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        淺析如何提高高中化學的教學效率

        2015-02-02 15:57:46婁秀蓮
        理科考試研究·高中 2015年1期
        關鍵詞:趣味性高中化學化學

        婁秀蓮

        對教師而言,高中化學內(nèi)容多、概念多,教學任務重,教學的廣度、深度難以把握.對學生而言,高中化學就像一個個謎,解開了,滿心歡喜,越學越有意思;解不開,就是一塌糊涂,越學越?jīng)]興趣.總之,師生對于化學教學的態(tài)度差異較大,化學教學的效果也良莠不齊,難以確保化學教學總體水平的提高.致使化學教學往往花費教師、學生較多的心力,效果卻差強人意,教學效率難以令人滿意.

        一、充分認識化學教學的重要性

        化學教學效率難以令人滿意,最關鍵的一個影響因素就是學生對于化學教學重要性認識的不足.在以高考為主要標準選拔人才的大環(huán)境下,很多學生認為化學學習難度大、知識點多,且知識抽象、凌亂、記憶難等,學習起來費時、費力,效果又難以保障,為保證其高考成功,學生往往會分更多的心力在其他易拿分的學科上,而忽視了對化學知識的學習和深究,導致化學學習只是停留在知識的表層,難以深入.因此,在化學教學中,要讓學生充分地認識化學教學的重要性,最大限度地發(fā)揮學生的主動探索精神,才能發(fā)現(xiàn)化學學習的趣味,使化學知識學習變得輕松、有趣.首先,在教學中教會學生用化學知識解決生活小問題的方法,使學生覺得化學學習很有趣.例如,如何除去水垢;為什么用醋浸泡發(fā)硬的毛巾會使毛巾變軟;用鐵制容器腌制咸菜為什么會發(fā)黑;不慎打碎體溫計為什么要拿硫磺粉末處理等等.這些小知識的學習,會使學生明白化學知識應用的神奇,從而產(chǎn)生濃厚的化學學習興趣.其次,引導學生認識化學的廣泛用途.例如,化妝品的生產(chǎn)、制衣、制酒、食品加工等方面的應用,發(fā)現(xiàn)了化學與我們?nèi)粘I畹木o密關系,從內(nèi)心認可化學知識的實用性、重要性,激發(fā)學生對化學學習的濃厚興趣.

        二、發(fā)揚化學學科的趣味性

        化學是一門內(nèi)容豐富,趣味性強的學科,調(diào)動學生學習的興趣對提高教學效率極為重要.首先,結合教學內(nèi)容,發(fā)揚化學學科的趣味性,使學生從化學學習中感受快樂,變被動的學習為主動的探究.例如,在講解電解飽和食鹽水時,為學生做一個有趣的實驗“黑筆寫紅字”.將實驗用的濾紙先用食鹽、無色酚酞的混合溶液浸泡,然后平鋪在一張鉑片上,通電后,用鉛筆可以在濾紙上寫出紅色的字.在分析此現(xiàn)象時,第一,酚酞遇堿會顯示出紅色,食鹽的的主要成分是氯化鈉.之所以鉛筆能寫出紅字,是因為鉛筆的筆端顯堿性.第二,通電條件下,氯化鈉會有什么變化.寫出食鹽溶液電解方程式:

        2NaCl+2H2O電解2NaOH+2H2↑+2Cl2↑,

        鉛筆芯可導電,在通電情況下,食鹽發(fā)生氧化反應生成氯氣和氫氧化鈉,故而寫出的字會呈現(xiàn)紅色.此外,手指點火、水中火光等有趣的實驗等也會帶給化學課堂更多的新奇,激發(fā)學生的興趣,使學生更好的投入到化學學習中,提升化學教學的效率.其次,從感官等方面刺激學生對知識的感知,提高學生對化學學習的興趣.例如,準備幾個集氣瓶,讓同學們用嗅覺、視覺了解瓶中的氣體,有魚腥味的是臭氧(O3),有臭雞蛋味的是硫化氫氣體(H2S),還有臭大蒜味的、無味的、果味的等等氣體,這些裝在集氣瓶里的氣體,一些是有毒的、一些是常用的,通過顏色、氣味,可以加以分別.同時,深入了解氣體的性質,激發(fā)學生對化學知識的探究精神.再次,可以從一些有趣的社會現(xiàn)象展現(xiàn)化學的魅力,提高化學教學的趣味性.例如,巫師“做鬼、殺鬼”時,桃木劍刺下去,布偶被刺地方會成為紅色.真是有鬼嗎?其實桃木劍被噴上了堿水,布偶被涂有遇堿變紅的物質(如用酚酞試紙做衣服).這些迷信都是以化學作為基礎的,讓學生試著破解社會上一些關于化學的謎題,有利于其對化學學習興趣的培養(yǎng).

        三、挖掘化學與其他學科的聯(lián)系

        化學是一門內(nèi)涵豐富的學科,其與物理、數(shù)學、生物、美術等都有聯(lián)系.例如,化學方程式的配平,就需要借助一些數(shù)學知識.如方程式:

        Fe2O3+CO——Fe+CO2 ,

        配平時先找出各元素原子的最小公倍數(shù),F(xiàn)e原子左邊為2,右邊為1,那么最小公倍數(shù)應為2;O原子左邊為3和1,右邊為2,最小公倍數(shù)為6,且右邊只有一個含氧物質,所以先配平右端,結合鐵原子數(shù)量分析,得出正確配平化學式應為:

        Fe2O3+3CO2Fe+3CO2,

        并加以檢驗.又如,植物的生長需要二氧化碳,卻能釋放出氧氣.其實在光照條件下,二氧化碳在植物體內(nèi)發(fā)生了化學反應,化學式如下:

        6CO2+12H2OC6H12O6+6O2+6H2O.

        在教學中,要鼓勵學生創(chuàng)新的學習方式,例如,爆紅網(wǎng)絡的卡通漫畫化學作業(yè),將化學學習與美術聯(lián)系起來,既增加了學習的樂趣,也提高了學生的學習興趣.總之,化學教學要不斷地拓展化學教和學的方法,使化學教學變的多姿多彩.同時,注重化學教學創(chuàng)新與學生興趣的緊密結合,讓學生在快樂、愉悅中愛上化學學習,主動地、積極地參與到教學中,以促進化學教學效率的提高.

        四、抓住課堂內(nèi)外進行有效教學

        課堂是教學的關鍵,抓住課堂內(nèi)外是高中化學高效率教學的關鍵.首先,督促和指導學生進行課前預習,在教學中,注意教學與學生預習的緊密結合,使學生認識到預習的重要性.其次,注重課堂教學方法的多樣性,確保學生學習化學、參與教學的積極性、主動性.例如采用提問教學、實驗教學等等.再次,注重課后習題的布置,以鞏固課堂教學的成果.關鍵要抓住兩點,第一,課后練習題不在多,而在精,結合教學有針對性的安排作業(yè),通過作業(yè)的完成提高學生的化學綜合能力.第二,注重課后作業(yè)的點評,對學生掌握不好的地方進行強化練習,促進學生整體化學能力的提高.

        化學教學效率的提高需要師生的緊密配合,教師的教能與學生的學達成一致的、統(tǒng)一的目標,化學教學就能變得事半功倍,化學教學的效率也會穩(wěn)定的、持續(xù)的得到提高.

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