毛振明　袁圣敏

關(guān)鍵詞：土洋結(jié)合；改善；體育條件

中圖分類號：G633.96 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-2410（2014）08-0023-05

一、體育條件問題為什么是個老生常談并老大難問題？

體育是需要條件的，體育是最需要場地和器材的學(xué)科，而且體育需要有特殊要求和固定規(guī)格的場地和器材，其他的學(xué)科可以互相兼用教室和黑板、粉筆，雖各自有不同的教材，那也就是一兩本書的事情，而體育的場地和器材與其他學(xué)科都不能兼用，且面積和數(shù)量都很巨大，因此，體育課可能是學(xué)校里最昂貴的學(xué)科了吧。想一想覺得很有趣：當(dāng)前在學(xué)校里，最受重視的學(xué)科，如語文、數(shù)學(xué)和外語似乎對場地器材的要求最低，而最不容易受重視的音樂、美術(shù)，特別是體育反而對場地器材等條件的要求很高。于是，既需要很高的條件，又不在應(yīng)試教育里做貢獻的音體美，不被教育局長和校長們待見，是個太符合邏輯的事情了，體育場地器材條件為什么總是那么差，而且一直成為老生常談和老大難問題，也就很容易找到答案了。

二、體育場地器材都有哪些問題？

本文作者曾經(jīng)總結(jié)過我國體育場地器材的問題，一共有8大問題需要我們探討和解決。

（1）配置主體的問題。在當(dāng)前呈現(xiàn)出配置主體的橫向和縱向多樣化傾向的情況下，我們面臨：明確配置責(zé)任的問題、明確配置周期的問題、對非正規(guī)途徑體育器材來源設(shè)立準(zhǔn)入制度的問題等。

（2）配置標(biāo)準(zhǔn)的問題。我們面臨：該不該有配置標(biāo)準(zhǔn)？配置標(biāo)準(zhǔn)是硬性的還是柔性的？多大柔性？如何柔性？我們依據(jù)什么設(shè)立配置標(biāo)準(zhǔn)等諸多問題。

（3）體育場地設(shè)計問題。我們面臨：應(yīng)該不應(yīng)該提倡體育場地的個性化？

學(xué)校體育場地應(yīng)在什么方面有標(biāo)準(zhǔn)？在什么程度上提倡學(xué)校體育場地的個性化？如何實現(xiàn)學(xué)校體育場地的個性化和標(biāo)準(zhǔn)化統(tǒng)一等問題。

（4）學(xué)校自建自制體育設(shè)施器材問題。我們面臨：如何看待“因陋就簡、土法上馬、修舊利廢”？這種提倡過時了嗎？到什么時候我們就不應(yīng)該再提這樣的口號了？自制器材面臨哪些問題？什么是自制器材？理想的自制器材是什么樣的？廢標(biāo)語、舊麻袋算不算？自制器材有什么樣的教育安全問題？對自制器材應(yīng)不應(yīng)該有所限制、要求和提出標(biāo)準(zhǔn)等問題。

（5）學(xué)校體育設(shè)施器材管理問題。我們面臨：中國現(xiàn)在的體育設(shè)施器材管理的諸多問題，主要有：使用率不高；保存維修不好；使用期短等。我們沒有認識到體育設(shè)施和器材管理也是教育的環(huán)節(jié)等問題。

（6）學(xué)校體育設(shè)施器材拓展問題。當(dāng)前學(xué)校體育場地器材的范疇在逐漸拓展，如體育測試器材、健康教育器材、體驗性學(xué)習(xí)器材等都在增加，還有體育專業(yè)辦公器材、各種體育軟件和多媒體器材等，對于這些器材的配置和管理幾乎還是空白。隨著觀念的轉(zhuǎn)變原來不是設(shè)施的也變成設(shè)施，如樹木、山坡，經(jīng)過改造的可以進行攀巖或進行投擲的墻等，這些問題都會出現(xiàn)。

（7）學(xué)校體育設(shè)施器材的質(zhì)量監(jiān)管問題。中國學(xué)校體育需要一大批有良心的體育場地器材商家合作，中國的學(xué)校體育管理者和教師要有更強的道德感和責(zé)任心，使用方和生產(chǎn)銷售方要有更加良好的溝通，國家需要制定作為教具的體育器材質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

