楊平
山東省無棣縣魯北實(shí)驗(yàn)學(xué)校
師愛在細(xì)節(jié)中流淌
楊平
山東省無棣縣魯北實(shí)驗(yàn)學(xué)校
陶行知先生說:“誰(shuí)不愛學(xué)生,誰(shuí)就不能教育好學(xué)生”?!皭邸笔墙逃纳?,是教育的潤(rùn)滑劑。學(xué)生的心靈敏感而脆弱,教師要胸懷一顆愛心,用心靈耕耘心靈,尊重、鼓勵(lì)、信任每一個(gè)孩子。
記得一位名人也說過:“愛能彌補(bǔ)知識(shí)的不足,而知識(shí)不能彌補(bǔ)愛的不足。”有愛,才有教育。作為班主任,在平時(shí)的教育教學(xué)中,我將這份融入了自己關(guān)心和愛護(hù)之情的濃濃師愛,滲透到平時(shí)一點(diǎn)一滴的生活小事中,從一句鼓勵(lì)的話,一個(gè)輕微的手勢(shì),甚至一個(gè)眼神上,都時(shí)時(shí)注意幫助學(xué)生克服心理上的障礙,讓他們感受生活的燦爛和陽(yáng)光,感受班級(jí)的溫馨和融洽。
2012年我教過一個(gè)學(xué)生,他的母親有精神病史,靠藥物維持病情,他的父親僅讀了兩三年的小學(xué),文化程度很低,以擺攤修車的微薄收入維持著整個(gè)家庭的生活。因此,在家里沒人管,在村里成了有名的野孩子,所以到了上學(xué)的年齡,還是收不住自己的心。課堂上,他為所欲為,有時(shí)甚至偷溜出教室,除了數(shù)學(xué)作業(yè),其他的作業(yè)從來不交。即使數(shù)學(xué)作業(yè)也是每次放學(xué)后,我留著他在辦公室勉強(qiáng)完成的。可是有一次,我發(fā)現(xiàn)他在抄別人的作業(yè),就把他叫到了辦公室,就在他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢不知所措的時(shí)候,我對(duì)他說:“你今天的數(shù)學(xué)課堂作業(yè)完成了,老師真是替你高興!”他有點(diǎn)意外,眨著眼睛不好意思的說,抄的。我沒有收起自己的笑容,而是繼續(xù)表?yè)P(yáng)他,我說,那老師更要表?yè)P(yáng)你了,因?yàn)槟阋呀?jīng)知道每天要在放學(xué)前就把課堂作業(yè)完成的道理了,對(duì)嗎?你是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,但是做作業(yè)要?jiǎng)幽X筋,在學(xué)習(xí)上遇到困難老師會(huì)幫助你的,以后每天中午可以到老師辦公室來做作業(yè),不懂的馬上就問老師,好嗎?他點(diǎn)了點(diǎn)頭。值得欣慰的是,從那天起,他真的每天到我指定的地方來做作業(yè)了,不僅如此,其它作業(yè)他也開始認(rèn)真地做了,后來他的成績(jī)有了很大的進(jìn)步。
師愛,博大精深,同時(shí)也要充滿智慧。我們小學(xué)教師面對(duì)的是思想單純的小孩子,這就決定我們的愛必須要充滿智慧。有一次班上的留守兒童李瑩瑩在我面前跳繩,我豎起一個(gè)大拇指給他,當(dāng)時(shí)我的表?yè)P(yáng)是因?yàn)樵谖已劾锼龖?yīng)該是一個(gè)性格內(nèi)向、不擅長(zhǎng)活動(dòng)的孩子。沒想到這個(gè)孩子竟為了這個(gè)大拇指興奮了至少半個(gè)月,今年學(xué)校舉行的體育節(jié)上,她在跳繩比賽中,竟然跳了100多下。隨后我認(rèn)真反思大拇指與100多下的關(guān)系,最終得到一個(gè)早就被證實(shí)了的結(jié)論,那就是師愛的智慧之處在于不吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)。
有人說“我們必須會(huì)變小孩子,才配做小孩子的先生?!彼^“會(huì)變小孩子”就是教師要盡量使自己具備學(xué)生的心靈——用學(xué)生的大腦去思考,用學(xué)生的眼光去看待,用學(xué)生的情感去體驗(yàn),用學(xué)生的興趣去愛好。在教育教學(xué)實(shí)踐中,學(xué)生難免會(huì)出現(xiàn)過失或錯(cuò)誤。當(dāng)我們的學(xué)生出現(xiàn)這樣或那樣的問題時(shí),教師應(yīng)該冷靜些,把自己擺在學(xué)生的位置上,體驗(yàn)學(xué)生的心理感受,以寬容慈愛之心對(duì)待每一位學(xué)生,切忌諷刺、挖苦、謾罵,甚至體罰等簡(jiǎn)單粗暴的做法。我們班有一個(gè)叫志康的學(xué)生,他總是不能按時(shí)交作業(yè),有時(shí)候拖兩三天才能交上來。一開始,我采取強(qiáng)硬措施,給他規(guī)定時(shí)間,如果在規(guī)定時(shí)間完不成,下課不許出去玩,而且要補(bǔ)作業(yè)。這樣做是起點(diǎn)約束作用,但是實(shí)行了一段時(shí)間,一放松,他就會(huì)舊病重犯。我很惱火,對(duì)他大發(fā)雷霆,當(dāng)面訓(xùn)斥過,并命令他在某個(gè)時(shí)間內(nèi)必須把作業(yè)送上來。但他的作業(yè)照樣沒交。此時(shí),我才真正感覺到,面對(duì)這樣的學(xué)生,采取強(qiáng)硬措施顯得那么蒼白無力。于是,我開始改變自己以往的做法,找機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn),抓住時(shí)機(jī)來積極引導(dǎo)他,教育他。一次班里組織了一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽,面對(duì)同樣陌生的題目,同樣的時(shí)間,結(jié)果他第一個(gè)做完了,并且考了92分,當(dāng)時(shí)我對(duì)他刮目相看。于是,我在班會(huì)上特地表?yè)P(yáng)了他,夸他聰明,會(huì)動(dòng)腦筋,并對(duì)他說:“其實(shí),只要你認(rèn)真去做一件事,就一定能做得很出色!”沒想到,他以后的作業(yè)他一次都沒落下,而且完成的質(zhì)量也不錯(cuò),學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步上升。
陶行知先生說:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生?!苯裉?,我們處于教育者的位置上,更應(yīng)該捧給學(xué)生一顆愛心,賦予學(xué)生一顆真心,在教育教學(xué)的細(xì)節(jié)中展示我們對(duì)學(xué)生的真愛。