董學(xué)峰　彭　爽

(1.東北師范大學(xué) 文學(xué)院，吉林 長春，130024；

2.長春理工大學(xué) 國際教育交流學(xué)院，吉林 長春 130022)

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中外語言國際推廣教育的政策比較

董學(xué)峰1，2彭爽1

(1.東北師范大學(xué) 文學(xué)院，吉林 長春，130024；

2.長春理工大學(xué) 國際教育交流學(xué)院，吉林 長春 130022)

摘要][內(nèi)容 近年來，中國經(jīng)濟迅猛發(fā)展，綜合國力不斷提高，“漢語熱”持續(xù)升溫，中國政府高度重視漢語國際推廣工作，這些因素使?jié)h語國際推廣迎來前所未有的機遇?？偨Y(jié)各國語言推廣經(jīng)驗，以開放的心態(tài)構(gòu)建漢語國際推廣的戰(zhàn)略和政策十分必要。從世界各國的語言推廣歷史來看，綜合國力是語言推廣的重要基礎(chǔ)。各國語言推廣政策都包含著本國的某種政治、經(jīng)濟尤其是已有的文化優(yōu)勢之動力取向。各國語言推廣政策給漢語國際推廣的啟示是：應(yīng)淡化政治和意識形態(tài)把語言和文化推廣作為核心；鼓勵民間資本和力量進(jìn)入到漢語國際推廣領(lǐng)域，了解國際漢語需求；推廣“價值漢語”，保持穩(wěn)健的可持續(xù)發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]語言國際推廣；教育政策；比較研究

語言不僅是思維的工作，還是文化的載體，因而，世界上的強國都很關(guān)切語言國際推廣。在中國國力大幅增強之后，也在漢語國際推廣上做了很多行之有效的工作，要把漢語的國際推廣落到實處，就應(yīng)該總結(jié)西方國家豐富的語言推廣戰(zhàn)略，借鑒他們的方法和途徑，在比較的視野下深入把握歷史經(jīng)驗和教訓(xùn)，為語言國際推廣提供某些學(xué)理上的認(rèn)識。

一、綜合國力是各國語言推廣的重要基礎(chǔ)

自1492年哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲大陸以來，隨著歐洲人的殖民擴張，語言推廣的重要性便很快被人們認(rèn)識。英語、法語、西班牙語等在全球不同地區(qū)得到了普遍的推廣乃至普及。

16至17世紀(jì)西班牙率先從歐洲出發(fā)，對新大陸展開探險，并建立自己的殖民地，開拓海上貿(mào)易航線，他們從西班牙跨過大西洋進(jìn)入美洲，再從墨西哥跨過太平洋，路經(jīng)菲律賓進(jìn)入東亞。西班牙殖民者征服了阿茲特克、瑪雅及印加帝國占領(lǐng)了南北美洲的許多土地。當(dāng)時的西班牙成為威震八方的大帝國，與此同時，西班牙的語言和文化也滲透到世界上眾多的殖民地國家，時至今日，世界上仍有22個國家以西班牙語為官方語言，總?cè)藬?shù)接近4億[1]1-4。

眾所周知，國力的增強是擴展殖民領(lǐng)地的必要條件。17至19世紀(jì)，法國國際影響力不斷提升，法語壓倒拉丁語變?yōu)槭澜绲耐ㄓ谜Z和外交語言，法語的推廣進(jìn)入了鼎盛時期。在這一時期，歐洲貴族、啟蒙思想家、外交家都講著流利的法語。法語在歐洲上流社會影響巨大，在俄羅斯、普魯士、英國、意大利和瑞典的宮廷和重要場合，唯一的通用語言是法語。法語還成為許多國際和地區(qū)組織的工作語言。直到一戰(zhàn)結(jié)束以后，法語才逐漸在世界范圍內(nèi)衰微。盡管如此，目前以法語作為官方語言的國家也還有27個，通用法語的國家和地區(qū)有14個，使用法語的人數(shù)總計1.8億[1]1-4。