（8）學(xué)校體育設(shè)施器材的發(fā)展問題。我們每個體育教師都面臨“在當(dāng)前的情況下，我們從今天起應(yīng)該做些什么”這樣一個實實在在的問題。

三、迅速解決體育場地器材不足的出路：“快樂體育園地”的建設(shè)

1.“快樂體育園地”的實踐與成果

面對我國當(dāng)前學(xué)校體育場地器材整體不足、狀況不好的情況，本文致力于提倡因陋就簡、修舊利廢，在短時間內(nèi)讓學(xué)校的體育場地器材有一個迅速的改觀。本文積極介紹和提倡各學(xué)校開展“學(xué)?？鞓敷w育園地”建設(shè)，并希望通過“全國學(xué)校體育聯(lián)盟”這一研究和推進工作的平臺幫助全國的學(xué)校進行“學(xué)校快樂體育園地”器材設(shè)計與配置，并逐漸推進“學(xué)?？鞓敷w育園地”的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。

20世紀(jì)90年代，那時我國體育設(shè)施比現(xiàn)在更差，可以說是一窮二破，農(nóng)村器材奇缺，面對這種情況，很多地區(qū)和學(xué)校發(fā)揮自力更生和艱苦奮斗的精神，靠著他們對學(xué)生們的一片愛心和對國家體育教育事業(yè)的忠誠，一線老師用他們智慧的頭腦和靈巧的雙手設(shè)計出許多美觀、實用、廉價、好玩的體育設(shè)施和器材，其中最典型的是在四川岳池嘗試快樂體育園地建設(shè)，這些器材設(shè)施以其實用性和趣味性取得了極好的反響（圖1）。隨后廣東省湛江市和廉江市以此為榜樣，開展大規(guī)模的快樂體育園地建設(shè)，教育部于1998年在廣東省召開了全國中小學(xué)體育衛(wèi)生、國防和藝術(shù)教育工作研討會，同時在湛江召開了“快樂體育園地”現(xiàn)場觀摩會，總結(jié)、推廣“快樂體育園地”試驗的成功經(jīng)驗。有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及與會同志給予“快樂體育園地”高度評價，指出創(chuàng)建快樂體育園地是以體育為突破口，全面實施素質(zhì)教育的生動體現(xiàn)，也是摸索到的一條由單純的以傳授運動技能為主的學(xué)校體育向全方位體育教育轉(zhuǎn)化的具體途徑，強調(diào)指出這是跨世紀(jì)我國學(xué)校體育改革的一種模式。湛江現(xiàn)場會以后，“快樂體育園地”很快就在全國各地開花結(jié)果，江蘇、北京、遼寧和重慶等省市都開展了“快樂體育園地”的實驗?！翱鞓敷w育園地”很快就在全國掀起一陣建設(shè)熱潮?！翱鞓敷w育園地”內(nèi)容豐富多彩，寓練于樂，很符合青少年學(xué)生的心理和生理特點，還能在健體的同時培養(yǎng)合作精神、發(fā)展智力、提高學(xué)生的心理素質(zhì)?！翱鞓敷w育園地”中的鍛煉活動能改變以前單一技能傳授的學(xué)校體育活動模式，幫助當(dāng)時的許多學(xué)校走出一條嶄新的學(xué)校體育場地設(shè)施建設(shè)的道路。

2.“學(xué)?？鞓敷w育園地”的意義確認

“快樂體育園地”思路新穎、形式活潑、功能多樣。既可以開展各種生動活潑的體育活動，又可以推動簡單易行有鍛煉價值的快樂體育；既可以緩解場地的問題，又能解決設(shè)施和器材不足的問題；既可以促進體育教學(xué)改革，又可以豐富課外體育活動的開展；既可以襯托陽光體育的鍛煉氛圍，又可以裝飾和美化校園；既可以培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的意志品質(zhì)和吃苦耐勞的精神，更可以增強學(xué)生身體基本活動能力；既可以保證每天一小時的體育鍛煉，還可以充分發(fā)揮體育的教育功能，培養(yǎng)學(xué)生的文明體育行為。因此，“學(xué)校快樂體育園地”是一個一舉多得的好舉措。endprint

