作者簡(jiǎn)介：向往（1984.04-），男 ，籍貫：重慶萬(wàn)州，民族：漢，學(xué)位：碩士，職稱(chēng)：助教，研究方向：藝術(shù)設(shè)計(jì)（廣告藝術(shù)方向），單位：重慶服裝工程職業(yè)學(xué)院。

摘要：隨著時(shí)代與經(jīng)濟(jì)不斷的發(fā)展，我國(guó)越來(lái)越多的職業(yè)院校也隨之得到了大力發(fā)展，這對(duì)國(guó)內(nèi)各大職業(yè)院校帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)，同時(shí)也帶來(lái)了不可估量的機(jī)會(huì)。在職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中，教學(xué)模式起到了決定性的作用，隨著科技不斷發(fā)展，對(duì)教學(xué)模式也提出了更多的要求，現(xiàn)階段職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)逐步走向數(shù)字化，因此，對(duì)職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)數(shù)字化設(shè)計(jì)的教學(xué)研究是一項(xiàng)十分重要的工作，本文從目前職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)研究出發(fā)，對(duì)職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)數(shù)字化設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)行了深入的探討，以期為后續(xù)的數(shù)字化設(shè)計(jì)教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高等職院；藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)；數(shù)字化；教學(xué)模式

二十一世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)各方面均發(fā)生了翻天覆地的變化，隨著人們生活水平生活質(zhì)量的提升，人們對(duì)美感的需求也隨之發(fā)生改變，尤其是藝術(shù)設(shè)計(jì)這一方面，藝術(shù)設(shè)計(jì)區(qū)別于其他方面的設(shè)計(jì)工作，其是通過(guò)多種多樣的創(chuàng)作手法，來(lái)向人們傳遞一種極具美感的形態(tài)。目前，我國(guó)職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在許多亟待解決的問(wèn)題，尤其是數(shù)字化設(shè)計(jì)教學(xué)這一問(wèn)題，隨著藝術(shù)設(shè)計(jì)不斷的發(fā)生改變，數(shù)字化設(shè)計(jì)教學(xué)也應(yīng)作出與時(shí)俱進(jìn)的變化。藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的首要目的是以人為本，堅(jiān)持培養(yǎng)具有專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)能力的綜合性人才，通過(guò)不同的教學(xué)方法的實(shí)施，不斷促進(jìn)教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新，數(shù)字化設(shè)計(jì)教學(xué)研究已成為職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的重要問(wèn)題。

1、現(xiàn)階段職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)研究

隨著我國(guó)職業(yè)院校不斷的發(fā)展，相關(guān)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)也隨之得到相應(yīng)的發(fā)展，尤其是藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，在職業(yè)院校中對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教育顯得十分重要，關(guān)于藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)是職業(yè)院校管理人亟需思考的問(wèn)題。我國(guó)職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)處于初級(jí)發(fā)展階段，但發(fā)展速度比較快，雖然取得了一定的成績(jī)，但是其中還有許多問(wèn)題有待解決。通過(guò)對(duì)職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的研究和分析，筆者發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)其中存在的問(wèn)題包括基礎(chǔ)課程與專(zhuān)業(yè)課程缺乏有效的結(jié)合、教學(xué)實(shí)踐課程有著一定的局限、注重理論知識(shí)而不注重實(shí)踐操作等，學(xué)生在接受教育后，不能立即進(jìn)入實(shí)際的工作崗位中，致使出現(xiàn)學(xué)而無(wú)用的情況。由于職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中還存在許多問(wèn)題，因此，需要基于實(shí)際需求，來(lái)重點(diǎn)培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的人才，以便學(xué)生今后能夠順利的走向工作崗位。在職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革中，應(yīng)該通過(guò)調(diào)整教學(xué)課程的結(jié)構(gòu)，來(lái)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，一般藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)分為四個(gè)部分，基礎(chǔ)課、藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐課、與藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)的基礎(chǔ)課程、文化課程，其中基礎(chǔ)課包括素描、色彩學(xué)、寫(xiě)生等課程，能夠讓學(xué)生具備良好的美術(shù)能力，與此同時(shí)積極開(kāi)展相關(guān)的藝術(shù)設(shè)計(jì)課程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使其能夠具備創(chuàng)新精神及能力。文化課程包括計(jì)算機(jī)、思想政治教育、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)區(qū)別于其他專(zhuān)業(yè)課程，要求學(xué)生能夠具備充足的理論知識(shí)的同時(shí)，也能具備良好的實(shí)踐能力，使其能夠具備先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念。

