徐杰

與大多數(shù)教師一樣，當(dāng)我接手一年級(jí)時(shí)，面對(duì)一群身上充滿了稚氣，時(shí)常被抱在爸爸媽媽懷里撒嬌的孩子，我心里充滿了無(wú)限希望，然而開學(xué)沒(méi)幾天，我就為一個(gè)“遲到”的插班生苦惱了。

在同齡人中他的個(gè)子算高的了，臉上沒(méi)有孩子的稚嫩表情，取而代之的是小小的疤痕。不知為什么同學(xué)們都很不愿意跟他交朋友，下課后，他總在操場(chǎng)上跳來(lái)跳去，完全不顧忌會(huì)不會(huì)撞到別人。也不時(shí)會(huì)有些學(xué)生跑來(lái)告狀：老師，王奧他打我；老師，王奧他拿了我的東西；老師，我們?cè)谕娴臅r(shí)候，王奧他總是來(lái)?yè)v亂………上課時(shí)，他不是趴在桌上睡覺(jué)，就是跪在自己的凳子上大喊大叫，有時(shí)還打打同桌，拿拿別人的東西。為此，其他任課教師常找我投訴。

如何能讓他融入這個(gè)班級(jí)？又如何使他愛(ài)上學(xué)習(xí)呢？

要解決問(wèn)題首先得了解他，我采用了最直接的方式：找他媽媽談?wù)?。放學(xué)后，我將王奧的媽媽請(qǐng)到了辦公室。當(dāng)?shù)弥⒆釉趯W(xué)校有經(jīng)常動(dòng)手打人的現(xiàn)象時(shí)，王奧媽媽猶豫了。過(guò)了一會(huì)兒，她把我拉到?jīng)]人的地方小聲地對(duì)我說(shuō)：“徐老師，這孩子我也很心疼，他的大腦有些問(wèn)題，有時(shí)候控制不了自己，喜歡不停地動(dòng)，異常暴躁。我?guī)メt(yī)院，醫(yī)生說(shuō)得堅(jiān)持吃藥，可是吃了藥之后他就發(fā)困總想睡覺(jué)。你一定要幫幫他……”望著她無(wú)奈而又焦急的表情，我也猶豫了：這種情況在我的教書生涯里還真沒(méi)遇到過(guò)。但是，我依然誠(chéng)懇地說(shuō)：“我一定盡力。”

回到教室，我看到王奧一個(gè)人歪歪扭扭地靠在門框上，眼神默默地看著操場(chǎng)上。他其實(shí)很需要朋友，于是我靈光一閃，有了第一條方案：我們?cè)敢庾瞿愕呐笥选?/p>

語(yǔ)文課上，結(jié)合我們所學(xué)的新知識(shí)，我讓學(xué)生寫口頭日記向大家介紹自己。果然不久，在班級(jí)博客上出現(xiàn)了王奧的日記：

我是王奧，今天上英語(yǔ)課，老師獎(jiǎng)給了我一個(gè)紅花，我很高興，這是我進(jìn)小學(xué)以來(lái)得的第一個(gè)紅花，以后我一定要認(rèn)真聽講，爭(zhēng)取每一門功課都能得到。我是一個(gè)很調(diào)皮的男孩，自控能力不是很好，一些行為習(xí)慣還沒(méi)有好好養(yǎng)成，請(qǐng)老師和同學(xué)能多多提醒我，教育我。能讓我早日能為一個(gè)良好的學(xué)生，謝謝了！

字里行間我能看出他渴望交朋友，第二天，在上課前，我公布了我的想法：同學(xué)們，老師看了大家的口頭日記，覺(jué)得你們寫得都很好，都表達(dá)了自己想交朋友的愿望。其中有一位同學(xué)寫得非常誠(chéng)懇，老師想請(qǐng)他上來(lái)給大家念念?！罢坡曈姓?qǐng)，王奧同學(xué)！”教室里“刷”地一下全安靜了。說(shuō)完，我?guī)ь^鼓起了掌。王奧慢慢地站了起來(lái)，手卻不知怎么放才好。他低著頭，半天不知道說(shuō)什么。我用期許地目光望著他：“說(shuō)吧，沒(méi)關(guān)系，大膽些！”許久，話筒里傳出了很小很含糊的聲音：“我是王奧，七歲了，希望能和大家交朋友……”話沒(méi)說(shuō)完，臉就已經(jīng)通紅了。王奧手拽著話筒，深深地低著頭。我示意孩子們都安靜下來(lái)，非常認(rèn)真地對(duì)他說(shuō)：“我愿意做你的朋友！”他抬起頭望望我，傻傻地笑了“王奧，我愿意做你的朋友”，下邊有孩子喊出來(lái)，王奧開心地笑了。

這是我最希望看到的一幕。當(dāng)學(xué)生們?cè)俅伟察o下來(lái)的時(shí)候，我在黑板上大大地寫了兩個(gè)字：朋友。

通過(guò)這次課上的交流，有了其他同學(xué)的幫助，他慢慢地變了，不動(dòng)手打人了，作業(yè)也能按時(shí)完成了。

然而，冰凍三尺，非一日之寒。他上課亂喊亂叫的壞毛病，還是讓我頭痛不已。終于，有一天我“生氣”了。我讓他收拾好書包，把他帶到了辦公室。并叫來(lái)了他的媽媽。王奧媽媽配合我的意圖，拿起他的書包說(shuō)：“你這樣不遵守紀(jì)律就別學(xué)習(xí)了！走，回家去！”他扒在墻邊掙扎著說(shuō)：“我不走！”這樣僵持著，我緩了緩語(yǔ)氣：“你和以前比確實(shí)很有進(jìn)步，可是，上課亂喊會(huì)影響其他同學(xué)的，這個(gè)毛病不改沒(méi)有人會(huì)喜歡你?！甭牭竭@些，他突然理直氣壯地說(shuō)：“老師，因?yàn)槲覜](méi)有吃藥。”

原來(lái)他一直以為自己變好是因?yàn)樘焯煸诔运?，媽媽如果忘記給他吃藥，他就應(yīng)該搗亂。找到問(wèn)題所在，我對(duì)癥下藥：“你壓根沒(méi)有任何問(wèn)題，這是借口。你看，今天沒(méi)吃藥，剛才不是站在這里，一動(dòng)不動(dòng)，一聲不吭嗎？為什么剛才能管住自己？其他同學(xué)能做到的，你也能做到。因?yàn)椋愫退麄円粯?！?/p>

聽到這番話，他睜大眼睛吃驚地望著我。從此以后他真的“沒(méi)病”了。

（作者單位：廣東深圳市南山區(qū)大新小學(xué)）endprint