史文生

河南省教育廳提出“關(guān)注每一個(gè)學(xué)生一生的成長”，創(chuàng)造性地組織舉辦了2012年河南省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生素質(zhì)能力大賽。比賽包括基礎(chǔ)類、計(jì)算機(jī)應(yīng)用類、實(shí)用英語類、快樂校園、走向職場等5大類20個(gè)項(xiàng)目。《中國教育報(bào)》為此專題進(jìn)行了報(bào)道。

舉辦中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生素質(zhì)能力大賽在全國是一個(gè)首創(chuàng)，加之素質(zhì)能力大賽本身對推動(dòng)中等職業(yè)教育教學(xué)改革具有重要作用，無論是從大賽舉辦動(dòng)因、大賽制度設(shè)計(jì)，還是大賽的組織、影響、效果等方面，都具有里程碑意義。

一、舉辦中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生素質(zhì)能力大賽是貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》的戰(zhàn)略要求

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》（以下簡稱《綱要》）頒布之后，廣大職業(yè)教育工作者都在集中學(xué)習(xí)關(guān)于職業(yè)教育改革發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容?！毒V要》第二章中，明確了堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點(diǎn)是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力。這是今后職業(yè)教育改革與發(fā)展的重要任務(wù)之一。貫徹落實(shí)這個(gè)戰(zhàn)略主題，需要有一個(gè)工作抓手，來真正推進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校的素質(zhì)教育，以實(shí)現(xiàn)面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

這個(gè)工作抓手就是舉辦中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生素質(zhì)能力大賽。

二、舉辦中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生素質(zhì)能力大賽是實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的客觀要求

2009年1月，教育部印發(fā)了《關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的原則意見》（教職成[2009]2號），對中等職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)做出了新的規(guī)定：中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體、美全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。他們應(yīng)當(dāng)熱愛社會主義祖國，能夠?qū)?shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國人民結(jié)合起來;具有基本的科學(xué)文化素養(yǎng)、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神;具有良好的職業(yè)道德，掌握必要的文化基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識和比較熟練的職業(yè)技能，具有較強(qiáng)的就業(yè)能力和一定的創(chuàng)業(yè)能力;具有健康的身體和心理;具有基本的欣賞美和創(chuàng)造美的能力。

這個(gè)中等職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)包括這樣幾個(gè)部分：

第一部分，中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體、美全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。這是對中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的總要求。

第二部分，他們應(yīng)當(dāng)熱愛社會主義祖國，能夠?qū)?shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國人民結(jié)合起來。這是對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的德育工作要求。

第三部分，具有基本的科學(xué)文化素養(yǎng)、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神;具有良好的職業(yè)道德，掌握必要的文化基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識和比較熟練的職業(yè)技能，具有較強(qiáng)的就業(yè)能力和一定的創(chuàng)業(yè)能力。這是對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生文化知識、專業(yè)知識和職業(yè)技能的要求。

第四部分，具有健康的身體和心理;具有基本的欣賞美和創(chuàng)造美的能力。這是對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的身體、心理和審美的基本要求。

比賽具有激勵(lì)功能，舉辦比賽是推動(dòng)上述培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有力推手。通過分析培養(yǎng)目標(biāo)的幾個(gè)部分，我們可以看出，要使教學(xué)工作推動(dòng)中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，僅僅依靠舉辦職業(yè)教育技能大賽是不夠的，技能大賽推動(dòng)的只是培養(yǎng)目標(biāo)第三部分的內(nèi)容，即專業(yè)知識和職業(yè)技能。推動(dòng)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的第二部分是舉辦文明風(fēng)采競賽。如果要全面實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，就需要舉辦其他比賽，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)在文化知識和身體、心理、審美的基本要求。

這個(gè)比賽就是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生素質(zhì)能力大賽。

三、舉辦中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生素質(zhì)能力大賽是提升中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)在要求

教育規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)和效益的內(nèi)在統(tǒng)一是教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的基本要求。隨著我國邁入從人力資源大國向人力資源強(qiáng)國進(jìn)軍的歷史新階段，教育事業(yè)發(fā)展的基本特征之一，就是把提高教育質(zhì)量作為各級各類教育最為緊迫的任務(wù)。從職業(yè)教育來看，就是要在鞏固規(guī)模發(fā)展成果的基礎(chǔ)上，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量，努力提高培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的水平。也就是說，完成新階段職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的歷史任務(wù)，要求我們必須把提高質(zhì)量放在更加重要的位置。《綱要》提出：把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)，為國民提供更加豐富的優(yōu)質(zhì)教育。注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色、辦出水平，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源總量，更好地滿足群眾接受高質(zhì)量教育的需求。

