李玉芳

中等職業(yè)學(xué)校新課堂教育實驗是焦作市深化職業(yè)教育教學(xué)改革的具體實踐，在德育、課堂教學(xué)、特色教材建設(shè)等方面進行了有益探索并取得了明顯成效?！墩Z文優(yōu)化學(xué)案》就是針對中職學(xué)生的實際和課堂教學(xué)改革的需要而編寫的一套能培養(yǎng)中職生語文學(xué)習(xí)興趣，提高語文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)質(zhì)量，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和步驟，提高中職生語文學(xué)習(xí)效率和成績的河南省職業(yè)教育規(guī)劃教材，是語文學(xué)科和新課堂教育實驗教學(xué)模式的有機整合，在教學(xué)實踐中取得了良好效果。

一、明確編選主旨，營造自主學(xué)習(xí)環(huán)境

根據(jù)河南省職業(yè)教育規(guī)劃教材建設(shè)的有關(guān)要求，編者結(jié)合焦作市深入推進新課堂教育實驗的工作實際，實施職業(yè)教育地方特色精品課程建設(shè)計劃，逐步形成職業(yè)教育教學(xué)改革的新成果、新特色?！墩Z文優(yōu)化學(xué)案》的編寫，突出了自主學(xué)習(xí)環(huán)境的營造，用簡約、優(yōu)化、高效的學(xué)習(xí)方案降低語文學(xué)習(xí)難度，強化學(xué)生在學(xué)習(xí)方案的指導(dǎo)下，有效進入自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，體驗學(xué)習(xí)的快樂，提高語文學(xué)習(xí)效率。

二、突出編選原則，著力培養(yǎng)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生有自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，才會有學(xué)習(xí)興趣和進取心。學(xué)案以新課堂教育實驗為主線，結(jié)合語文學(xué)科特點，本著“立足學(xué)生，緊扣教材，難度適中，題量適當，使用方便”的原則，編寫出方便教師、適合學(xué)生，使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、輕松學(xué)習(xí)、成功學(xué)習(xí)的文本。把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為側(cè)重點，要求教師在教學(xué)中變換教學(xué)活動的內(nèi)容和形式，在培養(yǎng)小組合作意識和練習(xí)題的趣味性、開放性設(shè)計上下功夫，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、細化教材內(nèi)容，循序漸進、突出特色

《語文優(yōu)化學(xué)案》包括《基礎(chǔ)模塊》上冊、《基礎(chǔ)模塊》下冊和《拓展模塊》，三本書的編寫都統(tǒng)籌在新課堂教育實驗?zāi)Ｊ酱蟮目蚣芟?，但每冊書都有不同特點。

1.《基礎(chǔ)模塊》上冊突出探索構(gòu)建自主、合作、探究的活力課堂，為中職生充實語文基礎(chǔ)知識和提高基本能力服務(wù)

《基礎(chǔ)模塊》上冊從自主學(xué)習(xí)到檢測反饋，既有語文知識與能力的訓(xùn)練，又有學(xué)法指導(dǎo)，有利于學(xué)生在教師的引導(dǎo)下順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)案中的練習(xí)題設(shè)計依據(jù)學(xué)生的認知過程，由易到難，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；拓展訓(xùn)練的設(shè)計，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。學(xué)案在內(nèi)容上做到了“必需、夠用、通俗、新穎”，在形式上做到了每部分知識點的掌握和能力的形成都搭載有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)和平臺，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)、體驗，不斷提高語文綜合能力。

2.《基礎(chǔ)模塊》下冊重在培養(yǎng)學(xué)生的探究習(xí)慣，提高學(xué)生運用語文知識的能力，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)

《基礎(chǔ)模塊》下冊突出語文本色，充分體現(xiàn)語文學(xué)科特點（如必要的字詞積累、文本解讀及誦讀等），構(gòu)建簡單、高效的語文課堂。在編寫這本書時，我們勤思謹行，既緊扣教材，又大膽地拓展延伸。閱讀材料的選擇，注重經(jīng)典性、趣味性和時代性以及與課文內(nèi)容的同質(zhì)性。引領(lǐng)學(xué)生與經(jīng)典對話，向智者叩問，對擴展學(xué)生知識面，鍛煉學(xué)生思維能力是一種積極的探索。對題型的設(shè)計，重知識立意，也重能力立意，增加應(yīng)用題型的數(shù)量和分量，講究梯度由易到難，循序漸進。

3.《拓展模塊》力求解放教師，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率

學(xué)案著重在“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”兩方面進行指導(dǎo)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的方法和思路，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受成功和快樂，體驗進步和成長?！锻卣鼓K》學(xué)案的設(shè)計突出自主學(xué)習(xí)理念，體現(xiàn)合作探究導(dǎo)向，圍繞以學(xué)生為主體這一思路進行設(shè)計，既有課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)，又有課后訓(xùn)練測試；既有自主學(xué)習(xí)，又有小組合作；既有課內(nèi)探究，又有課外拓展。學(xué)生借助學(xué)案不僅能收獲知識，培養(yǎng)興趣，而且可以鍛煉能力，提高效率。該書相較于《基礎(chǔ)模塊》上、下冊來說增加了學(xué)習(xí)難度，面向有志于參加對口高考的學(xué)生。

四、合理運用學(xué)案，優(yōu)化教學(xué)效果

《語文優(yōu)化學(xué)案》的運用基本上達到了解放教師、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力的目的，學(xué)生對學(xué)案總體評價很好。教師在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)案的要求和步驟進行學(xué)習(xí)，教學(xué)成績明顯提高。但是，學(xué)案在具體的教學(xué)實踐運用中還需要注意以下三點：一是更新觀念，樹立大語文觀，既要重知識，又要重能力；既重課內(nèi)，又兼課外；既關(guān)注細節(jié)，又重視過程；既重客觀上的達標檢測，又重主觀上的體驗感悟。二是把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣作為一項長期任務(wù)來抓。要注意培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力及探究問題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新思維的能力。三是營造自主的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，通過課本及相關(guān)資料激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。如通過“網(wǎng)絡(luò)資源鏈接”等學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查詢資料、整合資料、收集資料的能力，給學(xué)生提供與文本內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料進行拓展延伸，督促鼓勵學(xué)生動起來、學(xué)起來。

學(xué)案是學(xué)生學(xué)習(xí)的工具和助手，它無法完全代替教師的角色，因此教師要充分發(fā)揮主觀能動性，根據(jù)自己的教學(xué)需求合理加工、融入情感、更新觀念、科學(xué)使用學(xué)案，充分發(fā)揮學(xué)案的導(dǎo)學(xué)作用，營造自主、合作、探究、和諧的活力課堂，培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)，提高語文教學(xué)的效率和質(zhì)量。

（責(zé)編 張紅延）endprint