上述的“快樂體育園地”建設(shè)的實踐已經(jīng)充分證明了“快樂體育園地”的基本特點和功能。

（1）可以提高學(xué)生的活動興趣：“快樂體育園地”的器材新奇、怪異，一反長期以來學(xué)校體育活動內(nèi)容刻板、形式單調(diào)、方法簡單、缺乏生動活潑的氛圍，“快樂體育園地”為增強游戲性、競爭性提供了較大的空間，激發(fā)了學(xué)生想動、要動、喜歡動的心理情緒。“快樂體育園地”對提高學(xué)生參與活動興趣的效果是立竿見影的。

（2）能有效提高學(xué)生基本活動能力和身體素質(zhì)：學(xué)生在“快樂體育園地”可以進行各種類型的跑、跳、投、攀、爬、鉆、翻等活動，器材還要求做各種動作的力道、速度、幅度等，這里的體育運動有質(zhì)的要求，還有量的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生必須盡最大努力智取獲勝。學(xué)生在學(xué)?！翱鞓敷w育園地”中天天練，經(jīng)常動，身體就會變得靈活，身體素質(zhì)就會普遍提高。

（3）適應(yīng)各種教學(xué)條件的學(xué)校：“快樂體育園地”可根據(jù)各地區(qū)環(huán)境、條件、文化特色進行設(shè)計，可因地制宜，可在不同的地域、不同文化傳統(tǒng)的背景下，根據(jù)體育的需求進行多樣的場地器材組合，更適合因校制宜地進行有特色的體育場地布局。

（4）有利于豐富校園體育生活：由于缺少趣味性的體育鍛煉器材，導(dǎo)致學(xué)生很少自發(fā)主動地利用體育設(shè)施器材進行體育鍛煉。特別是落滿塵土的、顏色灰暗的、銹跡斑斑的體育器材更成為校園中的陰暗擺設(shè)。但“快樂體育園地”的器材往往色彩鮮艷，形狀多姿，錯落有致，很吸引學(xué)生的眼球，勾起學(xué)生挑戰(zhàn)和競爭的意識，使學(xué)生能在課外玩中練、玩中學(xué)、玩中賽、玩中樂，極大豐富了校園的體育鍛煉與體育文化建設(shè)。

（5）可以美化、活化、優(yōu)化校園環(huán)境：快樂體育園地中的器材色彩鮮艷、布局合理、設(shè)計巧妙，能很大程度上美化校園。豐富多彩的場地設(shè)施符合學(xué)生們的審美觀念，設(shè)計連貫的快樂體育園地傳遞著運動的氣息，為校園文化建設(shè)增添了新的活力。在學(xué)生進行體育鍛煉的過程中耳濡目染地感受學(xué)校的文化氛圍。

（6）有效地提高了學(xué)生的運動安全能力?！翱鞓敷w育園地”是一種廣闊的安全教育?！翱鞓敷w育園地”的場地器材建設(shè)始終致力于安全性與趣味性、針對性、有效性和集體性相結(jié)合等?！翱鞓敷w育園地”具有更加廣闊和積極的運動安全觀，它是從新的高度和積極的角度來看待運動安全問題的，即只有當(dāng)學(xué)生的身體素質(zhì)能力增強了，他們以后的生活工作才會變得更加安全。湛江的一位校長曾對筆者明確說過：“實施快樂體育園地活動以后，沒有發(fā)生過一例在園地活動中的安全事故，平時鍛煉時的意外事故也很少，那是學(xué)生們經(jīng)過鍛煉，安全意識更強了、身體更靈活了、力量更強了的結(jié)果?！?/p>

四、“快樂體育園地”的內(nèi)容介紹

“快樂體育園地”包含眾多的設(shè)施和器材類型。包括發(fā)展不同運動能力的100余大類的運動器械，每個大類下面又包含了各式各樣的小類，我們依照三個層次對項目進行分類：第一個層面是運動能力、第二個層面是器材材質(zhì)、第三個層面是玩法。具體分類如圖2所示。各個學(xué)?？梢愿鶕?jù)這些器材，有針對性地挑選出適合學(xué)校建設(shè)的運動器械，再對應(yīng)具體的建設(shè)指導(dǎo)進行建造。