英國在1588年擊敗西班牙無敵艦隊后成了海上霸主，開始不斷擴張海外殖民地，英國先后奪取了法國、荷蘭等國的大片殖民地。巔峰時期“日不落帝國”的國土面積達(dá)到3 367萬平方公里，接近世界總面積的25%，人口約占世界總?cè)丝诘乃姆种?，英語也就名正言順地成為英國殖民地的語言。二戰(zhàn)之后，殖民地國家紛紛獨立，英帝國才逐漸瓦解，但英語的影響并沒有減弱。原因在于，美國成為世界頭號強國，為了適應(yīng)全球戰(zhàn)略的需要，美國通過各種途徑大力推廣英語，美國電影、出版物、宣傳品在世界各地廣為流傳，“美國之音”日夜向全世界廣播。時至今日，英語已經(jīng)成為全球使用范圍最廣的，影響最大的國際語言。全球使用英語的人口超過20億，有4億多人以英語為母語，在全球224個國家和地區(qū)中，以英語為母語或官方語言的國家達(dá)到44個，其他絕大多數(shù)國家都把英語作為首選外語來學(xué)習(xí)[2]42-43。

20世紀(jì)末，中國改革開放以來，各項事業(yè)經(jīng)過幾十年的高速發(fā)展，中國發(fā)生翻天覆地的變化，綜合國力不斷攀升，國際地位日趨提高，世界影響力與日俱增。正如國家主席習(xí)近平在倫敦出席全英孔子學(xué)院和孔子課堂年會開幕式上所講：“中國同世界的聯(lián)系更加緊密，國際社會了解和認(rèn)識中國、中國了解國際社會的需求在持續(xù)地增加?！盵3]在這樣的背景下，漢語的國際影響力快速擴展。據(jù)孔子學(xué)院副總干事、中國國家漢辦副主任胡志平說，以孔子學(xué)院、孔子課堂為平臺，漢語作為第二語言的學(xué)習(xí)者人數(shù)與日俱增，2004年全球漢語學(xué)習(xí)者還不到3 000萬人，當(dāng)我們進(jìn)入2014年以后，世界上學(xué)習(xí)漢語的人數(shù)已經(jīng)超過1億人[4]。

語言推廣的歷史告訴我們，某個國家的綜合實力增強，會生成對這個國家語言的國際需要，也可以說，國力在某種意義上構(gòu)成了語言推廣的決定性要素，以超級大國美國為首的英語國家已經(jīng)確立了英語的國際語言霸主地位，法國、西班牙、俄羅斯等國的語言推廣也都是以國家實力為依托，形成了自己的語言推廣格局。國力的強大才會生成語言推廣的必要性、國際需求和推廣的動力。

二、各國語言推廣的教育政策比較

1.各國語言推廣的教育政策

英國1954年的《德羅赫達(dá)報告》(Drogheda Report Summary，1954)是其語言推廣史上最重要的一份文件。它確立了英國海外宣傳的目標(biāo)，即支援本國外交政策、維護(hù)并加強英聯(lián)邦和英帝國、促進(jìn)本國貿(mào)易并保護(hù)英國在海外的投資。這份文件調(diào)查了英國各機構(gòu)海外英語擴張規(guī)劃，減少了英國政府在歐洲的推廣活動，并大規(guī)模轉(zhuǎn)移至第三世界國家?！兜铝_赫達(dá)報告》明確指出：“從長期來看，我們毫不懷疑英國文化委員會的工作，特別是在亞洲講授英語的工作，將會極為有利于我們的海外貿(mào)易”。由此可見，英國已經(jīng)將語言推廣和海外利益緊緊綁在了一起。1956年3月，英國“海外英語教學(xué)指導(dǎo)委員會”在另一份報告中得出結(jié)論：“毫無疑問，我們有機會在大多數(shù)非英語國家推廣英語作為第一外語”。60年過去了，我們從全球第二語言教學(xué)的實際情況來看，英國當(dāng)年的報告已經(jīng)成為了現(xiàn)實[5]21-22。

