□文│鄭昭彥

9種高等教育類CSSCI來源期刊載文分析與評價

□文│鄭昭彥

以9種高等教育類CSSCI來源期刊為研究對象，對2004～2013年間的載文數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。結(jié)果表明：高等教育類期刊的稿源比較充足；綜合各項指標來看，《高等教育研究》《高等工程教育研究》《中國高教研究》3種期刊在高等教育類期刊中具有絕對的優(yōu)勢地位和影響力；高等教育類論文一般在發(fā)表后的第3年下載量達到最大；而被引頻次的峰值則在發(fā)表后的第7～第8年。

高等教育類期刊 引文情況 被引頻次 分析與評價

高等教育類期刊是高等教育研究成果的重要載體，是促進高等教育科研發(fā)展的重要推手。通過對高等教育期刊進行統(tǒng)計分析，可以揭示高等教育研究的現(xiàn)狀和發(fā)展水平。CSSCI來源期刊是反映我國社會科學界各個學科最新研究成果的，學術(shù)水平較高，影響較大。本文以9種高等教育類CSSCI來源核心期刊為研究對象，采用文獻計量法，對2004～2013年間的載文數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，旨在為高等教育研究的客觀評價提供參考依據(jù)，同時也為學者、科研人員從事相關(guān)的研究提供借鑒意義。

一、數(shù)據(jù)分析與研究結(jié)果

本文所用數(shù)據(jù)全部來源于中國引文數(shù)據(jù)庫（http://ref.cnki.net/knsref/），因為國際標準刊號具有唯一性，因此以“ISSN”進行檢索。匹配方式“精確”，選擇“期刊統(tǒng)計”，出版時間從“2004～2013年”。采用文獻計量學、數(shù)值比較法等研究方法對9種期刊的一系列指標進行比較研究。這些指標包括載文量、下載量、引文情況、被引情況、高被引論文情況、作者群結(jié)構(gòu)和機構(gòu)、基金論文情況等。

1.載文量與下載量

載文量是反映期刊信息含量的重要指標。對9種期刊在2004～2013年所刊載的論文數(shù)量進行統(tǒng)計，結(jié)果表明：首先，9種期刊的載文量具有一定的差異。10年載文量相對較多的是《中國高等教育》《中國高教研究》和《江蘇高教》，《大學教育科學》和《現(xiàn)代大學教育》相對較少。其次，從載文量增長幅度來看，10年間7種期刊均有不同程度的增長，其中《高教探索》和《高等教育研究》的增長幅度超過50%；而《中國高教研究》和《現(xiàn)代大學教育》的載文量有所下降。從綜合載文量和載文量增長幅度來看，高等教育類核心期刊的信息量較高，具有比較充足的稿源，在教育類期刊中具有較高的影響力和權(quán)威性。

下載量是反映期刊的關(guān)注度和傳播速度的重要指標。首先，綜合總下載量和總載文量數(shù)據(jù)來看，《高等教育研究》的篇均下載量為663，在9種期刊中排第一，以下依次排名的是《高等工程教育研究》《高教探索》 《現(xiàn)代大學教育》和《中國高教研究》4種期刊，篇均下載量在300～400之間，排末位的是 《現(xiàn)代大學教育》，篇均下載量僅223。這說明，9種期刊的下載量差異較大，讀者對不同期刊的關(guān)注程度也有較大差異。其次，通過期刊在10年間的下載量統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)這樣一個規(guī)律：期刊下載量在此期間呈現(xiàn)波動發(fā)展，9種期刊下載量最低值均出現(xiàn)在2013年，而7種期刊的下載量最高值則出現(xiàn)在2007年。這說明，期刊論文在發(fā)表后需要一定的時間才能引起讀者的關(guān)注，但是引起關(guān)注的時間來得比較迅速。從9種高等教育類核心期刊的實際情況來看，一般在論文發(fā)表后的第3年下載量達到最大。

2.引文變化和被引情況

引文情況包括引文量、篇均引文量兩個指標。引文量是期刊含有的參考文獻數(shù)量，而篇均引文量則指期刊每篇論文平均所含的參考文獻數(shù)量。參考文獻作為論文的重要組成部分，不僅反映論文作者對已有研究成果的掌握情況和研究能力，而且也是讀者獲取信息的一條重要途徑。它從一個側(cè)面反映出論文的質(zhì)量和所含的信息量。統(tǒng)計結(jié)果顯示，9種高等教育類期刊的篇均引文量在0.48～5.96，這些數(shù)據(jù)遠遠低于國際優(yōu)秀綜述性論文篇均引文量的85.6～399.2和研究性論文篇均引文量的36.6～51.8。[1]這說明我國高等教育類期刊論文作者對已有研究成果的吸納能力亟須提高，而且這對期刊社編輯的審稿能力也提出了更高的要求。

