湖北 劉秀娟

英語教學(xué)中怎樣克服學(xué)生畏懼心理

湖北 劉秀娟

本文分析了英語教學(xué)中學(xué)生對英語畏懼的原因和表現(xiàn)，提出了一些比較好的方法來克服學(xué)生焦躁畏懼情緒，創(chuàng)造寬松和諧的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫學(xué)生樹立自信心，使學(xué)生成為成功的學(xué)習(xí)者并為其終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

英語教學(xué) 畏懼 原因 興趣

英語是一門語言學(xué)科，需要在學(xué)習(xí)中不斷實(shí)踐，學(xué)生只有持之以恒地進(jìn)行聽、說、讀、寫訓(xùn)練，才能熟練地運(yùn)用英語。但生活中缺少使用英語的環(huán)境，很多學(xué)生又不愿意在英語上多花時間和精力，因此，隨著時間的推移，學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入，他們越來越覺得英語高不可攀，從而產(chǎn)生畏懼心理。任何一種語言的學(xué)習(xí)都要經(jīng)歷一個漫長而艱苦的過程，幫助學(xué)生克服在英語學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的枯燥感以及焦慮和畏懼心理，是每一位教育工作者面臨的一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。

課堂是師生完成教學(xué)任務(wù)的主要場所，課堂的緊張節(jié)奏和氛圍很容易使學(xué)生產(chǎn)生焦慮的情緒，學(xué)生帶著緊張恐慌的心理上課，其思維會受到一定程度的抑制，注意力分散，害怕上課聽不懂，害怕作業(yè)不會做，害怕考試分?jǐn)?shù)低，害怕老師課堂提問等等。作為外語教師, 應(yīng)關(guān)注學(xué)生的動態(tài)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況, 幫助學(xué)生克服各種學(xué)習(xí)困難，分析學(xué)生產(chǎn)生焦慮的原因, 探索應(yīng)對策略以幫助學(xué)生克服外語學(xué)習(xí)畏懼心理, 提高學(xué)習(xí)效率。

一、萬事開頭難，精心準(zhǔn)備第一堂課

開學(xué)第一堂課對于老師和學(xué)生來說至關(guān)重要。俗話說，好的開始等于成功的一半。上課前學(xué)生會很期待，也會在心理揣測英語老師的模樣，可以說學(xué)生是懷著既新鮮好奇又忐忑不安的心情走進(jìn)教室的。第一次見面老師的微笑，親切的打招呼，簡短精彩的自我介紹都會給學(xué)生留下難忘的印象。老師不要急于講課，要利用這個機(jī)會做好學(xué)生的思想工作，排除學(xué)生學(xué)習(xí)上的顧慮和疑惑，拉近師生間的距離，消除內(nèi)向、膽小學(xué)生的緊張感。接下來的時間教師可以和學(xué)生進(jìn)行交流，耐心解答他們提出的各種問題。第一次課也要讓學(xué)生練練膽子，開口說英語，讓學(xué)生輪流到前面用英語做自我介紹，養(yǎng)成習(xí)慣后，學(xué)生以后就會比較主動了。有的老師為了“鎮(zhèn)”住學(xué)生，第一堂課全部用英語講解，全然不顧下面學(xué)生能否聽懂。我個人認(rèn)為這種方法是不可取的，這樣做會使他們對自己的聽力更加沒有信心，第一次上課應(yīng)該英語和漢語結(jié)合使用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生自信心。

二、創(chuàng)造寬松和諧的課堂氛圍

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣跟任課教師有很大的關(guān)系，他們喜歡老師，也往往喜歡聽他的課，并能主動接受這位老師所傳授的知識，這就叫“親其師而信其道”。因此，教師應(yīng)把微笑帶進(jìn)課堂，將歡樂帶給學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，從而營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師一個關(guān)注的眼神，一句賞識的話語或是一個贊許的表情無疑能促進(jìn)學(xué)生積極上進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使得他們在人生道路上受益匪淺。

