．客觀地自我評價

評價自己在學習和踐行社會主義核心價值觀方面的態(tài)度是否端正，目標是否明確，是否付諸實踐等;要正確評價

自己對社會主義核心價值觀的認識和理解程度;要客觀評價自己在學習和踐行社會主義核心價值觀過程中所取得的一些成果和不足。

2．不斷的自我批評

大學生進行自我批評的過程其實也是自我反省，自我進步的過程。當自身在學習和踐行社會主義核心價值觀進程中出現一些問題時，要敢于對自己進行自我批評，還要勇于承受別人對自己的批評。

3．嚴格的自我監(jiān)督

受教育者要即使在無人監(jiān)督的情況下，也要嚴格要求自我，杜絕應付的心態(tài)和心理，積極改正不好的方面，自覺地學習和踐行社會主義核心價值觀。

4．恰當的自我鼓勵

恰當的自我鼓勵過程也是不斷促進自己進步的過程。大學生學習和踐行社會主義核心價值觀一定要看到自己的成績與進步，適當地給自己一些獎勵，這樣才更有動力前進。

參考文獻［］

［1］楊楠．高校輔導員隊伍建設現狀剖析［J］．學理論，2010(16)．

［2］馮剛．用社會主義核心價值體系引領高校思想政治教育深入發(fā)展［J］．高校理論戰(zhàn)線，2008(07) :4－7．

［3］劉艷萍．大學生社會主義核價值觀培育路徑探索［J］．內蒙古師范大學學報，2014(01)．