方正榮

(江蘇省靖江中等專業(yè)學(xué)校，江蘇214500)

探討電工電子技術(shù)實(shí)踐教學(xué)

方正榮

(江蘇省靖江中等專業(yè)學(xué)校，江蘇214500)

隨著當(dāng)代科技水平的不斷提高，信息化技術(shù)的復(fù)雜程度日益加深，電工電子技術(shù)的教學(xué)模式從最原始的電子課程轉(zhuǎn)換到多元化教學(xué)模式。但是，電工電子技術(shù)的實(shí)踐教學(xué)方式在我國還處于不斷地嘗試和探索階段。筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對怎樣在當(dāng)代趨勢下培養(yǎng)電工電子人才提出客觀性的見解，并對該實(shí)踐課程的模式、內(nèi)容與方法提出部分建議。

電工電子技術(shù)；實(shí)踐教學(xué)

0 引言

電工電子技術(shù)學(xué)生通常都是已接受常規(guī)電子教學(xué)的受教育者，教育的主要目的是培養(yǎng)具有發(fā)展、創(chuàng)新、拓寬系統(tǒng)，并且有能力將目標(biāo)通過活動形式實(shí)踐出來的人才。為了更好地對此類人才進(jìn)行培養(yǎng)，他們應(yīng)當(dāng)具有通過實(shí)踐的手段來獲取更多的新知識與新技術(shù)的能力。

1 現(xiàn)代大學(xué)生對學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與態(tài)度

1.1 學(xué)習(xí)能力強(qiáng)

面對各類新理論、新技術(shù)等新生事物，他們都應(yīng)當(dāng)可以保持積極主動的學(xué)習(xí)心態(tài)。

1.2 自主性強(qiáng)

由于大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間所能接觸的知識面較為廣闊，所以，他們更能吸收多方面的知識。

1.3 實(shí)踐教學(xué)有利于增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

電工電子實(shí)踐教學(xué)實(shí)際上是利用學(xué)生親自動手制成電路圖與電路板等參與形式來形成的。隨著目前電工電子技術(shù)的發(fā)展與提升，單一的電工電子專業(yè)教材內(nèi)容已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需求，所以，學(xué)生應(yīng)當(dāng)通過自主學(xué)習(xí)的模式，通過閱覽文件與書籍來切實(shí)掌握電工電子技術(shù)。

2 電工電子技術(shù)課程的實(shí)踐教學(xué)狀況

電工電子的實(shí)踐出現(xiàn)于1993年，是面向電類與非電類學(xué)科專業(yè)開辦的實(shí)踐課程。通常由教務(wù)處對各個專業(yè)進(jìn)行培養(yǎng)計(jì)劃的安排，各個班級的實(shí)習(xí)期長平均為2到3個星期，是學(xué)生在校期間能夠接受到的較為專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)流程?？傮w而言，電工電子實(shí)踐教學(xué)主要有以下幾點(diǎn)內(nèi)容：

2.1 基礎(chǔ)技術(shù)的實(shí)訓(xùn)

主要利用教學(xué)光盤的示范、實(shí)際動手操作與測試以及教師進(jìn)行授課等教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生接觸與熟知各電子元器件的性能分類與測試手段等，并通過實(shí)踐學(xué)習(xí)形式來掌握常規(guī)儀表儀器的使用辦法，為后期的實(shí)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2 電子產(chǎn)品的裝配

實(shí)習(xí)車間給予了各種各樣的電子器件供學(xué)生進(jìn)行調(diào)試與裝配學(xué)習(xí)使用。通常分類有必修與選修內(nèi)容，使學(xué)生在調(diào)試與安裝電子產(chǎn)品的時候，掌握一些基本操作手段與制作電子器件的方式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與處理問題的能力。

2.3 繼電控制的實(shí)習(xí)

在教師授課與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相融合的條件下，使學(xué)生接觸與掌握常規(guī)電器的結(jié)構(gòu)、原理以及使用方法，能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主動手能力、分析與解決問題能力，加強(qiáng)對專業(yè)知識的掌握程度。

2.4 可編程序控制器的應(yīng)用實(shí)習(xí)

在工業(yè)領(lǐng)域中運(yùn)用較為普遍的是工業(yè)控制配置，PLC已逐漸成為學(xué)生實(shí)習(xí)中必不可少的內(nèi)容。在過去對繼電接觸器控制的實(shí)踐過程中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)了解電氣控制的工作原理；而建立在該基礎(chǔ)上進(jìn)行的PLC實(shí)習(xí)，有利于學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)代先進(jìn)的控制技術(shù)以及與其相結(jié)合的軟件技術(shù)、通訊和計(jì)算機(jī)技術(shù)，使學(xué)生意識到在工業(yè)發(fā)展的過程中，先進(jìn)技術(shù)起到的重要作用，激勵學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性與主動性。

2.5 變頻器運(yùn)用的實(shí)習(xí)