被引情況包括被引頻次和篇均被引率，表示期刊被使用的程度及其學術(shù)參考價值的程度。首先，2004～2013年9種期刊篇均被引率數(shù)據(jù)顯示，篇均被引率在4.41～12.01之間，其中《大學教育科學》的篇均被引率最低，《高等教育研究》最高。其次，從被引頻次峰值出現(xiàn)的時間來看，9種期刊總被引頻次的最低值均在2004年，而最高值則集中在2011年和2012年。相比下載量峰值出現(xiàn)時間而言，期刊論文被引頻次的峰值出現(xiàn)時間較晚，一般在論文發(fā)表后的第7～第8年。

3.高被引論文情況

本文將期刊總被引頻次位于前30的論文定義為高被引論文。首先，從被引頻次來看，9種期刊第1篇、第30篇和前30篇的總被引頻次差異較大?！吨袊呓萄芯俊啡椫笜说呐琶星懊?，而《學位與研究生教育》和《大學教育科學》的指標較低。其次，從高被引論文的時間分布來看，各期刊高被引論文大致分布在2004～2010年。它呈現(xiàn)的是這樣一個規(guī)律：論文發(fā)表時間越早，被引用的次數(shù)越多。而各期刊高被引論文出現(xiàn)時間的峰值略有差異，但從整體而言主要集中在2004～2006年。

4.作者群結(jié)構(gòu)和機構(gòu)分布

作者群結(jié)構(gòu)和機構(gòu)分布包括作者發(fā)文排名和作者被引排名統(tǒng)計，以此可以說明目前高等教育類期刊的代表性作者和機構(gòu)。針對2004～2013年9種期刊所刊載的論文進行作者發(fā)文排序，取前20位作者為研究對象。從作者的來源來看，代表性的作者主要來自湖北、湖南、北京和江蘇等地的高校和研究機構(gòu)，其中華中科技大學、湖南師范大學、中南大學和南京師范大學是研究機構(gòu)的中堅力量。

針對2004～2013年9種期刊作者被引情況進行排序，取排名前20位作者。首先，從作者總被引頻次來看，陳解放、潘懋元、劉獻君三位作者的被引頻次最高，分別為1120、1081和990次，其余17名學者的被引頻次在390～780之間。這些學者在高等教育研究領域的影響力較大，其中陳解放、潘懋元、劉獻君三人的影響力尤為突出。這些學者主要來自北京、湖北、上海、浙江、湖南和廈門等地的高校和政府機構(gòu)，其中華中科技大學、溫州職業(yè)技術(shù)學院、教育部、上海第二工業(yè)大學以及廈門大學的影響力尤大。其次，通過每種期刊被引頻次的比較，結(jié)果顯示：排名前20的均來自《高等工程教育研究》《高等教育研究》《中國高教研究》和《中國高等教育》4種期刊，這說明了這4種期刊在高等教育期刊中的權(quán)威地位。

5.基金論文統(tǒng)計

基金論文情況統(tǒng)計包括基金發(fā)文排名和基金被引排名兩個指標。9種期刊在2004～2013年獲得各類基金資助的論文共1965篇、被引頻次11963。從基金類型來看，全國教育科學規(guī)劃基金項目在這兩項指標上的比例是最大的，分別為42.5%和51.6%。其次是國家社會科學基金項目和國家自然科學基金項目，國家社會科學基金項目發(fā)文數(shù)和被引頻次為260和1402，國家自然科學基金項目的兩項指標分別為162和799。這三項基金項目的發(fā)文數(shù)和被引頻次占到全部基金項目的63.97%和69.95%。

二、結(jié)論

對9種高等教育類CSSCI來源核心期刊近10年刊載的載文情況進行統(tǒng)計，比較分析了多項指標。從比較分析結(jié)果來看，《中國高教研究》的多項指標均處于較高地位。這說明，該期刊在9種高等教育類CSSCI來源期刊中具有舉足輕重的地位，它最能反映我國高等教育的最新研究成果。其次是，《高等教育研究》和《高等工程教育研究》等期刊的下載量和被引情況、高被引論文情況和基金論文等幾項指標居前，這說明這兩種期刊具有較為明顯的關(guān)注度和影響力，是高等教育類期刊中的佼佼者。而《中國高等教育》和《江蘇高教》等期刊的多項指標也有一定的優(yōu)勢，其學術(shù)地位不可忽視。

(作者單位：浙江旅游職業(yè)學院)

[1]王全金,吳澤九,李萍，等.科技論文引文量及篇幅對論文質(zhì)量的影響分析[J].華東交通大學學報,2010,27（3）