■ 蘇頌興

(上海東亞研究所 臺港澳青年研究室，上海200070)

“青年學(xué)”：百年青年研究的里程碑
——中國青年研究走向世界的若干史實

■ 蘇頌興

(上海東亞研究所 臺港澳青年研究室，上海200070)

中國青年研究已走過了百年的歷程，中國青年研究的豐碩成果在于幾代學(xué)人的孜孜以求，而其學(xué)科化的建設(shè)則更得益于廣泛的國際學(xué)術(shù)交流，特別是在學(xué)術(shù)前沿的互動和思考中與國際青年社會學(xué)研究會結(jié)下了深厚的情誼。青年研究百年，代際交替緊迫，唯薪火相傳，才能建立并發(fā)展好“青年學(xué)”，青年研究者要加倍努力，不懈地加強學(xué)科建設(shè)，讓中國青年研究自立于世界學(xué)術(shù)之林。

“青年學(xué)” 百年青年研究 里程碑 國際交流

一

在中國青年研究走過百年之際，探討當(dāng)代中國青年發(fā)展與“青年學(xué)”學(xué)科的建設(shè)，不僅具有學(xué)術(shù)積淀的歷史內(nèi)涵，而且展現(xiàn)了未來創(chuàng)新的時代意義。1915年，影響中國近代歷史進(jìn)程的《新青年》雜志(首刊名《青年雜志》)在上海創(chuàng)刊，至今整一百年。當(dāng)時，中國正處于深重的內(nèi)憂外患之中。政治的、文化的現(xiàn)實引起了一批先進(jìn)人士特別是先進(jìn)知識分子的深思。他們認(rèn)為要實現(xiàn)民主共和政治，必須廣泛開展“改造國民性”的思想啟蒙運動，也就是說要用資產(chǎn)階級民主主義思想取代封建主義思想?！缎虑嗄辍返某霈F(xiàn)標(biāo)志著中國新文化運動的開始?！缎虑嗄辍酚芍袊伯a(chǎn)黨創(chuàng)始人之一的陳獨秀創(chuàng)辦。在這份刊物上，他發(fā)表了一系列文章倡導(dǎo)科學(xué)、民主和新文學(xué)，號召年輕人做“新青年”，提出“新青年”的六大標(biāo)準(zhǔn)是：自主的而非奴隸的；進(jìn)步的而非保守的；進(jìn)取的而非退隱的；世界的而非鎖國的；實利的而非虛文的；科學(xué)的而非想象的。在某種程度上，《新青年》的創(chuàng)刊也被視為中國青年研究的起點。這不只是因其刊名和辦刊的宗旨，也不只是因其內(nèi)容已經(jīng)初顯對青年的觀察、分析和研究，而是《新青年》創(chuàng)刊于1915年這個時間節(jié)點，因為從19世紀(jì)末到20世紀(jì)20年代，正是西方青年研究開始進(jìn)入學(xué)科化建設(shè)的初創(chuàng)期。橫空出世的《新青年》雜志順應(yīng)了這一現(xiàn)代青年研究學(xué)科化趨勢的世界潮流！我們知道，在英國工業(yè)革命后，勞動者進(jìn)入職業(yè)崗位前出現(xiàn)了不斷延長的傳習(xí)期，就是這個傳習(xí)期，后來把兒童和青年(青少年)之間原本沒有的區(qū)分凸現(xiàn)了出來。誠如國際社會學(xué)學(xué)會青年社會學(xué)研究委員會(ISA-RC34) 前主席、挪威學(xué)者奧拉·斯塔芬森(Ola Stafseng)曾經(jīng)指出的那樣：“我們必須利用對青年一般了解上的發(fā)展——不再把青年僅僅看作是學(xué)童，與此同時，來重構(gòu)教育和青年研究的關(guān)系?！盵1]因而許多歐美學(xué)者研究了青年(青少年)概念的形成過程，從1904年斯坦利·霍爾(Stanley Hall)的《青春期》到1916年威廉·斯特恩(William Stern)的“進(jìn)入漢堡”及其對兒童成長環(huán)境系統(tǒng)考察后創(chuàng)作的《發(fā)展心理學(xué)》為轉(zhuǎn)折點*參見奧拉·斯塔芬森：《從青年概念的角度看青年和福利國家》，王寅通譯，載《當(dāng)代青年研究》，1999年第2期。，集中涌現(xiàn)出一批專著，建立了一個前所未有的新學(xué)科。

