徐潔王亞莉

石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院

多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

徐潔王亞莉

石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院

信息時(shí)代的到來，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用和大力的推廣，對(duì)傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)模式提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。普遍認(rèn)為，我國大學(xué)英語教學(xué)將迎來革命性的變化，多媒體課件遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，個(gè)性化自主學(xué)習(xí)等將成為新興的教學(xué)手段?；诰W(wǎng)絡(luò)的多媒體技術(shù)在信息上實(shí)現(xiàn)了人類有史以來儲(chǔ)存和流通的最大化，同時(shí)各種網(wǎng)絡(luò)引擎搜索功能強(qiáng)大，為信息的傳播和交流提供了更為方便的工具。

多媒體技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)；大學(xué)英語教學(xué)

信息時(shí)代的到來，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用和大力的推廣，對(duì)傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)模式提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。論文檢測(cè)。2004年1月教育部頒發(fā)了新的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求（試行）》，要求各高校進(jìn)行大學(xué)英語多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革試點(diǎn)，目標(biāo)是提高大學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力。普遍認(rèn)為，我國大學(xué)英語教學(xué)將迎來革命性的變化，多媒體課件.遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué).個(gè)性化自主學(xué)習(xí)等將成為新興的教學(xué)手段。如何更好的利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為傳統(tǒng)大學(xué)英語教學(xué)模式的得力助手和輔助手段，對(duì)廣大的教師提出了新的要求。本文將從多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的概念.特征，優(yōu)勢(shì)以及在教學(xué)應(yīng)用中存在的問題三個(gè)方面進(jìn)行探討。

一、多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的概念和特征

多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)就是把聲、圖、文、視頻等媒體通過計(jì)算機(jī)集成在一起的技術(shù)。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就是通過多種多媒體信息的采集.傳輸.輸入和共享來實(shí)現(xiàn)常規(guī)教學(xué)的教學(xué)模式。建立在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上的多媒體系統(tǒng)，可以把多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)信息量最大程度的傳播，管理和交流等。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.視聽結(jié)合。

著名的教學(xué)心理學(xué)家特瑞赤拉實(shí)驗(yàn)表明，正常人對(duì)知識(shí)的吸收率為視覺83%，聽覺11%，嗅覺3.5%，味覺1%，觸覺1.5%，也就是說人們通過視覺和聽覺所獲取的信息占了94%。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是集文字、圖像、聲音于一體，形象生動(dòng)，甚至還融合了美學(xué)、文學(xué)等多種人文學(xué)科，為學(xué)習(xí)者提供了視覺和聽覺交互式的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，逼真模擬或表現(xiàn)英語日常溝通場(chǎng)景，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免了常規(guī)教學(xué)中的單一枯燥的“照本宣科”的模式，有助于提高學(xué)習(xí)效率。論文檢測(cè)。

2.互動(dòng)性。

多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有很強(qiáng)的互動(dòng)性，又稱之為智能性。它可以實(shí)現(xiàn)在人與機(jī)器，人與人之間實(shí)時(shí)的互動(dòng).反饋和交流。學(xué)習(xí)者可以根據(jù)個(gè)人的需要對(duì)文字、圖形、影像、聲音等進(jìn)行存儲(chǔ)、顯示和播放等，依據(jù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)興趣的不同對(duì)選定信息進(jìn)行重復(fù)的強(qiáng)化練習(xí)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)習(xí)者之間.師生之間的相互交流也提供了便利的平臺(tái)。

3.信息最大化。

基于網(wǎng)絡(luò)的多媒體技術(shù)在信息上實(shí)現(xiàn)了人類有史以來儲(chǔ)存和流通的最大化，同時(shí)各種網(wǎng)絡(luò)引擎搜索功能強(qiáng)大，為信息的傳播和交流提供了更為方便的工具。利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，大大提高課堂信息的容量，不再局限于教師本人有限的知識(shí)范圍，使課堂內(nèi)容更加充實(shí)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索功能自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的自我學(xué)習(xí)的能力。

二、多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在大學(xué)英語教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1.教學(xué)方式多元化，激發(fā)學(xué)生的興趣。