變頻器主要是在交流調(diào)節(jié)速度技術(shù)與電工電子技術(shù)的條件下延伸出來的，它的特點(diǎn)是能夠?qū)⒐ゎl電源轉(zhuǎn)變成其他頻率的交流電。電工電子實(shí)踐車間備有變頻器的實(shí)踐教學(xué)裝置，幫助學(xué)生了解變頻器的工作理論以及使用方法。

3 電工電子技術(shù)的教學(xué)模式分析

3.1 在實(shí)驗(yàn)技術(shù)研究方面

在重視培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)水平能力的條件下，應(yīng)使學(xué)生知識、素質(zhì)與能力得到協(xié)調(diào)發(fā)展。不僅要讓學(xué)生親身參加各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的展開，還應(yīng)讓其在實(shí)驗(yàn)課程項(xiàng)目中進(jìn)行選擇，通過對實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)計(jì)能夠有所獲益，這樣一來不僅有利于激發(fā)學(xué)生的科學(xué)思維，還能提高學(xué)生的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新意識，但同時也要結(jié)合學(xué)校對人才培養(yǎng)的目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)知識條件，使基礎(chǔ)理論、技能與技術(shù)層面協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.2 在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法方面

實(shí)踐教學(xué)從學(xué)生的基礎(chǔ)知識條件出發(fā)，采取對知識靈活應(yīng)用的教學(xué)模式，將學(xué)生作為教學(xué)內(nèi)容的主體，重視學(xué)生的獨(dú)立與自主學(xué)習(xí)性，利用實(shí)驗(yàn)的模式來調(diào)動學(xué)生對知識學(xué)習(xí)的積極與主動，讓學(xué)生依靠自身的力量來做好整個實(shí)驗(yàn)的開題、思考、發(fā)展和結(jié)束工作。

3.3 在實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式方面

充分應(yīng)用當(dāng)代的先進(jìn)技術(shù)，結(jié)合各種模式通過實(shí)踐教學(xué)的形式提高學(xué)生的電工電子技術(shù)的專業(yè)知識水平。

3.3.1 開發(fā)和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)與多媒體課件

主要是網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課件。示范機(jī)構(gòu)可以采用立項(xiàng)的方式，發(fā)動院校教師開發(fā)和研究多元化和內(nèi)容富裕的網(wǎng)絡(luò)課件，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣。

3.3.2 采用工程實(shí)物

為起示范作用所建立的智能化建筑實(shí)驗(yàn)室、電氣工程實(shí)驗(yàn)室等都是根據(jù)示范中心的設(shè)定建立而成的，在很大程度上和實(shí)際項(xiàng)目相接近，示范中心切實(shí)是自己設(shè)計(jì)建設(shè)而成，調(diào)試與安裝而成的集散化實(shí)驗(yàn)室則是院系教師依據(jù)研發(fā)成果與實(shí)驗(yàn)工作人員以及學(xué)生共同研發(fā)的。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課堂內(nèi)外時間都可以隨時進(jìn)出實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行操作與學(xué)習(xí)，可以取得很好的學(xué)習(xí)效果。

4 結(jié)語

總而言之，電工電子技術(shù)的實(shí)踐課程是一門較為重要的專業(yè)必修課，它與數(shù)學(xué)等理科知識緊密相連，然而教學(xué)時間短、任務(wù)重又提高了該實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)難度。因此，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中應(yīng)不斷改進(jìn)與創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析與解決電工電子問題的能力，并且只有以鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力為目的，才能真正取得良好的教學(xué)效果。

[1]曾建奎.《電工與電子技術(shù)基礎(chǔ)》的教學(xué)與實(shí)踐[J].新課程（教研），2011年02期.

[2]劉海春，翁曉光.基于航空特色的“電工電子技術(shù)”課程教學(xué)實(shí)踐[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報，2013年04期.

（編輯 趙欣宇）

Discussion on the Practical Teaching of Electrical and Electronic Technology

FANGZhengrong
（Jiangsu JingjiangSecondarySpecialized School,Jiangsu 214500,China)

With the rising of contemporary scientific and technological level,the complexity degree of informatization technology is deepening,and the teaching mode of electrical and electronic technology turns into diversified teaching mode from the earliest electronic courses.But the practical teaching mode of electrical and electronic technology in China is still in the constant attempt and exploration stage.Combing with years of teaching experience,put forward objective ideas for howto cultivate electrical and electronic talents in the contemporarytrend.And suggestions on the mode,contents and methods ofthe practical course are put forward.

electrical and electronic technology;practical teaching

G42

B

1672-0601（2015）11-0056-02

2015-10-23

方正榮(1964-)，男，講師，畢業(yè)于大連理工大學(xué)電子工程系無線電技術(shù)專業(yè)，研究方向：電工技術(shù)、工廠供電、電子線路、電子電工儀表原理、電子產(chǎn)品裝配工藝、電子產(chǎn)品檢驗(yàn)等課程的教學(xué)和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。