其實，青年研究學(xué)科建設(shè)更早的奠基人應(yīng)該是瑞典學(xué)者愛倫·凱伊(Ellen Key)，1900年她的《兒童的世紀(jì)》出版，更早地將普通心理學(xué)與兒童、青年研究聯(lián)系了起來。書名告示讀者，20世紀(jì)將是兒童的世紀(jì)！至1990年這本書(今譯《兒童與青年》)已有13種文字的版本，僅德國就出了37個版次，《簡明不列顛百科全書》因此稱之為“使她聞名于世”的作品*③④ 參見蘇頌興：《要重視青年社會學(xué)史的研究》，載《當(dāng)代青年研究》，1997年第1期。此文發(fā)表時，還未發(fā)現(xiàn)《兒童的世紀(jì)》20世紀(jì)20年代已有中文節(jié)譯本。，被學(xué)界公認(rèn)為“兒童學(xué)”的奠基之作。順便指出，從青年研究學(xué)科化建設(shè)的另一個角度來看，Ellen還是歐洲建立第一個青年問題研究機構(gòu)的最主要的推動者和參與者。

上述研究成果，既深刻反映了社會歷史的經(jīng)驗性，闡明了青年是“成長中的人”的基本含義③，同時也標(biāo)志著現(xiàn)代青年研究學(xué)科建設(shè)在那個年代的蓬勃興起。認(rèn)識這一背景，有助于我們加深對中國“百年青年研究”歷史起點的理解。

二

1982年上海社會科學(xué)院青少年研究所的建立，使上海成為改革開放后中國青年研究的重鎮(zhèn)之一。建所初期開展的三項學(xué)術(shù)交流活動，為我國的青年研究走向世界奠定了極其重要的基礎(chǔ)。

一是1983年10月羅馬尼亞青年問題研究中心主任弗雷德·馬赫列爾(Fred Mahler)和同事米哈伊(Mihai)在訪問北京后順訪上海。Mahler作了青年研究方法論的講演。他的觀點是，既然有“老年學(xué)”就應(yīng)該有“青年學(xué)”；但“老年學(xué)”研究老年病，而青年人沒有病，“青年學(xué)”的構(gòu)建就要完全不同于“老年學(xué)”。他還指出，青年研究是跨學(xué)科的，“青年學(xué)”是一門整合青年問題，即研究其“具體的普遍性”的學(xué)科。雖然他的青年研究理論有著明顯的歷史局限性(過多引用西方研究的概念和理論，在羅馬尼亞曾被視為“西化”的典型而受到批判)，但不管怎么說，它為我國青年基礎(chǔ)理論的研究展現(xiàn)了來自域外以相同意識形態(tài)分析問題的新視角。

從學(xué)科角度看，黃志堅教授1988年的專著《青年學(xué)》，不僅在中國而且在世界上都算得上是第一本專著。因為黃研究的是“青年(Youth)”，而文獻(xiàn)檢索顯示，Key、Hall、Stern及其他西方學(xué)者，還包括Mahler，他們論述的是“兒童(Child)”、“青春期(Adolescent)”和“青少年(Juvenile)”。至于Mahler的《青年問題和青年學(xué)》，原著名實為《少年學(xué)(Juventologie)導(dǎo)論》，現(xiàn)名使用“青年學(xué)”則是譯者陸象淦的主意④。即便西方學(xué)者長期以來在研究中也使用了Youth 一詞，也把青年視為一種社會力量，但其基本含義指的還是“青少年期”或“青年前期”；雖然有西方學(xué)者也提出了“青年學(xué)”的概念，但并沒有從學(xué)科角度真正為“青年”提供具有認(rèn)識論意義的論據(jù)。因此，Ola認(rèn)為，有別于“青少年期”概念而真正從學(xué)科角度提出“理論青年”概念的代表人物，是杜德克(Dudek)教授(1990)*Fred Mahler，An Introduction to Juveniles，Bucharest，Romania，1883.，但其提出的時間要晚于黃志堅教授兩年。