下面，我們以日本學(xué)校的實踐為例，介紹幾種比較常見材質(zhì)的“快樂體育園地”的器具類型。

根據(jù)上述的功能和器具的分類，各個學(xué)?？梢愿鶕?jù)自己的需要，全面地對本校的“快樂體育園地”進行設(shè)計。例如，某個學(xué)校需要一個發(fā)展學(xué)生身體力量性的器材設(shè)施，那么就可以根據(jù)上述發(fā)展力量的大類器械中選出具體材質(zhì)的運動器械項目，再根據(jù)玩法和練習(xí)方法，如走、跳、跑、投、攀、爬、滾、鉆、越、平衡等基本活動能力，通過合理組編，以游戲、競爭、智取、巧勝等多樣性的形式出現(xiàn)，同時考慮對適合鍛煉上肢力量的，適合鍛煉下肢力量的，再適當(dāng)結(jié)合練靈敏性的、練耐力的、練速度的，然后再從每個年齡段的學(xué)生都可以找到適合自己鍛煉內(nèi)容的角度加以調(diào)整。當(dāng)學(xué)校把這些問題都考慮好了，就可以根據(jù)校園場地、資金等進行全盤的規(guī)劃了，最后，敲定本校全面發(fā)展學(xué)生身體的“快樂體育園地”（圖3～圖10）。

五、“全國學(xué)校體育聯(lián)盟（教學(xué)改革）”的近期工作：促進“快樂體育園地”的規(guī)?；?、科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化和產(chǎn)業(yè)化進程

“快樂體育園地”絕不是搞表面化的形式主義，也不是學(xué)校場地器材的簡單裝點，更不是建一些不用的廢品放在那里?！翱鞓敷w育園地”是一個體育場地器材建設(shè)的新的思路和工作方式。因此，它同樣需要一個科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化的過程，考慮到“快樂學(xué)校體育園地”快速普及的問題，可能還需要一個產(chǎn)業(yè)化的進程，而科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化和產(chǎn)業(yè)化就是今后一段時間里“全國學(xué)校體育聯(lián)盟（教學(xué)改革）”要努力推進的工作。

（1）規(guī)?；Ｒ谙喈?dāng)程度上解決或者緩解我國體育場地、器材嚴(yán)重不足的問題，就要較大面積地推動“快樂體育園地”的普及，就要使這個工作有較大的規(guī)模，有了規(guī)模才會有更大的效益?！叭珖鴮W(xué)校體育聯(lián)盟（教學(xué)改革）”將通過布點“快樂體育園地”“示范?！焙汀巴茝V?！卑选耙?guī)?；边@個工作做好。

（2）科學(xué)化?？茖W(xué)化就是要把“快樂體育園地”里的鍛煉內(nèi)容很好地開發(fā)出來，與“快樂體育園地”的場地、設(shè)施、器材很好地融合起來。雖然過去的“快樂體育園地”的實踐都取得了較好的效果，但依然存在著“快樂體育園地”的活動內(nèi)容不科學(xué)、不豐富、不安全、鍛煉效果差等不足，特別是有些活動是學(xué)生自己想象出來的玩法，那就更不科學(xué)、更不安全了。因此，針對這樣的問題，“全國學(xué)校體育聯(lián)盟（教學(xué)改革）”就必須針對每個被推介的“快樂體育園地”的場地、設(shè)施、器材編出多樣的練習(xí)方法，做到一個器材多種練習(xí)，編出練習(xí)后再進行科學(xué)的教學(xué)實踐，最后編輯出版《“快樂體育園地”練習(xí)方法手冊》，以供全國的體育教師們?nèi)タ茖W(xué)地組織和指導(dǎo)“快樂體育園地”中的體育鍛煉。

（3）標(biāo)準(zhǔn)化。標(biāo)準(zhǔn)化就是要把“快樂體育園地”里的場地、設(shè)施和器材都按照安全性、適用性、舒適性、教育性、美觀性等進行標(biāo)準(zhǔn)化的規(guī)定，這樣就使“快樂體育園地”場地、設(shè)施和器材更好地為學(xué)校教育服務(wù)，更好地為“陽光體育運動”的開展服務(wù)。

（4）產(chǎn)業(yè)化。產(chǎn)業(yè)化是上述科學(xué)化和標(biāo)準(zhǔn)化的重要保證。如果“快樂體育園地”還是各做各的、各干各的，那么，“快樂體育園地”實踐的開展和普及一定還會面臨眾多的問題。因此，聯(lián)盟會與相關(guān)的體育產(chǎn)業(yè)進行合作，通過促進“快樂體育園地”器材建設(shè)的商業(yè)化和產(chǎn)業(yè)化來推動“快樂體育園地”建設(shè)的專業(yè)化。endprint