法國一直以“文化大國”自居，它將法語的推廣納入到保護(hù)“文化多樣性”的大主題下進(jìn)行。在與英語推廣的競爭中，為自己選擇了新的推廣角度。法國政府的總體戰(zhàn)略是重振一戰(zhàn)前法語推廣的輝煌期，恢復(fù)法語作為具有非凡國際影響的語言地位。法國有使用法律對語言進(jìn)行控制的歷史傳統(tǒng)，不同時期的統(tǒng)治者都不止一次用法令強制法語的使用。在政府、法語國家國際組織和語言推廣機構(gòu)共同努力下，不斷強調(diào)法語是獲取知識、文化、職業(yè)技能和現(xiàn)代信息的工具和手段，不遺余力的宣傳、推廣法語始終都是法國語言推廣的國家文化政策之一[6]。

德國的語言推廣政策中認(rèn)為，“傳播”和“推廣”這兩個詞過于主動，再聯(lián)系到德國歷史，會給人以語言擴張的感覺。于是，在德國的語言推廣政策中便形成了最重要、最常用的一個概念，即“德意志語言促進(jìn)”?！按龠M(jìn)”聽起來更像是配角，但卻是一個積極主動的配角。這里體現(xiàn)著德國作為曾經(jīng)的侵略者和戰(zhàn)敗國，在語言國際推廣中的謹(jǐn)慎、敏感和自省。德國在語言推廣政策上非常注意加強德語在歐盟等國際機構(gòu)中的地位。歌德學(xué)院受聯(lián)邦政府的委托，專門為歐盟機構(gòu)的官員或其他國家的官員開設(shè)了德語課程，希望提高德語在國際機構(gòu)中的地位和使用率，進(jìn)一步推廣德國文化。德國鼓勵年輕人來學(xué)習(xí)德語，在“學(xué)校：未來伙伴”計劃中，德國試圖建起至少1 000所伙伴學(xué)校，組成跨越整個地球的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，由此可見德國語言推廣的壯志雄心[5]156-159。

2.各國語言推廣的執(zhí)行機構(gòu)

為了更好地推廣本國語言，許多國家都根據(jù)本國國情和語言推廣情況設(shè)立了專門的機構(gòu)，如表1：

表1

數(shù)據(jù)來源：張西平《世界主要國家語言推廣政策概覽》、吳堅《全球化下國家語言推廣戰(zhàn)略——政策、模式與中國的借鑒》。

從表1中我們可以看出，英、法、美、德等國都設(shè)立了自己的語言國際推廣機構(gòu)，較早的法語聯(lián)盟已經(jīng)有了100多年的歷史，成立時間最短的孔子學(xué)院也走過了11個年頭。以本國的世界級文化名人命名，直接或間接地由政府主導(dǎo)建立一個語言推廣機構(gòu)，在世界范圍內(nèi)推廣本國語言、文化，也已成為一種國際慣例。