二是1984年6月日本青少年研究所代表團(團長千石保、顧問尾中郁夫)的到訪。千石先生作了“日本與世界青少年比較”的報告、中村英郎教授作了“日本青年的社會規(guī)范意識”的報告，讓所有與會學(xué)者耳目一新：當(dāng)代日本青年是“新人類”(言下之意是來自地球之外的“外星人”)！這是患了“勞動中毒癥”的日本老一代人對“追求享樂”青年一代的評價。確實，這一帶有強烈“代溝”痕跡的評價，不僅獲得了我們的共鳴，而且還深刻地影響了中國的青年研究和社會輿論。作為交流的成果，千石先生帶來了一個又一個合作項目：當(dāng)年實施的“中日美三國初中生生活意識”研究，之后通過對“初中生母親”等歷經(jīng)7年的系列調(diào)查，將上述合作拓展為“三國中學(xué)生價值觀比較研究”大型課題，等等。在合作中，我們最大的收獲是邊干邊學(xué)社會學(xué)的實證研究方法，第一次完整地運用了社會學(xué)的調(diào)查方法和統(tǒng)計方法。

三是1988年10月，國際青年社會學(xué)研究會主席、瑞典學(xué)者尤根·哈特曼(Jurgen Hartmann)的來訪。如果說我們以往的對外學(xué)術(shù)交流都建立在“雙邊”基礎(chǔ)上，那么Jurgen的來訪則為中國青年研究打開了走向世界的大門。我們第一次與國際青年研究專業(yè)機構(gòu)建立了聯(lián)系。正是由于Jurgen的來訪，1989年5月，黃志堅教授等得以應(yīng)邀參加在保加利亞瓦爾納舉行的“青年與社會變動”國際學(xué)術(shù)會議。這次會議是國際青年社會學(xué)研究會的一項重要學(xué)術(shù)活動，近三十個東西方國家百余名學(xué)者參加，主辦方保加利亞青年科學(xué)研究所所長安德萊·拉切夫在開幕致詞中一再表達(dá)了對中國學(xué)者到來的熱烈而由衷的歡迎。也正是由于Jurgen的這次訪問，我們還獲邀參加了于1990年在西班牙召開的第十二屆國際社會學(xué)學(xué)會大會。Jurgen表示：“要研究世界青年的問題，有這么多青年的中國不應(yīng)排除在外。中國的青年研究做得好，必然有益于整個世界?！辫b于我國臺灣是國際社會學(xué)學(xué)會的團體會員，為避免“兩個中國”的政治問題，他睿智地建議我們以個人身份加入國際青年社會學(xué)研究會。

三

國際青年社會學(xué)研究會與中國青年研究學(xué)者們結(jié)下了深厚的學(xué)術(shù)情誼。

首先，該會為中國青年研究學(xué)者開辟了走出國門到國際論壇上進(jìn)行廣泛交流的渠道。1994年7月，第十三屆國際社會學(xué)學(xué)會大會在德國比勒菲爾德召開。中國青年研究的老前輩魏久明、黃志堅、謝昌逵、金志堃等組成了一個“代表團”去參加這次會議，分別遞交了論文。他們代表中國青年研究學(xué)者走進(jìn)了世界級的學(xué)術(shù)殿堂。

