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        培養(yǎng)小學(xué)生健全的人格

        2015-02-03 00:32:37高云霞
        散文百家 2015年1期
        關(guān)鍵詞:班主任小學(xué)生心理

        高云霞

        河北省香河縣安頭屯鎮(zhèn)東口頭小學(xué)

        培養(yǎng)小學(xué)生健全的人格

        高云霞

        河北省香河縣安頭屯鎮(zhèn)東口頭小學(xué)

        隨著社會(huì)的發(fā)展,小學(xué)生的心理健康狀況不容樂(lè)觀。作為啟蒙教育的小學(xué)班主任老師,能否以科學(xué)、有效的方法把握學(xué)生的心理,因勢(shì)利導(dǎo)地促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng),將對(duì)教育工作成敗有著重要的意義。因此,班主任對(duì)學(xué)生的心理健康狀況應(yīng)特別給予關(guān)注,自覺(jué)將其工作與心理健康教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

        一、小學(xué)生普遍存在的心理問(wèn)題

        情緒方面:易激動(dòng),隨心所欲的發(fā)脾氣,自制力較差。意志方面:遇見(jiàn)困難,驚慌失措;做事太有主見(jiàn),不計(jì)后果;情感脆弱,經(jīng)不起挫折和失敗。性格方面:自私狹隘,自大自負(fù),自卑怯懦。

        由于小學(xué)生心理的可塑性與可變性、過(guò)渡性與社會(huì)性等特點(diǎn),只要班主任掌握和了解問(wèn)題癥結(jié)所在,有的放矢地加以正確地引導(dǎo)、扶持、幫助和教育,這些心理問(wèn)題是能夠糾正和調(diào)整的。

        二、利用集體活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生身心健康

        良好的集體活動(dòng)是富有教育力、感染力的課堂,它能使學(xué)生在活動(dòng)中消除心理障礙,敞開(kāi)心扉相互溝通;能讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛(ài),鍛煉能力;也能使師生在互動(dòng)中產(chǎn)生潛在的積極影響,此外還有利于教師在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

        1.對(duì)怯弱、自卑、做事缺乏自信的學(xué)生,讓他們尋找自信,正確認(rèn)識(shí)自我。

        美國(guó)作家愛(ài)默生說(shuō):“自信是成功的第一秘訣?!敝灰3忠环N“天生我才必有用”的健康心態(tài),樹(shù)立信心并踏實(shí)學(xué)習(xí),才會(huì)取得好成績(jī),使其潛能充分發(fā)揮。

        我定期組織孩子們進(jìn)行了一次以“尋找優(yōu)點(diǎn)”為主題的班隊(duì)活動(dòng)。讓學(xué)生尋找自己的優(yōu)點(diǎn),相互尋找對(duì)方的優(yōu)點(diǎn),從而增強(qiáng)自信心。同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生虛心聽(tīng)取父母、師長(zhǎng)、同學(xué)的勸告,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處,糾正缺點(diǎn)短處。另一方面,為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì),通過(guò)成功地完成學(xué)習(xí)任務(wù)、展示學(xué)習(xí)成果來(lái)體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)自己的能力,發(fā)展他們的興趣。我開(kāi)展形式多樣的展示活動(dòng),如:優(yōu)秀作業(yè)展示、書(shū)法展覽、個(gè)人風(fēng)采小制作、勞技編織成果展等,煥發(fā)了他們內(nèi)在的熱情,激發(fā)了孩子們的自信心。全班同學(xué),都在展示活動(dòng)中都顯示了自己的優(yōu)勢(shì),讓學(xué)生嘗到創(chuàng)新與競(jìng)爭(zhēng)的樂(lè)趣,樹(shù)立自信。

        2.對(duì)以自我為中心、孤僻、不善交際的同學(xué),打開(kāi)他們的心扉,達(dá)到人際和諧。

        心理學(xué)家認(rèn)為兒童個(gè)性的發(fā)展和社會(huì)化過(guò)程的實(shí)現(xiàn),都離不開(kāi)人與人之間的交往。讓孩子具有一定的交往能力,學(xué)會(huì)關(guān)心別人,在潛移默化中體驗(yàn)人和人之間的正常關(guān)系,有利于良好個(gè)性的形成,有利于克服自我為中心、孤僻、不善交際的心理障礙。

