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        基于中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生主觀能動性培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考

        2015-01-31 08:35:34朱小宏
        中小學(xué)電教 2015年9期
        關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)中職能力

        ☆朱小宏

        (如皋第一中等專業(yè)學(xué)校,江蘇如皋226523)

        基于中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生主觀能動性培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考

        ☆朱小宏

        (如皋第一中等專業(yè)學(xué)校,江蘇如皋226523)

        在計(jì)算機(jī)教學(xué)中,教學(xué)目的主要是培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、知識的熟練運(yùn)用能力,即調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。本文主要研究在中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)過程中,如何培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性,以期能夠進(jìn)一步提升教學(xué)的效率及質(zhì)量。

        中職;計(jì)算機(jī)教學(xué);主觀能動性

        在當(dāng)前的信息時代中,計(jì)算機(jī)不僅是人們生活中必不可少的交流工具,也在一定程度上對我國社會的發(fā)展起促進(jìn)作用。在對人才質(zhì)量要求越來越高的今天,中職院校需對計(jì)算機(jī)教學(xué)策略進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,將培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性作為計(jì)算機(jī)教學(xué)的主要目標(biāo)尤為關(guān)鍵。

        從我國目前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的情況來看,在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中仍然存在一定的不足與缺陷。因此,在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中,中職學(xué)校應(yīng)改變教學(xué)模式與教學(xué)方法,將實(shí)踐動手能力和思維創(chuàng)新能力作為中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容,以實(shí)踐操作型人才培養(yǎng)作為中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn),逐步培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性。

        一、開展實(shí)踐教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的動手能力

        中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)踐性和操作性比較強(qiáng),要求計(jì)算機(jī)教師在開展教學(xué)時將教學(xué)的主要目標(biāo)和任務(wù)放在培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作與實(shí)踐能力上。在教學(xué)過程中,為有效提升中職學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力,教師應(yīng)從以下兩點(diǎn)進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)。

        1.拓展教學(xué)課程的內(nèi)容

        根據(jù)當(dāng)前最流行的“中國夢”主題,讓學(xué)生制作有關(guān)“中國夢”的宣傳畫冊,或者讓學(xué)生制作自己喜歡且與“中國夢”內(nèi)容相關(guān)的海報(bào)、動畫等,這樣不僅可以讓學(xué)生盡快消化所學(xué)的知識,而且在一定程度上提升學(xué)生的主觀能動性,讓學(xué)生在操作實(shí)踐中提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力。

        2.以技能比賽激發(fā)學(xué)生的主觀能動性

        在計(jì)算機(jī)教學(xué)中,教師可根據(jù)實(shí)際情況出一道題,讓學(xué)生自由組合,2-4人一組。為獲得榮譽(yù),在計(jì)算機(jī)技能競賽前,學(xué)生會主動進(jìn)行相關(guān)訓(xùn)練,教師也可適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生。這樣不但能激發(fā)學(xué)生的主觀能動性,還可鍛煉其合作能力,讓學(xué)生在協(xié)作與競爭中提升自身的動手實(shí)踐能力[1]。

        二、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

        在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中,教學(xué)情景的合理設(shè)置可大幅度提升學(xué)生的積極性。因此,教師應(yīng)精心創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生在情境中直觀明了地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識,最大程度地激發(fā)學(xué)生的興趣。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的情景設(shè)置中,教師創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生生活與實(shí)際,如在網(wǎng)頁制作中,可挑選男生比較感興趣的游戲網(wǎng)頁或女生比較喜歡的名牌服飾的精美網(wǎng)頁,供學(xué)生瀏覽欣賞。通過教師引導(dǎo)使得學(xué)生明白,通過自己的努力也可以制作出美麗的網(wǎng)頁,提升學(xué)生的興趣與主觀能動性。此外,在中職計(jì)算機(jī)中設(shè)置情景教學(xué),教師應(yīng)對課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行充分研究,確保設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相符,這樣,學(xué)生才能積極投入教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)而在教學(xué)情境中提升自身的主觀能動性。

        三、更新教學(xué)觀念,鼓勵思維創(chuàng)新

        在激烈的人才市場競爭情況下,社會對人才的要求越來越嚴(yán)格,市場在選擇人才時,主要看重人才具有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力,這樣的人才能夠在日常的工作中熟練使用計(jì)算機(jī),為企業(yè)帶來更多的效益。因此,在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中,教師應(yīng)將計(jì)算機(jī)教學(xué)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力上,給學(xué)生提供一個自由發(fā)揮的平臺,讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好進(jìn)行學(xué)習(xí),而不是傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中可使用以下教學(xué)方法。

        1.分層教學(xué)法

        教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)中,應(yīng)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行明確劃分,給不同學(xué)生劃分不同的教學(xué)任務(wù),讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)和鼓勵下,完成教師布置的任務(wù),提升學(xué)生的主觀能動性。

        2.拋錨式教學(xué)法

        教師在計(jì)算機(jī)的教學(xué)中,根據(jù)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容,搜集一些比較典型且具有代表性的問題,讓學(xué)生對這些問題進(jìn)行討論與分析,在此過程中,教師可對問題提出一些疑問,讓學(xué)生進(jìn)行論證,以此來提升學(xué)生的主觀能動性[2]。

        四、設(shè)定合理目標(biāo),有效激勵學(xué)生

        科學(xué)、合理、有效的考核目標(biāo)可以讓教師準(zhǔn)確地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也有一定的促進(jìn)作用。教師在制定計(jì)算機(jī)考核目標(biāo)時,應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,制定具有科學(xué)性與合理性的考核目標(biāo),這樣可大幅度提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性以及自信心。另外,教師在制定考核目標(biāo)時,應(yīng)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),不能過分追求教學(xué)成績,將考核目標(biāo)制定得過高,這樣不僅增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,而且長時間如此,會使學(xué)生對學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生厭煩心理,最終降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外,中職計(jì)算機(jī)教師對學(xué)生考核目標(biāo)制定時,還應(yīng)綜合考慮學(xué)生的綜合能力情況以及相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)要求,這樣不僅可以制定出合理的教學(xué)目標(biāo),還能最大程度地促進(jìn)學(xué)生的主觀能動性。

        總而言之,通過學(xué)生主觀能動性的培養(yǎng),可充分提升學(xué)生自身的綜合能力,也可使學(xué)生與社會需要的人才類型相符合,以便其為我國綜合實(shí)力的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。因此,在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中,教師應(yīng)不斷對計(jì)算機(jī)教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化,注重學(xué)生主觀能動性的培養(yǎng),繼而逐步提升計(jì)算機(jī)的教學(xué)效率,為當(dāng)今的電子信息技術(shù)提供更多高素質(zhì)人才。

        [1]李桃,杜勇鋼.如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2013,(11):12-15.

        [2]王丹.淺談中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的開展[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào),2012,(10):16-20.

        [編輯:陳鉞]

        G434

        A

        1671-7503(2015)17-0065-02

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