此前，時任國際青年社會學(xué)研究委員會主席的Sibylle Hubner-Funk已經(jīng)和同事們討論過下屆理事會候選人事宜，鄭重希望中國學(xué)者出來參選，并認(rèn)為這是推動中國青年研究進(jìn)入國際青年研究論壇的好機會，中國學(xué)者應(yīng)該在這一國際學(xué)術(shù)機構(gòu)內(nèi)發(fā)揮作用。由于Sibylle的力薦，筆者有幸在這次會議上高票當(dāng)選為國際青年社會學(xué)研究會副主席(1994-1998)，成為Ola Stafeng主席的助手，負(fù)責(zé)亞洲地區(qū)的青年研究。四年后連任，筆者又成為Lynne Chisolm 主席的助手(1998-2002)，并在卸任后再任顧問(2002-2010)。除筆者外，曾當(dāng)選過國際青年社會學(xué)研究會副主席的中國學(xué)者還有金志堃(上海)、魏雁濱(香港)和沈杰(北京)。更可喜的是，魏雁濱教授還擔(dān)任過國際青年社會學(xué)研究會主席(2006-2010)。這一切體現(xiàn)了各國同行對中國學(xué)者所寄予的厚望。此后，來自北京、上海、山東、遼寧、黑龍江、浙江、廣東、廣西等省市自治區(qū)的青少年研究機構(gòu)的學(xué)者，相繼加入了國際青年社會學(xué)研究會，中國會員達(dá)15名之多。在加拿大蒙特利爾(1998)、澳大利亞布里斯班(2002)、南非約翰內(nèi)斯堡(2006)、瑞典哥德堡(2010)、日本橫濱(2014)舉行的國際社會學(xué)(青年社會學(xué))大會上，都有中國學(xué)者參加并發(fā)表論文。

其次，該會為中國舉辦開放性的青年研究國際研討會創(chuàng)造條件并給予巨大支持。中國青年研究為亞洲、世界做出了很大的貢獻(xiàn)，當(dāng)然離不開國內(nèi)同行的鼎力協(xié)作。我們在上海、北京、澳門先后主辦了6屆亞洲地區(qū)青年問題國際研討會。每次會議的與會學(xué)者除來自亞洲外，更有來自歐美等其他地區(qū)的，完全稱得上是“國際”的規(guī)模，其中有3次研討會由澳門基金會資助、澳門青年暨教育部門承辦。而且每一次亞洲研討會，國際青年社會學(xué)學(xué)會的歷屆主席或帶領(lǐng)龐大的代表團與會，或派代表參加，或?qū)懶胖码娮ＹR。他們親自給大會遞交論文，給予亞洲學(xué)術(shù)會議特殊的關(guān)注和奉獻(xiàn)。

最后，該會積極推動中國青年研究的學(xué)科化建設(shè)與國際學(xué)術(shù)發(fā)展方向的“接軌”。1993年3月上海舉辦的第一屆亞洲青年研究學(xué)術(shù)研討會結(jié)束后的第二天，借國內(nèi)外學(xué)者云集之際，中國青年社會學(xué)研究會在國際青年社會學(xué)研究會的悉心指導(dǎo)和支持下，于3月29日在上海成立。Jurgen和Sibylle為研究會的成立寫來賀信。中國青年社會學(xué)研究會作為中國社會學(xué)學(xué)會下屬分會的成立，無疑是百年中國青年研究及其學(xué)科化建設(shè)進(jìn)程中具有里程碑意義的大事。聞此盛事，時任全國人大常委會副委員長雷潔瓊先生也致電表示祝賀；時任團中央第一書記李克強同志不僅在會后聽取了魏久明等學(xué)者關(guān)于中國青年社會學(xué)研究會成立的匯報，而且提出了中國青少年研究中心要積極配合、協(xié)調(diào)和對相關(guān)課題進(jìn)行分工研究的要求。此后，中國青年社會學(xué)研究會先后在北京、上海、江西共青城和浙江舟山等地舉辦了一系列有影響的學(xué)術(shù)研討會，引起了與會者的極大關(guān)注。