興趣是最好的老師，是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。教師可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)聲形結(jié)合，靜動(dòng)結(jié)合等特征來設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣，富有啟發(fā)性的教學(xué)場(chǎng)景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和想象力。英語語言教學(xué)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合英語能力，尤其是聽說能力。但是，長(zhǎng)期以來由于在教學(xué)實(shí)踐中偏重于語法.詞匯等單方面的訓(xùn)練，啞巴式英語還是學(xué)生中普遍存在的一個(gè)問題。這不得不說是跟我們長(zhǎng)期以來單一枯燥的教學(xué)模式以及極其有限的教學(xué)資源有很大關(guān)系。在英語課堂上，可以利用多媒體課件，F(xiàn)lash，原聲電影欣賞等多元化的教學(xué)方式來吸引學(xué)生的注意力，創(chuàng)造講英語張嘴說英語的良好環(huán)境，注重學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)。

2.教學(xué)活動(dòng)的靈活性，打破時(shí)空界限。

基于網(wǎng)絡(luò)的多媒體技術(shù)在大學(xué)英語教學(xué)中打破了時(shí)空上的界限，可以隨時(shí)隨地在教師和學(xué)生之間進(jìn)行溝通和交流，現(xiàn)在多數(shù)高校都開發(fā)有校園網(wǎng).圖書館信息庫等系統(tǒng)，學(xué)生可以通過專業(yè)的學(xué)習(xí)系統(tǒng)在課內(nèi)或課外進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)，并可通過網(wǎng)絡(luò)留言或在線溝通等方式隨時(shí)和教師保持交流，不再局限在傳統(tǒng)的50分鐘有限的課堂活動(dòng)時(shí)間內(nèi)，突破了由于現(xiàn)在大學(xué)英語大班授課，教師精力有限難以對(duì)學(xué)生個(gè)性學(xué)習(xí)需要的針對(duì)性指導(dǎo)和教學(xué)的現(xiàn)狀，同時(shí)，這種溝通也有助于構(gòu)建良好的師生關(guān)系。

3.教學(xué)內(nèi)容的實(shí)時(shí)更新，緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活。

多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)者提供了大量純正的英語書面知識(shí)和視聽材料，這種活生生的與時(shí)代同步的知識(shí)在傳統(tǒng)的教材中是很難獲取的.近年來，在大學(xué)英語教學(xué)中廣泛使用的且受到認(rèn)可的教材常見的有《新編大學(xué)英語》.《新視野大學(xué)英語和《21世紀(jì)大學(xué)英語》等，在專業(yè)英語高年級(jí)教學(xué)中普遍使用外語教育與研究出版社1995年出版的《高級(jí)英語（修訂本》以及上海外語教育出版社1997年出版的《新編英語教程（修訂版）》，綜觀各個(gè)高校雖然使用版本不用，新舊版本交錯(cuò)，但教材更新速度慢，特別是有些專業(yè)英語使用教材出版時(shí)間都在十年左右。在這樣一個(gè)信息更新速度之快的時(shí)代，英語知識(shí)尤其是交際需求也在發(fā)生很大的變化。近來來網(wǎng)絡(luò)交流成為人與人交流的一個(gè)被受關(guān)注的方式，網(wǎng)絡(luò)英語越來越多地應(yīng)用到了生活里，被廣大的年輕人所喜歡。常見的一些網(wǎng)絡(luò)英語詞匯，比如：