英國的語言推廣機構(gòu)是英國文化委員會，于1934年成立。它的工作一直受到歷屆英國政府的高度重視，機構(gòu)遍布全球，業(yè)務(wù)范圍涉及面很廣，影響越來越大。從組織機構(gòu)構(gòu)成來看，英國文化委員會的規(guī)格非常高，它的庇護(hù)人是伊麗莎白二世女王，副庇護(hù)人是威爾士親王查爾斯。它的高級官員都有政府工作經(jīng)歷和背景，而不從機構(gòu)內(nèi)部提拔。它的經(jīng)費來源主要是英國政府的外交和聯(lián)邦事務(wù)部及海外發(fā)展署撥款及一部分創(chuàng)收。它自稱“負(fù)責(zé)教育和文化關(guān)系的國際組織，通過遍布全球的230家分支機構(gòu)和138家教學(xué)中心開展教育、英語教學(xué)、藝術(shù)、科技等項目，為世界人民創(chuàng)造機會”[7]作為官方對外推廣英語教學(xué)的權(quán)威機構(gòu)，它的工作內(nèi)容不僅僅局限于對外英語教學(xué)。英國人試圖實現(xiàn)的是：“在海外人民中間建立對英國的創(chuàng)造性和科學(xué)革新的賞識，并加強他們接觸英國文化多樣性的工作；增強對來自英國的學(xué)習(xí)機會的范圍和質(zhì)量的國際認(rèn)可，促進(jìn)英語學(xué)習(xí)，加強英國與其他國家之間的教育合作；增強對英國的民主價值觀念和各項進(jìn)步事業(yè)的意識，與其他國家一道工作以加強良好的政府管理和各項人權(quán)”[8]。從這個戰(zhàn)略目標(biāo)我們可以看出，英國文化委員會絲毫不掩飾對英國價值觀、人權(quán)觀念的自信和主動輸出。

美國的英語推廣機構(gòu)分為政府機構(gòu)和民間機構(gòu)。政府機構(gòu)主要有教育部、美國國務(wù)院、美國和平隊、美國國際發(fā)展署、美國新聞署五個政府組織。其中1999年10月正式并入美國國務(wù)院的英語項目辦公室為美國對外推廣美式英語工作發(fā)揮著重大作用。它通過美國駐外使領(lǐng)館，指導(dǎo)和幫助美國以外地區(qū)推廣英語。主管日常全美對外英語教學(xué)工作，負(fù)責(zé)對外英語教學(xué)項目的指導(dǎo)和監(jiān)督，派遣項目負(fù)責(zé)人、地區(qū)英語官員、英語學(xué)者和英語專家。民間機構(gòu)主要是對外英語教師協(xié)會，這個協(xié)會是美國向國外直接派遣英語教師的唯一一家專業(yè)性機構(gòu)，創(chuàng)立于1966年，是哥倫比亞特區(qū)注冊登記的非營利性民間機構(gòu)，其運作資金主要來源于會員交納的會費和社會贊助。他們的會費考慮到了會員的不同經(jīng)濟地位，譬如2002年會費的標(biāo)準(zhǔn)從51美元至120美元不等。到2002年12月為止，協(xié)會已經(jīng)有95個分會，其中42個在美國，53個在國外，會員人數(shù)達(dá)到40 000人。協(xié)會還出版學(xué)術(shù)專著、教學(xué)參考書，有學(xué)術(shù)性雜志《對外英語教師協(xié)會季刊》等[9]。

中國的孔子學(xué)院沒有盈利目的，是一個只為推廣漢語和中國文化的教育機構(gòu)。采取國內(nèi)外合作辦學(xué)的方式?？鬃訉W(xué)院在世界上的教學(xué)實際說明，它與歷史上的西方多國語言推廣相似，就是要給世界各地的漢語學(xué)習(xí)者提供規(guī)范的語言教學(xué)，盡力滿足各國人民對漢語學(xué)習(xí)的需要，讓世界了解漢語，通過語言和文化的交流，實現(xiàn)國與國之間的文化溝通和互動，增進(jìn)世界各國人民對多元文化存在合法性的認(rèn)同感，從這一角度推動和諧世界的歷史進(jìn)程。自2004年11月全球首家孔子學(xué)院在韓國成立以來，經(jīng)過10多年發(fā)展，現(xiàn)在全世界已經(jīng)有134個國家和地區(qū)成立了近500所孔子學(xué)院和1 000個孔子課堂，注冊學(xué)員達(dá)到170萬人[3]。由此可見，國際上對孔子學(xué)院某些個別的微詞，顯然是別有用心的談?wù)摗?/p>