四

國際青年社會學(xué)學(xué)會的歷屆主席在上世紀(jì)90年代，帶給我們許多具有學(xué)術(shù)前沿性的思考。

高新技術(shù)對青年實現(xiàn)社會參與影響巨大。Jurgen Hartmann認(rèn)為，高新技術(shù)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是一對永恒的矛盾，只有能夠運用蘊藏在與時俱進(jìn)中的生產(chǎn)力的人或階級才是未來社會的領(lǐng)導(dǎo)者。新興的信息技術(shù)打破了國界，青年得以有機會選擇個性化生活方式和價值觀，其影響必將涉及未來的社會結(jié)構(gòu)。試想現(xiàn)實教育制度仍然讓青年在學(xué)校里學(xué)習(xí)過時的東西，試想沒有廣大青年的積極參與，將不可避免地延緩社會經(jīng)濟、政治和文化領(lǐng)域的發(fā)展。因此，青年的動員和投入，將產(chǎn)生創(chuàng)造性的思想和改善生活的機會，由此老一代人將失去他們的影響力和權(quán)力*參見尤根·哈特曼：《新技術(shù)對青年社會參與的影響》，談谷錚譯，載《當(dāng)代青年研究》，1993年第3、4期合刊。。

青年社會參與是解決社會問題的始終如一的機會。Sibylle Hubner-Funk認(rèn)為，必須改變社會對青年的認(rèn)識?！扒嗄辍币辉~在歐洲，具有“國家的青年”和“跨國家的青年”雙重身份的含義，性別、階級、種族、代際矛盾是現(xiàn)代青年的特征。青年作為工業(yè)化社會中正在縮小的人口次群體，政府在制訂青年政策時，既不要將他們只界定為人力資源，也不能認(rèn)為他們是危險的因素，而應(yīng)動員、開發(fā)其潛力，真正讓他們參與重要的決策*參見西比爾·芬克：《歐洲青年面臨的歐洲一體化》，王寅通譯，載《當(dāng)代青年研究》，1999年第1期。。當(dāng)今社會發(fā)展離開了青年的參與幾乎是不可能的。

福利的含義必須包容青年這一新貧窮主體。Ola Stafeng認(rèn)為，歐洲國家的福利思想是二戰(zhàn)的一個組成部分，認(rèn)為和平社會要與疾病、貧窮、愚蠢、無家可歸、失業(yè)這五種社會“罪惡”作斗爭。福利思想提出時，“貧窮”在大多數(shù)歐洲國家主要是老年人問題，因此，福利的內(nèi)容僅限于健康、社會保險和養(yǎng)老金，但實際上福利還應(yīng)包括教育、住房和就業(yè)?，F(xiàn)在青年首次在統(tǒng)計中成了貧窮的主體，凸現(xiàn)其學(xué)業(yè)、職業(yè)和置業(yè)的困境。后者對青年人具有重要意義。

文化因素比經(jīng)濟因素對青年不平等的影響更大。機會不平等與缺乏平等機會都包含著經(jīng)濟的、文化的因素。Lynne Chisholm認(rèn)為，經(jīng)濟因素和文化因素起著協(xié)調(diào)社會的作用，但似乎前者有助于決定發(fā)展的進(jìn)程，后者總是維持相對的獨立性。因此，要特別注意文化因素比經(jīng)濟因素對青年造成更大不平等的嚴(yán)重性。計算機改變了社會、青年，也改變了人類。Lynne Chisholm認(rèn)為，在當(dāng)今“知識爆炸”的年代，知識與青年有著密切的關(guān)系。

當(dāng)代青年被迫承受了全球化的沉重代價。Helena Helve認(rèn)為，全球化(包括網(wǎng)絡(luò)化)在帶來巨大經(jīng)濟利益的同時，也給兒童和青年的安全帶來了威脅，如環(huán)境隱患、艾滋病、毒品、違反人權(quán)、不平等、網(wǎng)絡(luò)犯罪和恐怖主義等，都有全球化因素的存在。未來我們面臨的各種社會、經(jīng)濟變化還會以不同的方式影響世界各地的兒童和青年*參見中國青少年研究中心：《第六屆亞洲地區(qū)青年問題研討會文集》，2004年。。 因此，需要采取各種行動，呼吁各國政府、組織、民間團體和專家學(xué)者共同努力，建立一個保護(hù)人權(quán)、倡導(dǎo)性別平等、促進(jìn)安全和發(fā)展的社會，把全球化帶來的沉重的社會代價盡可能地降到最低水平。