newbie（菜鳥，比喻網(wǎng)絡(luò)新手）

knowbie（大蝦或大俠，比喻有經(jīng)驗(yàn)的網(wǎng)絡(luò)高手）

bump（灌水，指在論壇中為了獲取積分而反復(fù)留言，在回帖時(shí)不做任何交流性評(píng)論的行為）

lurk（潛水，指在論壇.聊天室等只瀏覽而不發(fā)言的行為）

類似的網(wǎng)絡(luò)常用語言還有moderator（斑竹，論壇的管理者），post/thread（帖子），blog（博客），sticky（帖子置頂）等，由于網(wǎng)絡(luò)詞匯跟單詞內(nèi)涵本身有一定差距，在現(xiàn)實(shí)生活網(wǎng)絡(luò)交流中意義被延伸。所以，單純依靠傳統(tǒng)的教材或者是工具書是找不到相對(duì)應(yīng)的詞匯的。而這些只有通過多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)展示給我們的更寬闊的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，在與外國朋友的交流中或者閱讀最新的英語課外刊物等活動(dòng)中才能學(xué)習(xí)到。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所提供的學(xué)習(xí)材料，是跟現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的，突破了傳統(tǒng)的教材有限知識(shí)的約束，更有助于學(xué)生英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

三、多媒體網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)英語應(yīng)用中存在的問題

在教師的引導(dǎo)下學(xué)生以自主學(xué)習(xí)為主，在由教師和學(xué)生一起合作共同完成教學(xué)任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力為主要目標(biāo)的教學(xué)過程。這個(gè)模式受到了越來越多教師學(xué)生的歡迎和認(rèn)可，但是在教學(xué)實(shí)踐中也存在一些問題。

1.教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師大多是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的位置。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下教學(xué)應(yīng)該從單純的教師為主導(dǎo)的模式向教師引導(dǎo)為前提，學(xué)生為主體的方向發(fā)展，創(chuàng)造開發(fā)式教育環(huán)境，利用多媒體課件，校園網(wǎng)建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)課堂等方式積極培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，真正把學(xué)生的英語綜合能力的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。論文檢測(cè)。

2.傳統(tǒng)課堂教學(xué)和多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合。

傳統(tǒng)課堂教師面授是必不可少的，通過在有限時(shí)間內(nèi)教師對(duì)教材的集中教學(xué)重點(diǎn)講授并在學(xué)生之間開展集體討論等活動(dòng)，提高了課堂時(shí)間的有效利用率，同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生共同學(xué)習(xí)英語的積極性和培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以其技術(shù)上的優(yōu)勢(shì)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，兩者要相互結(jié)合，根據(jù)英語聽說讀寫等技能培養(yǎng)方向的不同，有針對(duì)性地選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，比如，在培養(yǎng)學(xué)生聽力的課程中，提倡廣泛的使用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，發(fā)揮其圖文并茂，聲形結(jié)合等優(yōu)越的視頻優(yōu)勢(shì)，通過觀看英文原聲電影，收聽在線新聞等方式進(jìn)行專門的聽力訓(xùn)練，同時(shí)也避免了常規(guī)聽力課堂中錄音機(jī)主導(dǎo)的單一模式，提高了教學(xué)效果。

3.多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的硬件支持。

我國多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用起步較晚，數(shù)據(jù)庫和局域網(wǎng)等系統(tǒng)管理不夠成熟，對(duì)設(shè)備維護(hù)和操作上也有一定的技術(shù)要求，對(duì)一些習(xí)慣于傳統(tǒng)教學(xué)模式的教師由于年齡等問題，難度比較大，需要我們克服苦難從頭學(xué)起，積極迎接時(shí)代對(duì)我們提出新的要求。

多媒體網(wǎng)絡(luò)下的大學(xué)英語教學(xué)模式為大學(xué)英語的教學(xué)注入了新的活力，也對(duì)廣大的教師提出了更高的要求，需要教師積極調(diào)整心態(tài)，優(yōu)化教學(xué)模式，學(xué)習(xí)新的技術(shù)手段。然而多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不可能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)，如何更好的把多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到大學(xué)英語的教學(xué)中，仍然需要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷的探索和總結(jié)。

參考資料：

［1］高菲，陳望忠.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下大學(xué)英語授課教師角色的轉(zhuǎn)變［J］.醫(yī)學(xué)信息學(xué).2007.（1）

［2］李英軍，李柯.多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐和探索［J］.新疆師范大學(xué)學(xué)報(bào).2006.（4）

（此論文為河北省教育科學(xué)研究“十二五”規(guī)劃課題《信息時(shí)代多媒體教學(xué)在高職英語課堂上的應(yīng)用》研究成果，課題編號(hào)1411056）