3.各國語言推廣政策的特點

(1)政府統(tǒng)領(lǐng)，資金充足。各國語言推廣都要借助政府在國際關(guān)系中的力量來實現(xiàn)，其資金也不是依靠語言推廣機構(gòu)的自身盈利來籌集，大多是政府的預(yù)算或政府外圍組織來提供，這樣才保證了語言推廣的資金需要。

(2)各國語言推廣政策都包含著本國的某種政治、經(jīng)濟尤其是已有的文化優(yōu)勢之取向，如英國的政策更為務(wù)實，將語言視為國家的服務(wù)工具，希望語言推廣能帶來切實的利益與回報。法國的政策是以自我傳統(tǒng)的優(yōu)勢來帶動語言的推廣，以法國文化的先鋒性來引起國際社會對法語的青睞，從而維持法語的國際影響力，尋找機會重振昔日大國雄風(fēng)。德國的語言政策符合其歷史處境及其對歷史的認(rèn)知，特別注意到了在語言推廣中國際上學(xué)習(xí)德語的人對德國二戰(zhàn)歷史的記憶，盡量避免讓人把德語推廣與文化入侵聯(lián)系起來。中國的漢語推廣是以經(jīng)濟實力和市場需要，以文化傳統(tǒng)的突出特色作為旗幟，來喚起國際上的漢語學(xué)習(xí)者和漢語推廣活動。

(3)維護(hù)語言的純潔性。西班牙和法國在語言推廣中都特別注意保護(hù)語言的純潔性。法國于1975年第一次以立法形式對法語的規(guī)范進(jìn)行明確規(guī)定。而后又3次修訂了這一法規(guī)。而西班牙語在推廣過程中由于受到歷史演化和各國、各地區(qū)土著語言的影響，使世界各地的西班牙語存在著一些差別，為了防止語言在演變中出現(xiàn)亂用、濫用的情況，早在18世紀(jì)，西班牙政府便成立了語言推廣的專門機構(gòu)——西班牙皇家語言學(xué)院。該學(xué)院致力于西班牙語規(guī)范化。

(4)建立教師協(xié)會。美國和俄羅斯兩國在語言推廣教育中特別重視教師的核心地位，都成立了各具特色的教師協(xié)會。美國對外英語教師協(xié)會的工作側(cè)重點在于教學(xué)，主要承擔(dān)為美國英語項目辦公室向海外輸送合格的英語教師的任務(wù)。一名優(yōu)秀的教師將直接影響學(xué)習(xí)者語言水平的提高，可以保證語言的純正性、準(zhǔn)確性和規(guī)范性，可以有效傳授本國的文化、歷史、政治等知識，幫助學(xué)習(xí)者更好地了解語言產(chǎn)生和發(fā)展的背景。俄羅斯的國際俄羅斯語言文學(xué)教師協(xié)會工作的側(cè)重點在于科研，它依托分布在世界各地的教學(xué)和研究中心，組織了一大批研究人員、俄語教師對俄語和俄羅斯文化進(jìn)行研究。通過培養(yǎng)俄語學(xué)習(xí)者、撰寫教材、開展俄語國際學(xué)術(shù)會議和舉辦俄語競賽來推動俄語的世界影響力[10]。目前，我國還沒有成立類似的對外漢語教師協(xié)會，與美國和俄羅斯相似的教師協(xié)會的有關(guān)職能還是由孔子學(xué)院總部來承擔(dān)，從長遠(yuǎn)來看，成立具有中國特色的對外漢語教師協(xié)會是未來漢語推廣值得思考的文化政策。