五

作為社會科學(xué)院系統(tǒng)的青少年研究所，青少年研究的學(xué)科化建設(shè)是其義不容辭的責(zé)任，也是其建立和存在的價值所在。國際青年社會學(xué)研究會給予了我們十分具體的支持和幫助。1993年，“獨生子女的社會適應(yīng)研究”課題在上海立項，Sibylle 為此專門去慕尼黑大學(xué)圖書館找來了德國學(xué)者奈特(E·Neter)發(fā)表于1906年的世界上第一本研究獨生子女的專著《獨生子女及其教育》；Lynne主動寄來了其同事的相關(guān)研究成果。1996年，“青年社會學(xué)”課題在上海立項，Ola 邀請我們訪問奧斯陸大學(xué)，在那里我們讀到了《青年的歷史》一書；Ola 還贈送了新版的Ellen Key的《兒童的世紀(jì)》。

非常遺憾的是，對中國青年研究懷有極大熱情和深厚感情、在1986-2002年間先后擔(dān)任國際青年社會學(xué)研究會主席的四位學(xué)者，因病相繼離開了我們。我們緬懷他們對推進(jìn)中國青年研究及其學(xué)科化建設(shè)的付出，對他們致以崇高的敬意。他們都是20世紀(jì)60年代歐洲學(xué)生運動的親歷者，正是那場改變世界的學(xué)生運動讓他們把自己的一生也獻(xiàn)給了青年研究事業(yè)。他們的離世，讓我們深深感受到青年研究領(lǐng)域代際交替的緊迫感。

令人欣慰的是，百年青年研究，一代又一代青年學(xué)者薪火相傳。世界各國年輕的青年研究學(xué)者不斷涌現(xiàn)，現(xiàn)任主席、澳大利亞學(xué)者Ani Wierenga 正是這一群體中具有創(chuàng)新精神和活力的代表。國際青年社會學(xué)研究會今天依然是國際社會學(xué)學(xué)會內(nèi)學(xué)術(shù)活動最活躍、會員隊伍最壯大的研究會之一。令人遺憾的是，曾經(jīng)為中國青年研究留下深刻足跡的、在社會科學(xué)院系統(tǒng)內(nèi)分別位于北京和上海的兩個青少年研究所，相隔近三十年先后被撤銷了建制而并入其他研究所。特別是上海青少年研究所，這個兩代人為之奮斗的研究機構(gòu)(在筆者看來終究是因其學(xué)科建設(shè)的滯后而被淘汰出局)，2014年已不復(fù)存在。面對在國際青年研究領(lǐng)域至今仍然十分活躍的德國慕尼黑青年研究中心、韓國青少年研究院、日本青少年研究所、倫敦大學(xué)Thomas Cram研究所等獨立于實際工作部門的青年研究機構(gòu)，我們感到惋惜和心痛。

然而，令人欣慰的是，如今眾多共青團系統(tǒng)的青年研究機構(gòu)和學(xué)者，仍在青年研究這塊土地上辛勤耕耘，無論是問題研究還是學(xué)科建設(shè)都做得紅紅火火、有聲有色，已成為中國青年研究領(lǐng)域無可替代的主力。

[1]奧拉·斯塔芬森：《歐洲教育與社會中關(guān)于青年研究的歷史》，王寅通譯，載《當(dāng)代青年研究》，1997年第6期。

(責(zé)任編輯：任天成)

2015-07-09

蘇頌興，上海東亞研究所臺港澳青年研究室主任，研究員，上海社會科學(xué)院青少年研究所原所長，中國青少年研究會原副會長，國際青年社會學(xué)研究會原副主席、顧問，主要研究青年社會學(xué)。