楊順儀

6月7日全國高考一結(jié)束，課程標(biāo)準(zhǔn)一高考作文要求考生以“明華”的名義寫一封信，此命題便遭到考生們的集體吐槽。如何正確認(rèn)識(shí)高考作文中的書信寫作，筆者有話要說。

一、書信不是2015年高考冒出的冷面殺手，高考作文史上曾有過她的足跡

書信體也是高考作文考查的一種形式。它的首次出現(xiàn)是1965年的高考作文題，（一）“給越南人民寫一封信”，（一）“談革命與學(xué)習(xí)”，二者中選一。寫作要求有三點(diǎn)：（1）內(nèi)容必須切題，要聯(lián)系思想，聯(lián)系實(shí)際，避免空洞議論；（2）段落、標(biāo)點(diǎn)、字跡要清楚，不要寫自造的簡化字；（3）不要用詩歌的形式寫。其次是1989年高考，作文要求給同齡人寫一封釋疑開導(dǎo)的信：你的好朋友XX是某重點(diǎn)中學(xué)高三年級(jí)里中上水平的學(xué)生。他對(duì)歷史特別感興趣，從高一開始，就立志報(bào)考某重點(diǎn)大學(xué)歷史系?，F(xiàn)在畢業(yè)在即，班主任李老師動(dòng)員他報(bào)考一般院校，認(rèn)為這樣錄取的把握比較大。他父母認(rèn)為學(xué)歷史“出路”窄，由于他外語成績很好，所以堅(jiān)決主張他去報(bào)考外經(jīng)、外貿(mào)專業(yè)，將來容易找到工作，待遇也比較優(yōu)厚。他為此感到困惑和苦惱，給你寫了一封信，想聽聽你的意見。請(qǐng)給他寫一封回信。

2015高考課程標(biāo)準(zhǔn)卷一，高考作文題是：因父親總是在高速路上開車時(shí)接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報(bào)了自己的父親；警方查實(shí)后，依法對(duì)老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報(bào)發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個(gè)人信息。

其實(shí)書信作為一種實(shí)用文體，每年高考試卷中都不乏此類文章，因?yàn)樵凇懊鞔_文體”的要求里，一些考生捕捉到了其中的信息，選取了自己易發(fā)揮的書信體，寫出了令閱卷教師為之一亮的文章。

二、命制雖出人意料，卻在考綱之中，是命題人規(guī)避熱點(diǎn)、反押題的一種形式

《2015年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明》（文科語文），在“考試內(nèi)容”“必考內(nèi)容”部分，就寫作的規(guī)定是“能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章”。但作文文體要求自課程標(biāo)準(zhǔn)卷從2007年實(shí)施以來，由最初的“自選文體”到近幾年的“明確文體”，雖含有文體可百花齊放之意，但考生所選基本上是論述類文體，高考作文佳作推出的也多為議論文體。高三備考，老師與考生也只認(rèn)定一種文體，那就是議論文，把實(shí)用類及文學(xué)類文章寫作束之高閣。而書信就是實(shí)用類文體之一種，因而，2015年課程標(biāo)準(zhǔn)卷要求選用書信來完成作文命意并未超綱，只是師生忽視了實(shí)用類及文學(xué)類文體寫作的兼顧訓(xùn)練。

選用書信體來完成作文命意，有其深刻的意義。2015年課程標(biāo)準(zhǔn)卷一作文材料是一則富有時(shí)代生活氣息的材料，內(nèi)容材料上要作限制的余地很小，剩下的只有拿文體形式來作限制，這也不失為一種有益的嘗試。回顧多年高考實(shí)踐，考生考場作文基本上是純一色的議論文，為了應(yīng)對(duì)高考議論文寫作，不少學(xué)校高三作文備考干脆專攻議論文，怎么立意，怎么介入，怎么操作，怎么推進(jìn)等等，已形成了一整套完備的議論文奪分技巧。因而，2015課程標(biāo)準(zhǔn)卷一要求選用書信體來完成作文，一可矯正寫作文體一邊倒的傾向，適當(dāng)回歸寫作文體的多樣性，讓實(shí)用類文體的寫作要求得到落實(shí)，二也體現(xiàn)了命題者反猜題、反押題的意圖。從網(wǎng)民的吐槽就可以看出，命題體現(xiàn)了命題人員的用心良苦。三反撥現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)青年學(xué)生回歸傳統(tǒng)文化。現(xiàn)在擁有了先進(jìn)的通信工具，很少有人會(huì)寫信，書信寫作越來越淡出我們的視野。高考要求寫書信，就是對(duì)這種現(xiàn)狀的反拔，對(duì)傳統(tǒng)文化回歸的一種呼喚。

三、高考不回避書信，它可以承載選拔考試的使命

綜觀2015年課程標(biāo)準(zhǔn)一卷的材料作文，讓書信寫作出現(xiàn)在選拔性極強(qiáng)的高考試卷上，雖給了考生一個(gè)措手不及，回思定想，卻也不乏選拔性考試的考量。高考作為一種選拔性考試，作文試題既要讓考生下得了手，又要從中見出他們各自的高下優(yōu)劣，這就要求試題命制既要有開放性，又要有限制性。2015年課程標(biāo)準(zhǔn)卷作文有其合理的開放性，體現(xiàn)在考生可以就小陳、老陳或其他相關(guān)方三項(xiàng)中任選一對(duì)象進(jìn)行寫信，完成作文命意。既然要寫書信，一是格式必須符合書信格式的要求；二要明確收信人與寫信人，且落款必須署“明華”；三寫信內(nèi)容必須綜合材料內(nèi)容及含義，只能就材料中的事件進(jìn)行探討與生發(fā)。