吳秀芹

河北省承德市翠橋學校

如何提高初中語文課堂教學藝術

吳秀芹

河北省承德市翠橋學校

課堂教學是一門藝術，是一種創(chuàng)造性的勞動。作為教師，只有掌握了良好的教學藝術，才能夠營造課堂的學習氛圍，才能夠激發(fā)學生的學習興趣，才能夠使學生愉快地主動地獲得知識。一名教師要真正做到“傳道有術、授業(yè)有方、解惑有法”，課堂教學就會產生事半功倍的效果，讓學生在輕松、愉快的氛圍中掌握知識，從而盡可能充分提高課堂教學的質量。

藝術；教學藝術；提高修養(yǎng)；鉆研教材；激發(fā)積極性

藝術是美的感性傳達的工具，是人類最高的追求美的活動。藝術是通過物質的形式來表現(xiàn)人的主觀審美感受，是具備美的魅力的內容，是能夠給人以“藝術享受”的存在物。失去了美，藝術將黯然失色，甚至衰敗凋零。

教學藝術就是培養(yǎng)學生取得最佳教學效果的一整套嫻熟的教學技能技巧，課堂教學也是一種藝術，因此，現(xiàn)代教學藝術須自覺地去建立美的原則之間的廣泛而普遍的聯(lián)系，換而言之，真正的現(xiàn)代教學藝術應是那種在教學領域的一切方面都表現(xiàn)豐富的、具有創(chuàng)造的審美性的教學。只有這樣的實際教學活動才能真正吸引學生的目光，激發(fā)學生的求知欲望，讓學生從教學中得到藝術的享受。那么怎樣才能提高初中語文課堂教學藝術呢？

一、提高教師自身的修養(yǎng)

教師要給學生一滴水，自己須有一杯水；要給學生一杯水，自己須有一桶水。我們每一位教師必須不斷加強習，不斷提高自素質，不斷提高課堂教學藝術，努力改革課堂教學環(huán)境，讓學生在充滿智慧與活力的氛圍中學到知識。作為教師要擁有淵博的知知識，這是教好功課的需要。作為教師不但要熟悉自己所教的課程，還要了解所教課程在整個課程體系中的作用，把握好與其他相關學科的關系，這樣就能從學生的現(xiàn)有知識水平開始，對新知識進行由淺入深的講解，如果教師的語言簡潔風趣，親切和藹，語調抑揚頓挫、輕重適當，學生就會在這種情感的感染下，很快進入問題情境。反之，如果教師情緒失控，動輒發(fā)火，或教師沒精打采，口授隨便，那么學生也會情緒低落，心中的反應也只能是死水微瀾；若教師情感過度，渲染過重，語調始終高昂激越，學生就會趨于疲憊麻木，繼而產生逆反心理，如此種種情形，都難以與學生產生共鳴，進而影響教學的效果。同時，教師的儀容儀表、舉止等如果不合體，也會分散學生的注意力，影響課堂氣氛。因此，教師必須加強自己的修養(yǎng)水平，這樣才能激發(fā)課堂教學的活力，營造輕松的課堂氛圍。

二、把教材鉆研得深透

作為語文教師，固然需要多方面的“基本功”，但最重要的基本功還是掌握、駕馭教材的能力。對于一篇教材，要仔細地閱讀，從容地咀嚼，力求明其思路，探其精微，對作者深邃思想的所謂“文眼”，能夠抓準用活，對于一篇教材能夠全面權衡，充分發(fā)揮各類課文的功能和作用。在處理教材時能夠見微知著，深挖內涵，課上得有一定深度。正所謂：鉆研教材深，沙里出黃金，鉆研教材透，聽課是享受。

三、激發(fā)學生聽課的積極性

傳統(tǒng)的教學方法就是老師一個人講，學生只是聽，但現(xiàn)在的課堂教學要求學生也要講，老師也要聽，因此不能再像以前一樣進行“填鴨式”的教學，要進行“啟發(fā)式”的教學。教師在課堂教學時，必須重點突出、主次分明，將主干知識講解完成后，要注意創(chuàng)造多種教學情景，進行啟發(fā)式提問，讓學生在掌握基礎知識的同時，又要給學生一定的思考、討論的時間，注重培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。這樣才能激發(fā)學生深厚的學習興趣，增強他們探索新知識的欲望。在課堂教學中，教師應著力為學生營造良好的學習氛圍和展示人人主動學習的機會。在提問的時候，教師要注意與學生的眼神對視與交流，不管學生回答正確與否，教師都要呈現(xiàn)肯定與贊揚的表情，增強學生主動回答問題的積極性，增強學生的自信心。在這種教學方式與方法下，這樣才能使學生始終處于一種勇往直前、積極向上的學習狀態(tài)，始終保持一種樂觀的學習情緒，從而激發(fā)學生的聽課的積極性與主動性。

四、有效的聽課、評課

教師要多聽同伴的課、優(yōu)秀教師的課、名師的課。聽得多了，看得多了，再加上用心思考、揣摩、領悟、演練，就會明白其中的道理，無師自通，自然也就能把課上得更好?！叭诵校赜形?guī)煛薄皳衿渖普叨鴱闹?。多學習他人好的教學方法和教學藝術，取人之長補已之短。不但要聽同行們的課，還要多聽聽與己截然不同的課，多加比較鑒別，批判繼承，消化吸收，會更好地開啟教學思維，頓悟教學靈感，也有助于教師專業(yè)成長。那么我們在聽取有經驗教師講課時，主要是聽哪些內容呢？其實主要是學習經驗豐富的教師的教學方法、授課藝術與講解技巧。通過多聽經驗豐富的教師的講課，多學習其他人的先進的教學方法與授課藝術，博采眾家之長，為我所用。

在聽課的時候，不僅要聽一節(jié)課的閃光之處，更要注重聽課之后評課，多思考講課教師是怎樣把復雜的問題講的通俗易懂。通過總結，并加以分析，加以消化吸收，結合自身的特點，與自己的思路進行對比，寫出自己特點的教案，將其他人的優(yōu)勢轉化為自己的教學能力。

初中教師的教授對象是充滿朝氣與活力的青少年，他們的人生觀與價值觀正處于不斷成熟中，他們是祖國的未來，教師是知識的傳播者，智慧的啟迪者，情操的陶冶者。作為教師要做到勤學習、勤積累、勤總結、勤創(chuàng)新，這樣才能不斷提高課堂教學藝術，提高課堂教學的實效。這樣就能使自己的教育教學更具有藝術性，促進學生全面發(fā)展和綜合素質的提高，激發(fā)學生的求知欲，幫助他們樹立正確的人生觀與價值觀。