英語課堂教學(xué)中，要多給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會，讓學(xué)生在使用英語的過程中獲得快樂。在心理學(xué)上有一個定義，叫做“貼標(biāo)簽效應(yīng)”。一個人一旦被貼上某種標(biāo)簽時，他就會慢慢使自己的行為與所貼的標(biāo)簽內(nèi)容一致。如果老師總說某學(xué)生笨，他就會真的變笨，所以老師應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，弱化缺點(diǎn)，正確引導(dǎo)，克服學(xué)生畏懼情緒，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心。尊重信任每一位學(xué)生，學(xué)生在用英語表達(dá)思想的過程中出現(xiàn)錯誤是難免的，如果學(xué)生出現(xiàn)一點(diǎn)小錯誤教師就生糾正，動輒批評指責(zé)，長久下去會使學(xué)生形成一種畏懼感，在學(xué)生給出的答案欠妥時，教師應(yīng)首先給予他們一定的肯定和鼓勵，然后引導(dǎo)他們進(jìn)一步思考，做出更好的表現(xiàn)，使他們成為成功的學(xué)習(xí)者并為其終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三、開展游戲讓英語課堂活起來

理想的英語教學(xué)應(yīng)向?qū)W生提供一個和諧的外語學(xué)習(xí)環(huán)境，激勵學(xué)生參與到教學(xué)活動中來。英語課堂游戲提供了這樣一個學(xué)習(xí)環(huán)境，通過豐富多彩的小游戲，開發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，給英語課堂教學(xué)起到畫龍點(diǎn)睛的作用。把學(xué)過的知識點(diǎn)通過游戲的方式呈現(xiàn)出來，能強(qiáng)化學(xué)生對知識的掌握，加深記憶，提高學(xué)生語言表達(dá)能力，減輕了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。英語課堂游戲的設(shè)計要有一定的目的性，游戲服務(wù)于教學(xué)，與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)聯(lián)。游戲要有一定的創(chuàng)意，能開發(fā)學(xué)生智力，發(fā)揮學(xué)生的想象力。下面介紹幾種簡單的課堂小游戲。

(一)分拆單詞鏈

將全班學(xué)生分成若干小組，小組之間開展競賽。教師給出一個單詞，根據(jù)該單詞中的字母，組成新單詞。例如：cart 可以拆分為5個單詞a, car, cat, art, at等。下列單詞可供參考，括號中的數(shù)字是可組成的最低單詞數(shù)：team(5), table(10), mountain(20)。

（二）悄悄話要悄悄地說

全班學(xué)生分成若干組，老師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張卡片，上面寫一句英語。在老師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語把卡片上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的話告訴前面的學(xué)生……這樣依次進(jìn)行下去，最后第一排的學(xué)生把所傳的話寫到黑板上。傳得最快，最準(zhǔn)確的組獲勝。

（三）卡片問答

老師在課前準(zhǔn)備若干卡片，每張卡片上寫有一個問題和一個答案，但是每一張卡片上問題的答案卻在另外一張卡片上。上課時，老師把已準(zhǔn)備好的卡片分發(fā)給每一位學(xué)生，然后老師提出一個問題，卡片上有該問題答案的學(xué)生迅速做出回答，回答完后，該學(xué)生再提出卡片上的另一問題，讓另一位學(xué)生回答，如此繼續(xù)下去，直到問題的結(jié)束。該活動比較隨機(jī)，學(xué)生參與面比較大，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

蘇霍姆林斯基曾指出：“要在很長時間內(nèi)用心靈來認(rèn)識你的學(xué)生的心思集中在什么上面，他想些什么，高興什么和擔(dān)憂什么。這是我們教育事業(yè)中的一種最細(xì)膩的東西。如果你牢固地掌握了它，你就會成為真正的能手?！弊屆恳粋€學(xué)生成功是教師不可推卸的責(zé)任。教師應(yīng)該教給學(xué)生怎樣熱愛學(xué)習(xí)，為他們播下終生學(xué)習(xí)的種子，從而找到人生的方向。理想的教育是培養(yǎng)真正的人，讓每一個從教師手里培養(yǎng)出來的人都能幸福地度過一生，這就是教育應(yīng)該追求的恒久性和終極性價值。

[1] 梁斌明大學(xué)生厭學(xué)的原因及解決對策 [J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊 2008（14）

[2]王清海幫助學(xué)生克服英語學(xué)習(xí)焦慮的思考 [J].內(nèi)江科技 2008 （04）

（作者單位：黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

劉秀娟（1974-）女.湖北黃岡人.黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授.研究方向：英語教學(xué)法。