李延杰

（山東傳媒職業(yè)學(xué)院，山東濟(jì)南 250100）

《電視攝像》實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)具體應(yīng)用

李延杰

（山東傳媒職業(yè)學(xué)院，山東濟(jì)南 250100）

《電視攝像》課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)是教學(xué)中的重點(diǎn)部分，但大部分院校對(duì)這一環(huán)節(jié)的具體安排往往不夠細(xì)致，缺乏較強(qiáng)的針對(duì)性。本文旨在探討電視攝像課程中就實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，如何提高學(xué)生的動(dòng)手能力，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)其了解機(jī)器，掌握拍攝技巧，最終實(shí)現(xiàn)課程有計(jì)劃、分步驟、重落實(shí)的開(kāi)展。

攝像技術(shù) 實(shí)踐 攝像意識(shí)

電視攝像是一門(mén)理論和技術(shù)操作相結(jié)合的課程。其中，熟練操作機(jī)器是其課程要求到達(dá)的教學(xué)目標(biāo)。在本科院校中，電視攝像這門(mén)課程的教學(xué)往往注重其理論的培養(yǎng)，實(shí)踐操作部分一帶而過(guò)；或者同時(shí)重視二者部分，但是理論和實(shí)踐的結(jié)合不密切，造成學(xué)生在拍攝過(guò)程中，不能夠?qū)W以致用。在高職高專(zhuān)院校，由于學(xué)生的獨(dú)特性和課程的傾向性，筆者在《電視攝像》課程的講授中，逐漸總結(jié)出一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，希望為大家提供些許思考。

1 必要的理論講授不可缺少，但要注重簡(jiǎn)單實(shí)用

攝像機(jī)始終是一臺(tái)機(jī)器，想要熟練使用它，就需要對(duì)各個(gè)按鍵進(jìn)行了解熟記；同時(shí)只選擇一部分?jǐn)z像理論，對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)解釋?zhuān)鐢z像機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)鏡頭、景別、景深等內(nèi)容。如何將這些理論用一種簡(jiǎn)單的方式傳遞給學(xué)生，不僅需要形象生動(dòng)的輔助手段，如視頻、圖片和多媒體課件，更需要教師能夠深入淺出，運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)實(shí)實(shí)在在的讓學(xué)生觀察和操作。

但是由于高職高專(zhuān)學(xué)生學(xué)習(xí)能力稍弱，純理論的講述難免讓他們感到乏味無(wú)聊，所以筆者的理論講授只選擇最基本的內(nèi)容，將所有的課程構(gòu)思都設(shè)計(jì)在實(shí)踐操作的環(huán)節(jié)之中。同時(shí)也要注意貪多嚼不爛，一次性的給與學(xué)生講述太多，他們遺忘速度往往是驚人的。在每節(jié)課，即四個(gè)課時(shí)量的時(shí)間中，筆者只講述兩個(gè)課時(shí)的理論，剩下兩個(gè)課時(shí)讓他們?nèi)?shí)踐，熟悉機(jī)器。在總共72個(gè)學(xué)時(shí)中，理論的講述只占16個(gè)課時(shí)。俗話(huà)說(shuō)“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，筆者堅(jiān)信要想學(xué)好電視攝像，就要在實(shí)踐中不斷去發(fā)現(xiàn)，去探索。

2 倡導(dǎo)自由分組，實(shí)現(xiàn)雙贏

學(xué)生實(shí)踐往往伴隨各種各樣的問(wèn)題，筆者認(rèn)為學(xué)生分組是關(guān)鍵的一環(huán)。經(jīng)過(guò)筆者長(zhǎng)時(shí)間的了解發(fā)現(xiàn)，作品質(zhì)量高的組往往內(nèi)部關(guān)系和諧；而作品質(zhì)量一般的組，組員之間關(guān)系不是那么有凝聚力。同時(shí)當(dāng)前學(xué)生數(shù)量眾多，每個(gè)班級(jí)都在50人以上，分成大組，學(xué)生得不到鍛煉；分成小組，機(jī)器數(shù)量不足；若是強(qiáng)行分組，問(wèn)題可能會(huì)更多。

讓學(xué)生自由分組，是比較可行的辦法。這樣保證了組內(nèi)關(guān)系的團(tuán)結(jié)性，往往能夠按時(shí)保質(zhì)的交出作業(yè)。當(dāng)然也會(huì)有弊端，比如性格較安靜靦腆的學(xué)生就不容易被其他同學(xué)邀請(qǐng)加入，或者某一組人數(shù)眾多，而其他組人數(shù)較少。問(wèn)題的解決辦法是規(guī)定人數(shù)，不能超過(guò)一定數(shù)量；靦腆安靜的學(xué)生，往往也是在課上不太活躍，不主動(dòng)摸機(jī)器的學(xué)生，所以這些都是重點(diǎn)講述對(duì)象，筆者往往帶領(lǐng)剩下的學(xué)生組成一組，指導(dǎo)他們拍攝。

分組另一個(gè)作用就是能夠找出學(xué)生普遍存在的問(wèn)題。如果一個(gè)組的問(wèn)題是個(gè)案的話(huà)，那大部分組都存在的問(wèn)題就屬于普遍現(xiàn)象了。教師就需要注意在課后進(jìn)行總結(jié)分析，有重點(diǎn)的進(jìn)行針對(duì)輔導(dǎo)。所以每次實(shí)踐，筆者都會(huì)讓他們寫(xiě)出三個(gè)問(wèn)題，然后一起解決，如果沒(méi)有問(wèn)題，筆者就提出若干問(wèn)題，讓學(xué)生回答。課前課后復(fù)習(xí)以前的問(wèn)題，督促學(xué)生不斷積累。