三、各國語言推廣政策給漢語推廣的啟示

1.認(rèn)真應(yīng)對漢語國際推廣中出現(xiàn)的各種問題，做好漢語國際推廣工作

縱觀各國的語言推廣歷史，語言推廣之路從來都不會一帆風(fēng)順，伴隨著國家綜合國力的起落，國際形勢的變幻，語言推廣也會出現(xiàn)各種復(fù)雜的情況。例如，俄羅斯2007年以稅務(wù)問題未得到解決為由，要求英國文化委員會在俄境內(nèi)除莫斯科以外的所有辦事處停止活動。英國文化委員會和英國外交部則指責(zé)俄羅斯將問題政治化，俄羅斯指責(zé)英國文化委員會在當(dāng)?shù)貜氖麻g諜活動，以英語教學(xué)的名義收集相關(guān)情報，俄英兩國也因此一度陷入外交低谷。2009年2月，伊朗政府表示，英國文化委員會在當(dāng)?shù)貙儆诜欠ɑ顒?，因為伊朗并未與英國簽署相關(guān)協(xié)議。英國文化委員會被迫取消在伊朗的工作[2]42-43。我國的孔子學(xué)院在進(jìn)行漢語國際推廣的過程也遇到過類似的情況，如2012年美國孔子學(xué)院的簽證認(rèn)證風(fēng)波，2015年俄羅斯布拉戈維申斯克師范大學(xué)孔子學(xué)院被訴事件。這些事件的出現(xiàn)并不是偶然，孔子學(xué)院在推廣語言和文化中一定會遇到這樣或那樣的阻力和困難。對于這些可能出現(xiàn)的問題，我們應(yīng)事先設(shè)計預(yù)案，保持一定戰(zhàn)略定力，對問題的出現(xiàn)有著自己清醒的認(rèn)識和準(zhǔn)確的判斷，對媒體和群眾進(jìn)行正確引導(dǎo)，適度進(jìn)退。

2.鼓勵民間資本和力量進(jìn)入到漢語國際推廣領(lǐng)域，引導(dǎo)民間力量發(fā)揮市場調(diào)節(jié)作用

英美等國家在語言推廣實踐中，充分發(fā)揮民間機構(gòu)的作用，民間機構(gòu)借助多種渠道，快速捕捉學(xué)習(xí)者的需要，把市場機制用于語言推廣過程，加強服務(wù)和管理。同時，民間機構(gòu)的出現(xiàn)也淡化了政治色彩，有效實現(xiàn)各領(lǐng)域、各層次的合作，獲得不同社會群體的理解與支持。2010年全國政協(xié)委員新東方教育科技集團(tuán)董事長俞敏洪在“兩會”就有一份“關(guān)于國家大力支持民間力量參與對外漢語教學(xué)的建議”的提案，希望“將民間對外漢語教學(xué)機構(gòu)納入到國家漢語對外推廣的體系中來，由國家漢語國際推廣領(lǐng)導(dǎo)小組和國家漢辦對其進(jìn)行宏觀指導(dǎo)、統(tǒng)籌規(guī)劃、資源整合和對口管理?！盵11]可見，民間資本早已經(jīng)關(guān)注到這個領(lǐng)域，民營教育機構(gòu)希望參與到漢語國際推廣的工作中來。從世界各國語言推廣機構(gòu)的設(shè)置來看，民間推廣機構(gòu)的設(shè)立有百利而無一害，國家應(yīng)盡快出臺相關(guān)細(xì)則將民間機構(gòu)盡早納入到漢語國際推廣中來，引導(dǎo)民間力量發(fā)揮市場調(diào)節(jié)作用，將漢語國際推廣從國家行為轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣恼w共識。

