宋明志

中學(xué)歷史教學(xué)離不開史料，教師只有引導(dǎo)學(xué)生搜集、整理、鑒別、解讀史料，才能使學(xué)生形成自己的歷史知識架構(gòu)。史料在教學(xué)中的重要性已經(jīng)被廣大中學(xué)歷史教師所認(rèn)可，教導(dǎo)學(xué)生有效處理歷史材料對初中歷史教學(xué)改革有很重要的作用。

一、材料的分類

材料是研究和認(rèn)識歷史的依據(jù)，是我們“重現(xiàn)”歷史的基礎(chǔ)。按照不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，材料可以分為不同的類型。

1.按材料的表現(xiàn)形式可分為文獻(xiàn)材料、實(shí)物材料。

文獻(xiàn)材料是指用文字記載的材料，如銘刻、文書、著述等。文獻(xiàn)材料浩如煙海，是所有材料中數(shù)量最多的一類。

實(shí)物材料是指考古遺跡、遺物等材料。從文字記載的材料擴(kuò)展到非文字記載的材料，是史學(xué)研究的一大進(jìn)展。

2.按其加工程度、內(nèi)容性質(zhì)、實(shí)用價(jià)值可分為第一手材料、轉(zhuǎn)手材料。

第一手材料是指當(dāng)事人、親歷者直接記錄或留下的遺物、遺跡等原始資料。這種材料一是具有原始性，即史料本身未被加工處理；二是具有直接性，即史料與歷史事件有直接關(guān)系。轉(zhuǎn)手材料不是當(dāng)事人、親歷者的直接記錄，而是間接得來的有關(guān)研究對象的材料。第一手材料經(jīng)過轉(zhuǎn)抄或編纂，就成為了轉(zhuǎn)手材料。

二、材料的價(jià)值

不同類型的材料具有不同的史學(xué)價(jià)值。一般而言，第一手材料的價(jià)值高于轉(zhuǎn)手材料，歷史材料高于文學(xué)藝術(shù)材料，實(shí)物材料高于文字材料。第一手材料與事件有著直接關(guān)系，可以作為事件的直接證據(jù)，轉(zhuǎn)手材料是由第一手材料轉(zhuǎn)變而來，只能作為事件的間接證據(jù)，所以第一手材料價(jià)值較高。第一手材料雖然價(jià)值較高，但在特定的情況下未必可靠，如事件當(dāng)事人有意作假。轉(zhuǎn)手材料如果能夠建立相應(yīng)的證據(jù)鏈，也同樣具有研究價(jià)值。在實(shí)際教學(xué)中，第一手材料數(shù)量有限，而且有些并不適合學(xué)生閱讀，因而轉(zhuǎn)手材料使用更廣。

歷史文獻(xiàn)是對歷史事件的記載，能比較全面地反映歷史的全貌。但受材料來源、記錄視角、寫作方法、作者素養(yǎng)等諸多條件的影響，歷史文獻(xiàn)也存在錯(cuò)誤。實(shí)物是最好的材料，能夠彌補(bǔ)文獻(xiàn)記載的不足。但是實(shí)物是“凝固的過去”，只有物而沒有人，所以必須對實(shí)物進(jìn)行解讀，而解讀的過程又離不開歷史文獻(xiàn)的支持。

口述材料對于保存當(dāng)代史料以及普及歷史知識具有不可替代的作用，但需要注意的是，口述材料的有效性與可靠性取決于當(dāng)事人或親歷者介入歷史事件的程度，以及其記憶能力、表達(dá)能力等。

文學(xué)作品中的史實(shí)，通常以間接、夸張、局部、變化等形式來表達(dá)。文學(xué)作品雖非信史，但卻可以把它看成是作者對其所處時(shí)代的反映。例如，《儒林外史》、杜甫詩作等都可以用來了解當(dāng)時(shí)的社會狀況。

三、材料的運(yùn)用和處理

運(yùn)用材料的關(guān)鍵在于規(guī)范引用材料，主要包括三個(gè)方面，即準(zhǔn)確節(jié)錄、忠于原著、科學(xué)呈現(xiàn)。

準(zhǔn)確節(jié)錄是指在引用材料時(shí)要注意其準(zhǔn)確性，核對材料文字是否有誤，比較不同版本材料，以經(jīng)典的、被學(xué)術(shù)界所認(rèn)可的版本為主。

忠于原著是指在引用材料時(shí)要注意上下文，不能斷章取義，更不能隨便增刪文字。

科學(xué)呈現(xiàn)是指在引用材料之前，要對其科學(xué)性進(jìn)行鑒別，摒棄那些史學(xué)價(jià)值不高的材料。在呈現(xiàn)材料的過程中，一定要準(zhǔn)確地標(biāo)明材料的出處。出處是史料的重要組成部分，同樣承載著歷史信息，準(zhǔn)確標(biāo)明出處既可以讓學(xué)生了解該段史料的來源，也可以傳遞科學(xué)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臍v史治學(xué)精神。

四、材料的獲取途徑

1.史學(xué)專著。

名家專著是我們獲取材料的重要來源。經(jīng)典的史學(xué)作品經(jīng)過了時(shí)間的檢驗(yàn)，具有超越時(shí)代的價(jià)值，廣泛閱讀名家專著，既可以提高史學(xué)修養(yǎng)，也可以積累大量的素材。素材主要包括以下兩類，一是名家專著中的精彩觀點(diǎn)，二是名家專著中的經(jīng)典材料。例如，《全球通史》既指出一戰(zhàn)后歐洲依然掌握著世界霸權(quán)，也深刻地揭示了一戰(zhàn)對歐洲霸權(quán)的嚴(yán)重削弱，這看似矛盾，其實(shí)充滿了辯證的色彩。

2.信息媒體。

現(xiàn)如今是信息爆炸的時(shí)代，各種媒體為我們獲取材料提供了廣闊的來源。網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙、雜志等媒體都是我們獲取材料的重要來源。網(wǎng)絡(luò)擁有海量的歷史信息，只要我們勤于搜集，定能獲取大量有價(jià)值的材料。F