河北 張曉紅

試論小學班主任如何抓好班級管理工作

河北 張曉紅

班主任是班級管理的組織者和引導者，在創(chuàng)建優(yōu)秀班級方面起著主導作用。如何管理好班級成為了擺在每個小學班主任面前的難題。要管理好班集體，成為一名優(yōu)秀的班主任，班主任除了要具有基本的專業(yè)素養(yǎng)外，還需要具備以下一些管理技巧。

班主任 班級管理 有效策略

一、班主任要加強自身素質的培養(yǎng)，建立良好的師生關系

一是具有高尚師德。師德是教師的品性、德行，是教師的立身之本。教師作為人類知識的傳授者、人類靈魂的塑造者，必須要具有崇高的師德素養(yǎng)。班主任是學校管理學生的主力軍，一言一行都深刻地影響著學生，班主任作為學生的師長，應該以身作則，率先垂范，時刻注意自己的形象。著名哲學家艾果爾曾說過：“教育的藝術就是懂得引導?！毖詡魃斫淌亲鳛榘嗉壒芾碚?、引路人一貫奉行的工作作風。班主任平常要加強學習，用淵博的知識武裝自己的頭腦，只有這樣，才能教育學生如何做人、如何成長。班主任高尚的人格魅力是吸引學生的重要因素。師德是極富感染力的，想做好班級管理，班主任必須具有高尚的道德素質，樹立良好形象。師德的核心就是以身作則，因此小學班主任要時刻注重自身的品格、言行、涵養(yǎng)對學生潛移默化的影響，特別要注重一些小事、細節(jié)。要知道小學生的眼睛會一直盯著班主任的一言一行，他們會在背后討論班主任，在心中評價班主任，如果班主任出言不雅、行為不當，會在學生心中失去威信，不利于班主任的管理工作。

二是要具有一顆博愛之心。愛心是滋潤師生關系的情感源泉，沒有愛心，便沒有真誠，沒有愛心的工作是冷酷的、沒有責任心的工作，很難進入到學生的內心世界與其溝通。然而，有些班主任總是抱怨學生難以管理，感嘆“好心得不到好報”，班級管理得一塌糊涂。托爾斯泰曾經(jīng)說過，“教師把事業(yè)的愛和對學生的愛融為一體，他就是一個完美的教師?！卑嘀魅问墙處煹呐蓬^兵，愛心是搭建師生和諧人際關系的情感基礎，是與學生溝通的催化劑。對于班主任來說，具有博愛之心，也會激發(fā)學生對老師的愛，產(chǎn)生愛的情感的和諧共鳴，形成愛的雙向交流，達到潤物細無聲的教育狀態(tài)，這是班主任管理好班級的內在動力。

三是在班級管理中保持理性。班主任往往覺得對學生管理很嚴，很負責任，但學生卻不領情。這種現(xiàn)象表明，班主任在班級管理中體現(xiàn)“管”，但“理”的分量卻遠遠不夠。理性行為，也就是尊重學生的真實情感，關心學生的真實需求，思考學生的積極發(fā)展，真心實意為學生的發(fā)展、需求著想，對學生進行批評和表揚時，理性思考突出賞識意識，因勢利導，將問題的處理與學生發(fā)展中需要的素質、能力結合起來，這是班主任管理好班級的重要保障。

四是與其他任課教師加強溝通與合作。作為班主任，在班級管理及教學過程中應當重視班級及任課教師間的團結，做好溝通與協(xié)調工作，應當自覺維護任課教師在學生心目中的形象，主動與任課教師進行配合，了解班內學生情況，適時邀請任課教師參加班級集體活動，取得他們的支持、配合與指導，形成教育合力。

二、采取班級管理的有效策略

（一）注重對學生的思想品德教育

教育學生養(yǎng)成良好的思想品德、行為習慣是非常重要的，班主任要時刻注意加強學生的思想品德教育。在思想品德教育中，要密切聯(lián)系學生和社會實際，注重從點滴小事抓起，抓住一切機會，進行思想品德教育，培養(yǎng)心靈美的好學生。

（二）全面了解班級實際，培養(yǎng)學生良好的學習習慣

了解和研究學生，成為學生的良師益友，充分信任和愛護學生，是做好班主任工作的前提和基礎。班主任了解學生越多，溝通就越容易，學生也越愿意配合。班主任工作就像領導一個團隊合作，領導者要了解團隊中的每一個人，這樣才能在部署工作時發(fā)揮每一個人自身的最大作用，做到物盡其用、人盡其才。只有了解了每個學生的缺點和優(yōu)點，才能在引導學生學習時因材施教、揚長避短、增長知識。同時，要善于用信心激勵學生，班主任要能看到優(yōu)等生身上的優(yōu)點，又要努力挖掘每個學生的潛能，特別是后進生，要鼓勵他們樹立信心，鼓起勇氣戰(zhàn)勝困難，勇敢向前。在教學過程中，班主任要注重根據(jù)學生的不同特點教會他們獨立思考、課前預習、善于思考、善于總結的良好習慣，讓他們在學習中享受快樂、充滿激情。

（三）精心挑選合格人才，培養(yǎng)、選拔德才兼?zhèn)涞陌喔刹?/p>

班干部是班主任的好幫手，優(yōu)秀的班干部可以獨當一面，協(xié)助班主任更好地管理班級。班干部的有些作用是班主任無法替代的，如優(yōu)秀的班干部是班級學生的榜樣，他的言行直接影響、帶動整個班級；班干部可能比班主任更了解同學，他們與同學一起學習、一起活動。因此，選拔班干部應該注重那些德才兼?zhèn)?、在學生中有較高威信、組織協(xié)調能力較強的優(yōu)秀學生。班主任在確定班干部后，要敢于放權，充分調動他們的積極性，注重引導他們多與學生交流、談心，開展有益的活動，凝聚人心，提升班級凝聚力。同時，要經(jīng)常召集班干部了解班內情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，多給他們出主意、想辦法，把握他們的工作方向，搞好班級的工作。

（四）定期召開“兩會”，協(xié)同家長培養(yǎng)教育孩子

班主任班級要定期召開家長座談會和班會，利用班會，班主任結合學校、班級的實際和學生的思想狀況，通過身邊的典型事例和豐富多彩的學習活動，教育、引導學生健康成長。班會的形式宜多樣化，可以由班干部組織進行，開展多種形式的文娛活動，讓更多的學生廣泛參與，提高學生的自信心和成就感。班主任可定期召開家長座談會，經(jīng)常與家長溝通聯(lián)系，掌握學生在家庭中的表現(xiàn)及思想動向，以便及時制止學生的一些不良思想和行為，真正做到防微杜漸。

（作者單位：河北省圍場縣第一小學）