張碧真

學校是對學生進行環(huán)保教育的主要陣地，在學生中開展環(huán)保教育是當代經(jīng)濟增長和社會進步的必然趨勢和客觀需要，也是全面實施素質(zhì)教育，貫徹落實新課標的一個基本要求。作為教育工作者，要在教學中不斷滲透，根據(jù)學科特點，把環(huán)境教育貫穿于整個教學過程中。

一、在課前滲透環(huán)保教育

當我走進教室看到滿地垃圾，而學生那副無所謂的樣兒，我常會隨口說一句：“Lets throw refuse far away！”起初，學生一片茫然，接著我會給他們講一些有關(guān)環(huán)保的小故事。如：導游王旭紅曾經(jīng)帶一個去玉龍雪山的旅行團，由于擔心雪山上氧氣不足，會產(chǎn)生不良反應(yīng)，游客們租用了一些氧氣袋，等爬到山上，有些沒有看過雪的游客就被滿山的雪景驚呆了，其他游客也被美好的自然景觀吸引住了，有些游客很快就用光了氧氣袋里的氧氣，玩得忘情了，走的時候就把空氧氣袋扔在了山上，不帶下來。又如：美國珍珠港的中文警示牌“垃圾桶在這里”和夏令營活動時，中國學生在美國的拉斯維加斯住酒店時，由于亂扔垃圾，而被趕出了酒店等等，最后故意拉長語氣說：“讓垃圾遠離我們吧！”久而久之，學生也學會并理解了這句“口頭禪”——Lets throw refuse far away！并經(jīng)常在注意自身的同時提醒著別人。學生漸漸認識到環(huán)保的重要性，樹立了環(huán)保意識。

二、在課堂教學中滲透環(huán)保教育

1. 在詞匯教學中滲透環(huán)保教育。

詞匯是語言的基本材料，是英語教學的重要組成部分之一，因此可將環(huán)保教育滲透到詞匯教學中。如在教學五年級上冊Module5 Zoo Animals時，出現(xiàn)了 giraffe， panda， seal， elephant， bear 等動物類單詞。我試著讓學生認識熊貓是我國的國寶，它是僅生存于中國的珍惜動物，金絲猴是我國的一級保護動物；像大象、孟加拉虎等一些瀕臨滅絕的動物，世界各國都采取了有效的保護措施。又如：在教學四個季節(jié)和天氣時，我給學生講述了天氣的變化與我們生活息息相關(guān)，我們要杜絕污染，保護我們的環(huán)境。

2. 在會話教學中滲透環(huán)保教育。

在小學英語教學中，會話教學占有著重要的地位，這其中也可滲透環(huán)保教育。如在教學Module 6 Directions 時，我設(shè)計了這樣一個場景：A：How can I get there ？B：You can take No.5 bus .在訓練這樣的句子時，我就告訴他們，路途不太遠，我們要盡量步行，以減少汽車尾氣的排放，減少空氣污染和二氧化碳的排放。這樣一來，就很自然的把環(huán)保知識融合進英語課堂。

3. 在英語兒歌、歌曲的教學中滲透環(huán)保教育。

兒歌、歌曲具有旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快、朗朗上口等特點，而深受小學生的喜愛，如：教學生唱Michael Jackson的heal the world。將環(huán)保知識編成兒歌或歌曲，并配以動作，既幫助學生學習英語知識，又將環(huán)保知識滲透給了學生，一舉兩得，何樂而不為呢？通過兒歌的說唱，讓學生了解、知道，要愛護花草；教育學生要團結(jié)友愛、做好朋友，由此引申到：我們?nèi)祟愐惨c動物、植物（即自然界）成為好朋友。

4. 在課堂練習中滲透環(huán)保教育。

為鞏固所學詞匯、句型，教師往往會精心設(shè)計一些課堂練習，然而在這樣的課堂練習中，也可滲透環(huán)保教育。如在教學Lets draw 時，我讓學生Listen， draw and colour。讓學生聽一段與所學詞匯、句型相關(guān)的材料，把聽到的繪成一幅畫，并根據(jù)材料填上相應(yīng)的顏色。這是一幅人與動物、人與植物、人與自然的和諧共處圖。引導學生分析這樣的畫面，使學生對人與自然和諧共處的美景產(chǎn)生向往之情，而這種意識情感的萌生，正是我們環(huán)保教育所必需的。

三、在課外活動中滲透環(huán)保教育

課外英語活動是課堂教學的延伸，可以將英語知識用于實踐，讓學生在玩中學，學中玩，既增強了學習英語的興趣，又培養(yǎng)了學生的環(huán)保意識。如Module 3 Plants 學生可以結(jié)合所學的書本知識給校園花壇、樹木、水池等制作英語的環(huán)保標語：Dont pick the flowers?。ㄎ鹫ǎ。〥ont climb the trees！ （勿爬樹木?。?Dont walk on the grass！ （禁踏草坪?。〥ont feed the birds！ （禁止喂鳥?。┑鹊扔⒄Z標語。使學生在制作標語的同時學習與應(yīng)用英語，同時也教育他們要愛護我們生活、學習的環(huán)境、保護生態(tài)。

責任編輯 龍建剛