        我讓學(xué)生感受“愛(ài)”。這愛(ài)就是寬容、理解、關(guān)心。為了讓學(xué)生切身體驗(yàn),組織學(xué)生“主動(dòng)幫助鄰居和有困難的人“等活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人,用自己的心去愛(ài)自己的親人、朋友、同學(xué)乃至陌生人。另一方面,讓學(xué)生敞開(kāi)閉鎖的心扉,敢于與別人交往,虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn),享受朋友間的友誼與溫暖。我組織學(xué)生進(jìn)行“我的好朋友”、“我能幫助你”、“怎樣與他人溝通”等活動(dòng)。在活動(dòng)中,學(xué)生變得熱情、團(tuán)結(jié)、互相關(guān)心幫助,我及時(shí)加以評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng),讓學(xué)生嘗到幫助他人和被別人幫助的樂(lè)趣,整個(gè)班集體形成了較強(qiáng)的凝聚力,達(dá)到人際關(guān)系的和諧。

        3.對(duì)懼怕困難,情感脆弱,經(jīng)不起挫折的同學(xué),讓他們坦然面對(duì),保持樂(lè)觀向上的精神。

        我利用榜樣進(jìn)行耐挫教育。對(duì)于以模仿為天性的小學(xué)生而言,榜樣的力量是無(wú)窮的教師,為此需要向?qū)W生提供勇于戰(zhàn)勝挫折的榜樣,激起他們內(nèi)在的勇氣戰(zhàn)勝困難。讓學(xué)生明白,每個(gè)人的成長(zhǎng)都需經(jīng)歷許多挫折和磨難,只有坦然面對(duì),保持樂(lè)觀向上的精神狀態(tài),才能從容地克服困難,感受成長(zhǎng)的歡樂(lè)。

        三、利用心與心的交流加強(qiáng)心靈溝通

        作為班主任,應(yīng)是學(xué)生信賴的朋友,坦誠(chéng)交流,促進(jìn)孩子們身心健康發(fā)展。

        對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)時(shí),我發(fā)現(xiàn)筆談是個(gè)有效的方法。因此,我利用批改學(xué)生作業(yè)的機(jī)會(huì),將想說(shuō)的話蘊(yùn)含到了評(píng)語(yǔ)中。小虹是個(gè)有男孩性格的女孩,酷愛(ài)美術(shù),學(xué)習(xí)成績(jī)很出色,個(gè)性極強(qiáng)。剛開(kāi)始不愿與大家交流,每次都是回答我的問(wèn)題都是詞不達(dá)意,我利用批改作業(yè)的機(jī)會(huì),進(jìn)行誠(chéng)懇的交流,漸漸的她開(kāi)始健談了,甚至作業(yè)末了還會(huì)給老師畫(huà)一朵漂亮的花朵。

        四、快樂(lè)學(xué)習(xí),使教學(xué)活動(dòng)成為一個(gè)充滿精神生活的過(guò)程

        教師熱愛(ài)學(xué)生,也是讓學(xué)生在課堂上快樂(lè)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要因素。大教育家贊可夫認(rèn)為:當(dāng)教師的必不可少的甚至幾乎是最重要的品質(zhì),就是熱愛(ài)兒童。教師熱愛(ài)學(xué)生,在課堂上應(yīng)表現(xiàn)為信任、尊重、關(guān)心,稱贊和體貼學(xué)生,而不是訓(xùn)斥、厭棄、批評(píng)學(xué)生。熱愛(ài)尊重學(xué)生,并非一味地寵慣學(xué)生;嚴(yán)格要求能促進(jìn)學(xué)生形成自覺(jué)、自律、自尊、自重的性格,能培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取心和責(zé)任感,并養(yǎng)成關(guān)心集體,尊重他人的好習(xí)慣。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不是偏愛(ài)、溺愛(ài),嚴(yán)格也不是刻薄,苛求。愛(ài)嚴(yán)適度,愛(ài)嚴(yán)結(jié)合,這本身就是一種心理教育。

        五、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

        在課堂教學(xué)中,就要努力營(yíng)造祟尚真知、追求真理的平和氛圍,努力建立平等、和諧、民主的師生關(guān)系,積極愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲,促進(jìn)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和積極探索的精神。利用啟發(fā)式、討論式的教學(xué)方法,幫助學(xué)生樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的自信心,能夠做到自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考,真正落實(shí)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位,充分發(fā)揮好教師在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)地位。在課堂上開(kāi)展內(nèi)容新穎、生動(dòng)活潑、能激發(fā)學(xué)生好奇心、求知欲的課堂教學(xué)活動(dòng),促使學(xué)生積極參與,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮豐富的想象能力,團(tuán)結(jié)協(xié)作,努力完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。并根據(jù)學(xué)生的反應(yīng),及時(shí)調(diào)整教法、學(xué)法,一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有了厭學(xué)緒,立即要變換方式方法。

        作為一名小學(xué)班主任,不光要教會(huì)他們知識(shí),最主要的是讓他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)!

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