吳亞軍

(浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,杭州310000)

探析大學(xué)分層對(duì)高職院校發(fā)展的影響

吳亞軍

(浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,杭州310000)

在社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中，社會(huì)分層是一種普遍現(xiàn)象。高校在發(fā)展的過(guò)程中，也出現(xiàn)了大學(xué)分層現(xiàn)象，而高職院校在大學(xué)分層中位置較低，培養(yǎng)出來(lái)的人才類型層次也較低，對(duì)高職院校的發(fā)展產(chǎn)生不良影響，忽略了高職院校培養(yǎng)專業(yè)人才的目標(biāo)。因此，需要全面認(rèn)識(shí)高職院校的個(gè)性發(fā)展，為高職院校的發(fā)展提供廣闊空間，最終提高高職院校在我國(guó)社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)力。

分層；高職院校；發(fā)展

0 引言

在高職院校發(fā)展的過(guò)程中，大學(xué)分層會(huì)對(duì)生源的質(zhì)量造成一定影響，同時(shí)生源質(zhì)量的好壞也加快了大學(xué)分層現(xiàn)象的出現(xiàn)。高職院校在發(fā)展的過(guò)程中應(yīng)該如何看待大學(xué)分層，對(duì)于高職院校的發(fā)展有重要意義。因此，本文將探析大學(xué)分層對(duì)高職院校的影響。

1 高職院校在高等院校分層中的位置

1.1 學(xué)生入學(xué)要求條件低

我國(guó)高校在招生過(guò)程中，錄取學(xué)生依照的是學(xué)生的高考成績(jī)。因此，高考成績(jī)低的同學(xué)就會(huì)被普通高職?？圃盒ｄ浫?。學(xué)生很難會(huì)根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好選擇高校，而是高校根據(jù)高考成績(jī)來(lái)選擇學(xué)生。這種高校招生的形式，把學(xué)生的大學(xué)等級(jí)做出了明顯劃分，就是不同層次的學(xué)校招收不同成績(jī)的學(xué)生。高職院校所錄取的學(xué)生是本科院校錄取完成之后剩下的學(xué)生，不僅學(xué)生的入學(xué)條件要求較低，而且學(xué)生的培養(yǎng)層次也相對(duì)較低。雖然高職院校是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)性人才，但是大學(xué)的分層，會(huì)影響高職院校在社會(huì)發(fā)展中的競(jìng)爭(zhēng)力。

1.2 高職院校類型層次低

在高等教育中，教育類型主要分為三種，即專業(yè)型、職業(yè)型以及學(xué)科型。本科院校培養(yǎng)的是具有學(xué)術(shù)研究性的人才，而高職?？圃盒Ｅ囵B(yǎng)的是技術(shù)型實(shí)用人才。由于高職院校的類型層次低，許多高職院校的學(xué)生通過(guò)考試升入本科院校。在高職院校中，學(xué)生的水平相對(duì)較為相同，需要高職院校的教師給予正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)，這樣才能提高學(xué)生的發(fā)展層次。

2 大學(xué)分層對(duì)高職院校發(fā)展產(chǎn)生的重要影響

2.1 影響高職院校的規(guī)劃和發(fā)展

高校之間的層級(jí)變化流動(dòng)在一定程度上影響了高職院校的發(fā)展和規(guī)劃。高校在錄取學(xué)生的過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生的高考成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層，同時(shí)對(duì)高校也進(jìn)行了層次的劃分。在我國(guó)高校學(xué)費(fèi)收取制度是統(tǒng)一的，雖然本科院校專業(yè)的學(xué)費(fèi)與?？圃盒５膶W(xué)費(fèi)相同，但是由于學(xué)生進(jìn)入的學(xué)校不同，學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入社會(huì)中被認(rèn)可的程度則存在差異。出現(xiàn)這種情況的原因，就是所謂的“一流大學(xué)”壟斷優(yōu)秀生源造成的，這樣就會(huì)使得高職院校的競(jìng)爭(zhēng)力下降，從而影響高職院校的發(fā)展。

因此，高職院校在發(fā)展的過(guò)程中就應(yīng)該制定好發(fā)展戰(zhàn)略，規(guī)劃學(xué)校的教育辦學(xué)，為高職院校學(xué)生人才的培養(yǎng)創(chuàng)造良好條件。高職院校需要不斷提升辦學(xué)能力，提高本校在社會(huì)上的知名度，努力從這種“大學(xué)分層”的怪圈中跨越出來(lái)，提升高職院校的發(fā)展內(nèi)涵。高職院校在辦學(xué)的過(guò)程中，創(chuàng)立學(xué)術(shù)型的教育發(fā)展模式，把高職院校的積極作用充分發(fā)揮出來(lái)。

