許珍珍

(江蘇省吳江中等專業(yè)學(xué)校，蘇州215200)

案例教學(xué)法在中職物流課程中的探索與實(shí)踐

許珍珍

(江蘇省吳江中等專業(yè)學(xué)校，蘇州215200)

目的：為了將案例教學(xué)法運(yùn)用到中職物流教學(xué)課程中，解決問題。方法：本文主要分析了中職物流管理的教學(xué)現(xiàn)狀。結(jié)果：剖析了案例教學(xué)的特點(diǎn)，探究了案例教學(xué)法應(yīng)用到中職物流教學(xué)中的意義。結(jié)論：中職物流教學(xué)課程中的案例教學(xué)法的應(yīng)用，不僅能使學(xué)生學(xué)到書本上的理論，還能夠使學(xué)生提前接觸并且理解崗位操作要求以及工作流程，思考工作中遇到的問題，找到解決方法。

案例教學(xué)法；物流管理教學(xué)；中職物流

0 引言

物流管理是一門具有很強(qiáng)實(shí)踐性的學(xué)科。物流管理專業(yè)培養(yǎng)了一批掌握物流管理專業(yè)知識和基礎(chǔ)理論的，能夠在生產(chǎn)和服務(wù)領(lǐng)域中擔(dān)當(dāng)一線操作的高素質(zhì)技能人才。隨著我國物流產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，物流管理教育也在不斷改革與創(chuàng)新。案例教學(xué)法已經(jīng)成為了我國物流教育的起跑點(diǎn)。

中職是直接為社會(huì)、人才市場、物流企業(yè)、物流企業(yè)的基層崗位輸送人才的。因此，在教學(xué)過程中，必須在學(xué)生掌握基本理論的前提下，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。

1 案例教學(xué)法的特點(diǎn)

案例教學(xué)法是一種將理論與實(shí)際聯(lián)系起來的，帶有啟發(fā)式的教學(xué)過程。例如以某部門或單位實(shí)際工作生產(chǎn)中的業(yè)務(wù)項(xiàng)目作為案例，與書本理論相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。該方法會(huì)根據(jù)教學(xué)大綱所提出的要求，將案例作為基本素材，教師加以指導(dǎo)，用不同形式激發(fā)學(xué)生去獨(dú)立思考，要求學(xué)生實(shí)際研究案例的材料，分析案例中的問題并能夠提出建議，作出判斷，最終使學(xué)生分析和解決問題的能力得到提升。并且對提高學(xué)生動(dòng)手能力，實(shí)踐與理論相結(jié)合能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校——單位——崗位無縫結(jié)合具有深遠(yuǎn)意義。

2 中職物流管理教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法的意義

2.1 幫助學(xué)生掌握物流管理的基本理論和方法

物流管理是一門新興課程，具有很強(qiáng)的技術(shù)性和專業(yè)性，教學(xué)時(shí)會(huì)遇到很多專業(yè)術(shù)語和物流管理的特殊理論，比如JTI、集裝箱、自動(dòng)化倉庫、托盤、物料需求計(jì)劃等等，這些內(nèi)容具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，只憑課本很難生動(dòng)地講解，如果將國內(nèi)外運(yùn)用物流管理理論的鮮活案例引進(jìn)課堂，就可以使課堂講解更有趣味、學(xué)生理解更加簡單，達(dá)到一舉兩得的效果。

2.2 幫助學(xué)生提高運(yùn)用知識的能力

案例教學(xué)能夠幫助學(xué)生對國內(nèi)外物流業(yè)務(wù)有所了解，全面掌握有關(guān)物流管理的知識與技能，而且對學(xué)生綜合能力的提高也有所幫助。通過案例材料的收集過程，培養(yǎng)學(xué)生的自身發(fā)展能力；通過整理優(yōu)化案例材料，培養(yǎng)學(xué)生的權(quán)衡利弊，懂得取舍以及綜合運(yùn)用、分析能力；通過學(xué)生間的論辯，提高學(xué)生在分析、解決所發(fā)現(xiàn)問題中對所學(xué)知識的運(yùn)用能力。

3 案例教學(xué)法在中職物流管理教學(xué)中的設(shè)計(jì)與運(yùn)用

3.1 精心準(zhǔn)備案例，激發(fā)學(xué)生的求知欲

為避免學(xué)生對傳統(tǒng)的教學(xué)方式感到枯燥，在案例教學(xué)法中，教師舉出一些經(jīng)典案例并組織學(xué)生用已學(xué)到的知識進(jìn)行討論，適時(shí)解答討論過程中出現(xiàn)的問題與分歧，關(guān)注討論過程中每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，啟發(fā)，誘導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)腦，獨(dú)立思考并形成獨(dú)到見解。對于正反不鮮明的問題，可以分組進(jìn)行辯論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)不同觀點(diǎn)，勇于發(fā)言。最后教師給出正確結(jié)論，對不同意見一一分析，做出積極評價(jià)，使學(xué)生獲得成功的喜悅，既活躍了課堂氣氛又激發(fā)了學(xué)生求知欲，同時(shí)對知識的理解、理論的掌握、能力的增強(qiáng)有重大的影響。

3.2 理論與實(shí)際聯(lián)系，提高操作能力

例如在講解供應(yīng)鏈管理模式如何運(yùn)作與應(yīng)用價(jià)值時(shí)，聯(lián)系到大家都熟知的本地企業(yè)（比如超市）的供應(yīng)鏈運(yùn)作情況，提高學(xué)生的興趣。教師組織學(xué)生進(jìn)行模擬操作，使學(xué)生角色互換，熟悉各環(huán)節(jié)的操作程序，從而達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。

4 結(jié)語

綜上所述，案例教學(xué)法對中職學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有巨大幫助。然而，案例教學(xué)法只是現(xiàn)代教學(xué)法中的一種。要改善課堂教學(xué)，應(yīng)綜合多種教學(xué)方法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)與學(xué)生情況的不同，側(cè)重點(diǎn)也應(yīng)有所差異。只有這樣，中職教學(xué)的課堂質(zhì)量才能夠得到真正的提高。

[1]吳峰.關(guān)于中國物流人才教育的幾點(diǎn)思考[J].江西教育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué))，2004(02).

[2]關(guān)于加強(qiáng)物流專業(yè)緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)工作的建議[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2006(07).

（編輯 文新梅）

Exploration and Practice of Case Teaching Method in Logistics in Vocational Courses

XUZhenzhen
（Jiangsu WujiangSecondarySpecialized School,Suzhou 215200,China)

Objective:Apply case teaching method to logistics of vocational education curriculum,to solve the problem. Methods:This article mainly analyzes the teaching management situation of vocational logistics.Result:The article makes the analysis of the characteristics of case teaching,and explores the significance of applying case teaching method to the logistics of vocational teaching.Conclusion:The application of case teaching method in teaching course in vocational logistics,makes students can not only learn theory on books,also enables students to contact with and understand the requirements of post operation and the workingprocess in advance,tothink about problems encountered in work tofind solutions.

case teachingmethod;the teachingoflogistics management;vocational logistics

G718.3

B

1672-0601（2015）09-0049-02

2015-07-31

許珍珍（1986-），女，漢，碩士，主要研究方向:電子商務(wù)。