2、數(shù)字化設(shè)計(jì)下的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)分析

2.1教學(xué)模式的創(chuàng)新

職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)數(shù)字化設(shè)計(jì)教學(xué)就是在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合數(shù)字化技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方法，轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)模式，基于實(shí)際的社會(huì)需求下，來(lái)重點(diǎn)培養(yǎng)社會(huì)所需的人才，教學(xué)模式的創(chuàng)新首先要從教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備開(kāi)始。在藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該對(duì)數(shù)字化相關(guān)的課程向?qū)W生們作出介紹，尤其是計(jì)算機(jī)與藝術(shù)設(shè)計(jì)結(jié)合的內(nèi)容、重要作用，使學(xué)生能夠了解計(jì)算機(jī)與藝術(shù)設(shè)計(jì)有哪些內(nèi)在的聯(lián)系，能夠明確自身的學(xué)習(xí)目的，且也有利于教師能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行清晰的劃分。教師能夠根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，給予其相應(yīng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，通過(guò)科學(xué)、合理的教學(xué)方法，來(lái)不斷提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，使其能夠發(fā)揮出自身主觀能動(dòng)性，與此同時(shí)能夠根據(jù)實(shí)際的例子進(jìn)行分析和探究。例如教師利用相關(guān)的設(shè)計(jì)軟件來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力，并能夠根據(jù)設(shè)計(jì)軟件理解課堂上講授的理論知識(shí)，逐漸了解計(jì)算機(jī)繪圖的操作流程和實(shí)施方法。

教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)明確教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，在教學(xué)中結(jié)合相關(guān)設(shè)計(jì)軟件，合理的安排教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使其能夠根據(jù)計(jì)算機(jī)軟件順利的完成設(shè)計(jì)任務(wù)，教師將對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)也可采用以工作室為主的教學(xué)方式，在工作室的教學(xué)環(huán)境下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使其能夠掌握計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)軟件的基礎(chǔ)操作和技術(shù)，并且能將學(xué)習(xí)的藝術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和軟件結(jié)合起來(lái)，基于社會(huì)實(shí)際的人才需求和設(shè)計(jì)要求，促進(jìn)學(xué)生最大限度發(fā)揮自身能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果的提升。

為了保證實(shí)踐效果和質(zhì)量，職業(yè)院校管理人員可建立相應(yīng)的數(shù)字化教學(xué)考核軟件和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、操作能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，注重學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，例如在考試中加入創(chuàng)新性的活動(dòng)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)。

2.2加大數(shù)字化設(shè)計(jì)的教學(xué)力度

在職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教育目的應(yīng)作出改變，必須要遵循實(shí)用、科學(xué)、有效的基本原則，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生的理論實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力，因而要對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式進(jìn)行研究，使其能夠注重起培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。學(xué)校在教學(xué)期間屬于領(lǐng)導(dǎo)和管理的機(jī)構(gòu)，其對(duì)教學(xué)資源的投入，則代表了對(duì)相關(guān)教學(xué)的重視，因此，職業(yè)院校應(yīng)通過(guò)加大數(shù)字化設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)相關(guān)資源的投入，來(lái)提高藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的數(shù)字化，使其能夠與社會(huì)緊密結(jié)合在一起，也能與當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展息息相關(guān)，保證學(xué)生在學(xué)校所學(xué)習(xí)的東西，能夠更快更好的適應(yīng)工作崗位。教師是教學(xué)活動(dòng)中的主要人員，是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的主體，學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生主要的機(jī)構(gòu)，政府是支持學(xué)校培育人才的前提，社會(huì)是促進(jìn)人才快速成長(zhǎng)的環(huán)境，因此，若想職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)，還需從以上幾個(gè)方面著手。

結(jié)束語(yǔ)：

數(shù)字化技術(shù)在當(dāng)今時(shí)代發(fā)展中，占據(jù)了有利地位，職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中通過(guò)研究數(shù)字化設(shè)計(jì)教學(xué)方式和內(nèi)容，能夠促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量與效果的雙重提升，但是這一目標(biāo)，還需社會(huì)、教師、職業(yè)院校及政府的共同參與，共同合作才能達(dá)成。隨著時(shí)代不斷的轉(zhuǎn)變，藝術(shù)設(shè)計(jì)思想和理念也隨之發(fā)生變化，這對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生而言，是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)和機(jī)遇的時(shí)期，在數(shù)字化的教學(xué)模式下，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不再適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的需求，職業(yè)院校應(yīng)根據(jù)數(shù)字化時(shí)代背景的發(fā)展，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方法和內(nèi)容，能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)更多復(fù)合型人才。（作者單位：重慶服裝工程職業(yè)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1]劉娉. 高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)踐探索[D].西南大學(xué)，2013.

[2]聶敏. 民間美術(shù)對(duì)職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐探索[J]. 藝術(shù)科技，2014（10）：190.

[3]王蕊. 職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才[J]. 青年文學(xué)家，2013（12）：71+73.

[4]王成鳳. 淺析數(shù)字化時(shí)代高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革[J]. 滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（01）：16-18.

[5]付凌云，于紅梅. 高等職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)機(jī)制研究[J]. 包裝世界，2012（04）：76-78.