2.2 影響了高職院校在社會(huì)發(fā)展中的地位

在我國(guó)高等教育中，大學(xué)的層級(jí)明顯特征就是行政分層，這種行政分層的出現(xiàn)影響了高職院校在社會(huì)發(fā)展中的地位，同時(shí)也降低了高職院校的競(jìng)爭(zhēng)力。行政分層主要體現(xiàn)在政府對(duì)高校之間的不同對(duì)待，因此就出現(xiàn)了大學(xué)分層這種現(xiàn)象。除此之外，由于大學(xué)之間的層級(jí)不同，政府對(duì)高校的發(fā)放經(jīng)費(fèi)也會(huì)存在一定的差別，高職院校多數(shù)處于副廳級(jí)或廳級(jí)的級(jí)別，與本科院校相比就降低了一個(gè)檔次，因此高職院校與其他本科院校發(fā)展存在一定的差異性，使得高職院校在社會(huì)發(fā)展中處于一種不利的地位。

因此，高職院校在發(fā)展中，就要提高本校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。即使高職院校處于廳級(jí)的地位，但是高職院校對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)程度是很大的。高職院校應(yīng)該提高辦學(xué)理念，為社會(huì)的發(fā)展提供更多的服務(wù)型人才。與此同時(shí)，高職院校在發(fā)展的過(guò)程中，需要把大學(xué)的“行政級(jí)別”意識(shí)進(jìn)行弱化，努力發(fā)展高職院校的個(gè)性化，提高競(jìng)爭(zhēng)力，最終提升高職院校在我國(guó)社會(huì)發(fā)展中的重要地位。

2.3 影響了高職院校的發(fā)展空間

高職院校招收的學(xué)生，其基本的知識(shí)能力水平相對(duì)較弱，而且學(xué)生的分層也使高校的發(fā)展空間受到限制。由于學(xué)生的素質(zhì)能力不高，高職院校的辦學(xué)特色很難開(kāi)發(fā)出來(lái)。因此，高職院校在發(fā)展的過(guò)程中，應(yīng)該制定出科學(xué)合理的辦學(xué)制度，加強(qiáng)對(duì)高職院校師資隊(duì)伍的建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生具備良好的綜合素質(zhì)，從而提高學(xué)生專業(yè)技術(shù)水準(zhǔn)，達(dá)到高職院校的教育發(fā)展目標(biāo)。高職院校還應(yīng)該提高辦學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的技能培訓(xùn)，為我國(guó)社會(huì)中的不同行業(yè)培養(yǎng)出更具有專業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)人才。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高校發(fā)展中，出現(xiàn)大學(xué)分層是社會(huì)長(zhǎng)期發(fā)展積淀出的一個(gè)歷史過(guò)程。大學(xué)分層是依照知識(shí)勞動(dòng)的類型特點(diǎn)，以及社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)來(lái)劃分的。因此，高職院校在發(fā)展的過(guò)程中，應(yīng)該主要培養(yǎng)當(dāng)今社會(huì)所需人才，提高高職院校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，體現(xiàn)出高職院校的個(gè)性化和差異性，最終提升高職院校在社會(huì)發(fā)展中的重要位置。

[1]王開(kāi)香,張振改.高職院校實(shí)施分層走班制的非預(yù)期結(jié)果探析[J].繼續(xù)教育研究,2011,(7):32-34.

[2]畢永志,姜勇.以“分層”應(yīng)對(duì)“差異”:高職院校公共基礎(chǔ)課程考試改革探析[J].湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào),2014(6):125-128.

[3]楊天舒.分層教學(xué)法在高職院校武術(shù)選修課中的應(yīng)用研究[D].湖南科技大學(xué),2013.

[4]賀紅.高職院校教師分層管理探析與實(shí)踐[J].湖北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào),2014(6):11-12.

（編輯 文新梅）

The Stratification Impact on the Development of Higher Vocational Colleges

WUYajun
（ZhejiangBusiness College,Hangzhou 310000,China)

In the process of social development,social stratification is a common phenomenon.In the process of development, universities and colleges also have the stratification phenomenon,and higher vocational colleges is in the lower position in stratification.The type stratification of the talents cultivated by higher vocational colleges is low,which has adverse effects on the development of higher vocational colleges,ignoring the goals of cultivating professional talents in higher vocational colleges.Therefore,a comprehensive understanding of personality development of higher vocational colleges is needed,to provide a broad space for the development of higher vocational colleges,and ultimately to improve the competitiveness of higher vocational colleges in our society.

stratification;higher vocational colleges;development

G712

B

1672-0601（2015）11-0044-02

2015-10-13

吳亞軍（1966－），女，副教授，主要研究方向:國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷和物流。