3.了解國際漢語需求，推廣“價值漢語”，保持穩(wěn)健長期可持續(xù)發(fā)展

有專家預(yù)測，漢語在21世紀(jì)一定會成為一種非常流行的語言。這或許意味著漢語國際推廣的熱潮在一定時期之內(nèi)都不會減退，但針對不同國家和地區(qū)，漢語熱的情況是有所不同的。我國的漢語推廣機構(gòu)應(yīng)通過多種途徑，切實了解世界各國的漢語需求，根據(jù)漢語國際推廣需求，搶抓發(fā)展機遇，多區(qū)域布局。從經(jīng)濟、文化、社會等多個角度，將漢語的價值全方位呈現(xiàn)出來，使學(xué)習(xí)者從切身體會中感受到漢語的價值，甚至在相當(dāng)長一段時間內(nèi)，感受到學(xué)習(xí)漢語是“保值”的。從全球視野來看，漢語國際推廣工作方興未艾，但如何保持穩(wěn)健的可持續(xù)的發(fā)展還是擺在我們面前的一個重要問題。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1] 吳應(yīng)輝.國家硬實力是語言國際傳播的決定性因素——聯(lián)合國五種工作語言的國際化歷程對漢語國際傳播的啟示[J]. 漢語國際傳播研究，2011(1).

[2] 徐波.當(dāng)代英國海外英語推廣的政策研究[D].西南大學(xué)，2009.

[3] 孔子學(xué)院總部“習(xí)近平主席在全英孔子學(xué)院和孔子課堂年會上的重要講話”錄音整理稿[EB/OL].[2015-10-23]http://www.hanban.edu.cn/article/2015-10/23/content_619837.htm.

[4] 新華網(wǎng)大連8月28日電《全球漢語學(xué)習(xí)者超億人 漢語熱持續(xù)升溫》[EB/OL].[2014-08-28].http://news.xinhuanet.com/2014-08/28/c_1112271530.htm.

[5] 張西平，柳若梅.世界主要國家語言推廣政策概覽[M]. 北京:外語教學(xué)與研究出版社.

[6] 劉洪東.當(dāng)代法國語言推廣政策及啟示[J]. 東岳論叢，2014(2):87-91.

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[8] 英國文化委員會官方網(wǎng)站[EB/OL]. https://www.britishcouncil.org.

[9] 崔硯 美國英語國際推廣政策研究[D].東北師范大學(xué)，2014：12-16.

[10] 常寶儒，凌慶芳.各國推廣本族語情況匯編[M].北京語言學(xué)院出版社，1990：59-60.

[11] 俞敏洪.建議國家支持民間力量參與對外漢語教學(xué)[EB/OL].[2010-03-02].http://edu.sina.com.cn/l/2010-03-02/1906185637.shtml.

[責(zé)任編輯：馮雅]

A Comparative Study of China and Foreign Countries’ Language International Popularization Policy

DONG Xue-feng1，2PENG Shuang2

(1.School of Literature，Northeast Normal University，Changchun，Jilin，130024；

2.The International Education and Exchange College，Changchun University of Science and Technology，Changchun，Jilin，130022)

Abstract：The popularization of Chinese language meets unprecedented opportunity which we can see，in recent years，“Chinese Hot/Craze” has been continuously heating up with the boost of Chinese economy and the improving of comprehensive national power as well as the importance the government of China attaches to the language popularization. It is crucially necessary for us to construct the strategy and policy concerning the popularization of Chinese language with an open mind by summarizing the good experience at the popularization in various countries. From the view of popularization history in every country，the national power is the significant base of the language popularization. The popularization strategies encompass certain politics and economics state of the target countries，particularly their impetus factors of the existed cultural advantages. The enlightenment of Chinese language international popularization lies in the following aspects as fading the politics and ideology while taking language and culture as its kernel；encouraging nongovernmental capital to inflow into the field of the process of language popularization；getting more information on the demand of Chinese language learning abroad；popularizing “valuable Chinese”；maintaining sustainable and stable development.

Key words：language international popularization；educational policy；comparative study

[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

[文章編號]1674-6201(2015)04-0084-05

[中圖分類號]G125

[作者簡介]董學(xué)峰(1982-)，吉林長春人，東北師范大學(xué)文學(xué)院博士研究生；彭爽(1973-)，男，吉林省吉林市人，東北師范大學(xué)文學(xué)院教授，文學(xué)博士。

[基金項目]吉林省教育廳社科項目“全球化視野中的漢語國際傳播”(編號：吉教科文合字[2012]第457號)。

[收稿日期]2015-09-21