3 實(shí)踐拍攝中，循序漸進(jìn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題

（1）在第一節(jié)課開(kāi)始，就布置拍攝作業(yè)，制作三個(gè)短片，分別是新聞短消息、MV以及劇情片。這三個(gè)選擇是有根據(jù)的。由于筆者所在專(zhuān)業(yè)為新聞專(zhuān)業(yè)，所以拍攝這類(lèi)視頻能夠讓學(xué)生深入了解專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)新聞短消息作為最簡(jiǎn)單的實(shí)踐類(lèi)型，能夠讓學(xué)生快速上手，明確在拍攝過(guò)程中的基本要求，即平、穩(wěn)、勻、準(zhǔn)、清以及景別和若干構(gòu)圖法則的使用，更重要的是，讓他們練習(xí)畫(huà)面的剪輯意識(shí)，為后面的拍攝打下基礎(chǔ)。

當(dāng)然，在拍攝的過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。如機(jī)器操作問(wèn)題，白平衡、光圈、聚焦等等。筆者秉承的原則就是在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)實(shí)踐，讓學(xué)生進(jìn)一步了解認(rèn)識(shí)攝像機(jī)的操作原理，更好的去熟悉課程內(nèi)容。

（2）MV的拍攝，相較于短消息來(lái)說(shuō)，稍微復(fù)雜了一些，更注重音樂(lè)和畫(huà)面的契合。如果說(shuō)新聞短消息是讓學(xué)生把事件的各要素講述清楚，交割明白，那MV中的故事構(gòu)思則要求更有邏輯性，讓觀眾看完會(huì)有內(nèi)心情感上的交流共鳴。這就需要學(xué)生挨個(gè)鏡頭去思考，運(yùn)用怎樣的手段去把那些想法拍攝出來(lái)，深度思考，設(shè)計(jì)畫(huà)面，達(dá)到最終的要求。

這里值得一提的是，通常筆者都推薦學(xué)生去選擇節(jié)奏感強(qiáng)烈明顯的音樂(lè)，比如搖滾、快歌，是因?yàn)橐魳?lè)節(jié)奏明顯，剪輯點(diǎn)就突出，學(xué)生在前期策劃和后期剪輯的時(shí)候，操作就容易一些。相反如果選擇情歌或者慢歌，需要良好的故事情節(jié)和演技去醞釀感情，在演員都是學(xué)生情況下，往往達(dá)不到理想的效果。

（3）劇情片的拍攝要求學(xué)生掌握較高的拍攝技能。筆者經(jīng)常遇見(jiàn)其他教師在布置作業(yè)的時(shí)候，上來(lái)就要求學(xué)生拍攝一部劇情片。在學(xué)生無(wú)法駕馭的前提下，讓躍躍欲試他們?nèi)ゲ僮魅绱烁唠y度作品，結(jié)果會(huì)深深打擊學(xué)生的信心。他們經(jīng)常會(huì)問(wèn)這樣的問(wèn)題：為什么拍出來(lái)的效果和自己想的不一樣，為什么和影院的電影有這么大的區(qū)別？其實(shí)很大原因在于經(jīng)驗(yàn)不足，技能不熟練。所以筆者建議將劇情片放在最后，等學(xué)生有了拍攝的意識(shí)，能順利的通過(guò)鏡頭表現(xiàn)出內(nèi)心的情感訴求，再?lài)L試劇情片的創(chuàng)作，這才是循序漸進(jìn)的過(guò)程，相信最后的結(jié)果也是令人滿(mǎn)意的。

4 模仿他人作品，是搞好教學(xué)的一種有力手段

電視攝像作為影視專(zhuān)業(yè)入門(mén)課程，對(duì)于剛剛接觸機(jī)器的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是興奮和新鮮的。他們滿(mǎn)懷熱情，想要拍好萊塢一樣的大片，并為這個(gè)夢(mèng)想而積極努力準(zhǔn)備著。然而我們的學(xué)生是稚嫩的，缺乏經(jīng)驗(yàn)的，原創(chuàng)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，的確是一件比較困難的事情。所以筆者主張模仿精品，仿照他人作品的思路，去設(shè)計(jì)一部相類(lèi)似的視頻。有些學(xué)生想要模仿《舌尖上的中國(guó)》，拍一部《舌尖上的食堂》。其實(shí)這也是不可取的。因?yàn)椤渡嗉狻愤@部作品內(nèi)涵太豐富，拍攝要求極高，不適合學(xué)生模仿。一般筆者向?qū)W生推薦《報(bào)告老板》、《屌絲男士》等短小搞笑的作品，它們分故事章節(jié)，而且內(nèi)在文化貼近當(dāng)今大學(xué)生的實(shí)際生活，深得學(xué)生的共鳴，同時(shí)在拍攝技巧上沒(méi)有太高要求，重在講述故事內(nèi)容。

在實(shí)踐過(guò)程中，教師很難顧及到所有的小組，所以筆者一節(jié)課跟隨一個(gè)小組全程拍攝，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨時(shí)解決。在《電視攝像》的講授中，筆者體會(huì)到很深的責(zé)任感，學(xué)生如果不會(huì)操作機(jī)器，掌握不了基本的拍攝技巧，將會(huì)極大的影響學(xué)生以后的創(chuàng)作和學(xué)習(xí)。希望各大高校能夠合理安排攝像課程的教學(xué)工作，以培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的攝像人才。

［1］董宏斌.攝影技巧［M］.北京：科學(xué)出版社，2003.

［2］劉良洪.對(duì)電視攝像教學(xué)的思考.湖北美術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（1）.

［3］馬金鐘“.電視攝像技術(shù)”課程教學(xué)方法研究.電化教育研究，2009（8）.