胡蓉

教材分析：

《識(shí)字6》是蘇教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇課文。教材以圖文并茂的形式采用“詞串”的識(shí)字方法把學(xué)生引入到一個(gè)神奇的動(dòng)物世界，通過(guò)介紹鳥(niǎo)類(lèi)和獸類(lèi)等十二種動(dòng)物的名稱(chēng)，讓學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)認(rèn)識(shí)一些稀有動(dòng)物，把學(xué)生學(xué)習(xí)的觸角引向廣闊的天地，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域。教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的交流互動(dòng)中學(xué)習(xí)小動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)，掌握有關(guān)動(dòng)物名稱(chēng)的生字詞，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.談話激趣。春天來(lái)了，動(dòng)物王國(guó)要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，小動(dòng)物們可高興了，都爭(zhēng)著搶著來(lái)報(bào)名?？墒?，參加運(yùn)動(dòng)會(huì)要填報(bào)名表（出示報(bào)名表），報(bào)名表上要填小動(dòng)物的名稱(chēng)、參加的項(xiàng)目和參加的原因。小動(dòng)物們想請(qǐng)同學(xué)們幫忙，我們看一看都有哪些小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì)呢？（出示插圖）

2.揭示課題。有些小動(dòng)物的名稱(chēng)不認(rèn)識(shí)怎么辦呢？這些小動(dòng)物的名稱(chēng)可都藏在課本的識(shí)字6里。今天，我們大家就一起來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字6。（板書(shū)：識(shí)字6）

設(shè)計(jì)意圖：用聲情并茂的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用幫動(dòng)物填寫(xiě)報(bào)名表的方法，既吸引學(xué)生的注意力，又讓學(xué)生充分感受到識(shí)字的必要性。

二、初讀韻文，整體感知

1.自讀韻文。學(xué)生借助拼音用自己喜歡的方式自由朗讀詞語(yǔ)。要求：讀準(zhǔn)字音，看清字形；先自己讀一讀，再讀給同桌的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，并互相幫助糾正讀音。

2.檢查效果。（1）開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。（2）指名分行讀詞語(yǔ)。（3）師生互動(dòng)讀詞語(yǔ)。（4）去拼音讀詞語(yǔ)、讀生字。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本，讓學(xué)生親近文本，走進(jìn)文本，通過(guò)用多種朗讀方式掌握生字詞的讀音，做到能流利地朗讀韻文并初步感知韻文。

三、熟讀韻文，類(lèi)比識(shí)字

1.學(xué)習(xí)詞串：獅子、大象、老虎。

師：動(dòng)物們出場(chǎng)了，但是只有猜對(duì)謎語(yǔ)，小動(dòng)物才能和大家見(jiàn)面。

（1）教學(xué)“獅”字。出示謎語(yǔ)：頭發(fā)亂蓬蓬，樣子很威風(fēng)，開(kāi)口吼一聲，百獸都進(jìn)洞。（獅子）①有什么好方法記住這個(gè)生字？學(xué)生匯報(bào)交流。（提示：教師注意歸納記字方法）②體會(huì)形聲字：師。仔細(xì)觀察“獅”字，你發(fā)現(xiàn)了什么？③書(shū)空，組詞。

（2）教學(xué)“象”字。出示謎語(yǔ)：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，幫人把活干。（大象）

（3）教學(xué)“虎”字。出示謎語(yǔ)：身穿黃袍帶黑杠，大叫一聲震山岡，不吃糧食光吃肉，額頭上面寫(xiě)個(gè)王。（播放老虎的聲音。）（老虎）

師：三種動(dòng)物中誰(shuí)是森林之王呢？

（4）指導(dǎo)朗讀。（威武勇猛）

2.學(xué)習(xí)詞串：仙鶴、孔雀、鸚鵡。

（1）依次出現(xiàn)仙鶴、孔雀、鸚鵡的圖片，圖文結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生觀察。

（2）師：三種鳥(niǎo)中你覺(jué)得誰(shuí)最漂亮？（根據(jù)學(xué)生回答補(bǔ)充資料：孔雀有綠孔雀、藍(lán)孔雀之分。綠孔雀為國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，嚴(yán)禁捕殺，主要分布在中緬邊境和熱帶雨林中。藍(lán)孔雀為國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物，可以人工繁殖，極具開(kāi)發(fā)價(jià)值。鸚鵡的羽毛色彩鮮艷，非常漂亮，它會(huì)學(xué)人說(shuō)話，有句成語(yǔ)就叫作“鸚鵡學(xué)舌”。）

（3）指導(dǎo)朗讀。（引導(dǎo)學(xué)生讀出三種動(dòng)物的美麗漂亮）

3.學(xué)習(xí)詞串：猴子、猩猩、麋鹿。

（1）出示圖片，圖文結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生觀察。

（2）隨文識(shí)字“猴”“猩”“鹿”。

①學(xué)習(xí)“猴、猩”兩個(gè)字，與“獅”字教學(xué)聯(lián)系指導(dǎo)學(xué)生掌握形聲字的記字方法。②學(xué)習(xí)“鹿”字。（重點(diǎn)講解鹿的筆畫(huà)順序。）

（3）師：三種動(dòng)物中你認(rèn)為誰(shuí)最機(jī)靈？（根據(jù)學(xué)生回答補(bǔ)充資料：猴子有一條細(xì)而長(zhǎng)的尾巴，它的尾巴有很大的作用，能抱樹(shù)睡覺(jué)，跳躍時(shí)起平衡作用。猩猩沒(méi)有尾巴。）

（4）指導(dǎo)朗讀。（引導(dǎo)學(xué)生讀出三種動(dòng)物的機(jī)靈。）

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)自主探究來(lái)體會(huì)“形聲字”的特點(diǎn)，并通過(guò)“獅”字的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)“猴、猩”兩個(gè)字，掌握類(lèi)比識(shí)字的方法，提高學(xué)生的識(shí)字能力。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字，歸納

小結(jié)

1.交流互動(dòng)。師：要想幫助動(dòng)物朋友填報(bào)名表，就要會(huì)寫(xiě)它們的名字，現(xiàn)在我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)動(dòng)物朋友名字里的生字。（出示：獅、猴、猩、鹿）請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)怎樣寫(xiě)好這些字，寫(xiě)字時(shí)應(yīng)該注意什么？（同桌交流，指名發(fā)言。）

2.教師范寫(xiě)。邊示范邊講解，讓學(xué)生觀察這幾個(gè)字在田字格的占格及筆畫(huà)順序。

3.學(xué)生描紅。教師結(jié)合學(xué)生寫(xiě)字情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.教師小結(jié)。這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了9種小動(dòng)物，還認(rèn)識(shí)了4個(gè)生字寶寶，大家真厲害！下節(jié)課我們還要認(rèn)識(shí)很多小動(dòng)物呢。

設(shè)計(jì)意圖：在老師的講解指導(dǎo)下，讓學(xué)生通過(guò)觀察教師的范寫(xiě)，自己描紅，做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范，端正整潔，寫(xiě)字姿勢(shì)正確，養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。

責(zé)任編輯：王天杰endprint