楊平

山東省無棣縣魯北實(shí)驗(yàn)學(xué)校

師愛在細(xì)節(jié)中流淌

楊平

山東省無棣縣魯北實(shí)驗(yàn)學(xué)校

陶行知先生說：“誰(shuí)不愛學(xué)生，誰(shuí)就不能教育好學(xué)生”?！皭邸笔墙逃纳?，是教育的潤(rùn)滑劑。學(xué)生的心靈敏感而脆弱，教師要胸懷一顆愛心，用心靈耕耘心靈，尊重、鼓勵(lì)、信任每一個(gè)孩子。

記得一位名人也說過：“愛能彌補(bǔ)知識(shí)的不足，而知識(shí)不能彌補(bǔ)愛的不足。”有愛，才有教育。作為班主任，在平時(shí)的教育教學(xué)中，我將這份融入了自己關(guān)心和愛護(hù)之情的濃濃師愛，滲透到平時(shí)一點(diǎn)一滴的生活小事中，從一句鼓勵(lì)的話，一個(gè)輕微的手勢(shì)，甚至一個(gè)眼神上，都時(shí)時(shí)注意幫助學(xué)生克服心理上的障礙，讓他們感受生活的燦爛和陽(yáng)光，感受班級(jí)的溫馨和融洽。

2012年我教過一個(gè)學(xué)生，他的母親有精神病史，靠藥物維持病情，他的父親僅讀了兩三年的小學(xué)，文化程度很低，以擺攤修車的微薄收入維持著整個(gè)家庭的生活。因此，在家里沒人管，在村里成了有名的野孩子，所以到了上學(xué)的年齡，還是收不住自己的心。課堂上，他為所欲為，有時(shí)甚至偷溜出教室，除了數(shù)學(xué)作業(yè)，其他的作業(yè)從來不交。即使數(shù)學(xué)作業(yè)也是每次放學(xué)后，我留著他在辦公室勉強(qiáng)完成的。可是有一次，我發(fā)現(xiàn)他在抄別人的作業(yè)，就把他叫到了辦公室，就在他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢不知所措的時(shí)候，我對(duì)他說：“你今天的數(shù)學(xué)課堂作業(yè)完成了，老師真是替你高興！”他有點(diǎn)意外，眨著眼睛不好意思的說，抄的。我沒有收起自己的笑容，而是繼續(xù)表?yè)P(yáng)他，我說，那老師更要表?yè)P(yáng)你了，因?yàn)槟阋呀?jīng)知道每天要在放學(xué)前就把課堂作業(yè)完成的道理了，對(duì)嗎？你是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，但是做作業(yè)要?jiǎng)幽X筋，在學(xué)習(xí)上遇到困難老師會(huì)幫助你的，以后每天中午可以到老師辦公室來做作業(yè)，不懂的馬上就問老師，好嗎？他點(diǎn)了點(diǎn)頭。值得欣慰的是，從那天起，他真的每天到我指定的地方來做作業(yè)了，不僅如此，其它作業(yè)他也開始認(rèn)真地做了，后來他的成績(jī)有了很大的進(jìn)步。

師愛，博大精深，同時(shí)也要充滿智慧。我們小學(xué)教師面對(duì)的是思想單純的小孩子，這就決定我們的愛必須要充滿智慧。有一次班上的留守兒童李瑩瑩在我面前跳繩，我豎起一個(gè)大拇指給他，當(dāng)時(shí)我的表?yè)P(yáng)是因?yàn)樵谖已劾锼龖?yīng)該是一個(gè)性格內(nèi)向、不擅長(zhǎng)活動(dòng)的孩子。沒想到這個(gè)孩子竟為了這個(gè)大拇指興奮了至少半個(gè)月，今年學(xué)校舉行的體育節(jié)上，她在跳繩比賽中，竟然跳了100多下。隨后我認(rèn)真反思大拇指與100多下的關(guān)系，最終得到一個(gè)早就被證實(shí)了的結(jié)論，那就是師愛的智慧之處在于不吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)。

有人說“我們必須會(huì)變小孩子，才配做小孩子的先生?！彼^“會(huì)變小孩子”就是教師要盡量使自己具備學(xué)生的心靈——用學(xué)生的大腦去思考，用學(xué)生的眼光去看待，用學(xué)生的情感去體驗(yàn)，用學(xué)生的興趣去愛好。在教育教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生難免會(huì)出現(xiàn)過失或錯(cuò)誤。當(dāng)我們的學(xué)生出現(xiàn)這樣或那樣的問題時(shí)，教師應(yīng)該冷靜些，把自己擺在學(xué)生的位置上，體驗(yàn)學(xué)生的心理感受，以寬容慈愛之心對(duì)待每一位學(xué)生，切忌諷刺、挖苦、謾罵，甚至體罰等簡(jiǎn)單粗暴的做法。我們班有一個(gè)叫志康的學(xué)生，他總是不能按時(shí)交作業(yè)，有時(shí)候拖兩三天才能交上來。一開始，我采取強(qiáng)硬措施，給他規(guī)定時(shí)間，如果在規(guī)定時(shí)間完不成，下課不許出去玩，而且要補(bǔ)作業(yè)。這樣做是起點(diǎn)約束作用，但是實(shí)行了一段時(shí)間，一放松，他就會(huì)舊病重犯。我很惱火，對(duì)他大發(fā)雷霆，當(dāng)面訓(xùn)斥過，并命令他在某個(gè)時(shí)間內(nèi)必須把作業(yè)送上來。但他的作業(yè)照樣沒交。此時(shí)，我才真正感覺到，面對(duì)這樣的學(xué)生，采取強(qiáng)硬措施顯得那么蒼白無力。于是，我開始改變自己以往的做法，找機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，抓住時(shí)機(jī)來積極引導(dǎo)他，教育他。一次班里組織了一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽，面對(duì)同樣陌生的題目，同樣的時(shí)間，結(jié)果他第一個(gè)做完了，并且考了92分，當(dāng)時(shí)我對(duì)他刮目相看。于是，我在班會(huì)上特地表?yè)P(yáng)了他，夸他聰明，會(huì)動(dòng)腦筋，并對(duì)他說：“其實(shí)，只要你認(rèn)真去做一件事，就一定能做得很出色！”沒想到，他以后的作業(yè)他一次都沒落下，而且完成的質(zhì)量也不錯(cuò)，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步上升。

陶行知先生說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！苯裉?，我們處于教育者的位置上，更應(yīng)該捧給學(xué)生一顆愛心，賦予學(xué)生一顆真心，在教育教學(xué)的細(xì)節(jié)中展示我們對(duì)學(xué)生的真愛。