職業(yè)教育的改革與發(fā)展要從規(guī)模發(fā)展向質(zhì)量提升做出戰(zhàn)略性的轉(zhuǎn)變，提高中等職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量成為一個(gè)熱門話題。

舉辦中等職業(yè)教育技能競賽的目的，是對參加技能競賽學(xué)生的專業(yè)操作技能進(jìn)行評價(jià)，進(jìn)而對中等職業(yè)學(xué)校的專業(yè)技能教學(xué)質(zhì)量做出評價(jià)。同樣，舉辦中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生素質(zhì)能力大賽的目的，就是對參加素質(zhì)能力大賽學(xué)生的文化知識、基本素質(zhì)等進(jìn)行評價(jià)，進(jìn)而對中等職業(yè)學(xué)校的基礎(chǔ)課教學(xué)質(zhì)量和素質(zhì)教育成果等做出評價(jià)。

這個(gè)評價(jià)方式就是舉辦中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生素質(zhì)能力大賽。

四、舉辦中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生素質(zhì)能力大賽是推進(jìn)中等職業(yè)教育技能競賽制度化進(jìn)程的現(xiàn)實(shí)要求

近年來，為了推動(dòng)職業(yè)教育深化改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，在國務(wù)院的領(lǐng)導(dǎo)下，教育部和各地、各職業(yè)院校認(rèn)真貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》精神，積極舉辦內(nèi)容豐富、形式多樣、特色突出的職業(yè)教育技能大賽活動(dòng)，特別是教育部聯(lián)合有關(guān)部門在2002年、2007年至2012年先后在長春、重慶、天津舉辦了多次全國職業(yè)院校技能大賽，努力探索通過技能競賽活動(dòng)推動(dòng)職業(yè)教育改革和發(fā)展的新路子，探索職業(yè)院校技能競賽的制度化建設(shè)，初步形成了校校有比賽、人人都參加的局面，通過層層選拔，最后參加全國職業(yè)院校技能大賽。2008年6月，在全國職業(yè)院校技能大賽開幕式上，教育部部長周濟(jì)強(qiáng)調(diào)，通過定期舉辦全國職業(yè)院校技能大賽，把多年來職業(yè)教育發(fā)展過程中逐步探索出的具有中國特色的“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”的經(jīng)驗(yàn)和做法加以制度化和規(guī)范化，形成“普通教育有高考，職業(yè)教育有技能大賽”的局面，這是職業(yè)教育適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展新形勢的需要，是發(fā)展有中國特色職業(yè)教育的重要內(nèi)容，是我國教育工作的一次重大制度設(shè)計(jì)與創(chuàng)新，也是新時(shí)期職業(yè)教育改革與發(fā)展的重要推進(jìn)器。2009年7月1日，周濟(jì)部長在全國職業(yè)院校技能大賽閉幕式上指出，定期舉辦職業(yè)院校技能大賽，建立“校校有比賽，層層有選拔，國家有大賽”的職業(yè)院校技能競賽序列，是我國高素質(zhì)勞動(dòng)者和高水平技能型人才培養(yǎng)選拔的重要途徑，技能競賽已成為在社會上有著廣泛影響的教育新品牌。

2009年3月，河南省教育廳印發(fā)了《關(guān)于建立河南省中等職業(yè)教育技能大賽制度的若干意見》，建立了技能競賽制度?！叭珕T參與、定期舉辦”，以形成“校校有比賽、層層有選拔”、“專業(yè)全覆蓋、師生全參與”的技能競賽局面。但是，中等職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置較多，教育部《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄（2010年修訂）》中列出了321個(gè)中等職業(yè)教育專業(yè)，涉及的專業(yè)技能方向達(dá)到927個(gè)。在中等職業(yè)教育技能大賽的實(shí)踐中，要想實(shí)現(xiàn)某一級別職業(yè)教育技能大賽的專業(yè)全覆蓋是不大現(xiàn)實(shí)的事情，至少目前來看是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。職業(yè)教育具有全民性，職業(yè)教育應(yīng)該是面向人人的教育，使更多的人能夠找到適合于自己學(xué)習(xí)和發(fā)展的空間。那么，如何實(shí)現(xiàn)“專業(yè)全覆蓋，人人全參與”的技能競賽局面，措施就是舉辦中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生素質(zhì)能力大賽。

（責(zé)編 ?張紅延）