趙華

摘 要：寫字教學(xué)要科學(xué)地安排時間，恰當(dāng)處理講與練、教與學(xué)、練習(xí)與指導(dǎo)、教師與學(xué)生的關(guān)系，精講多練，以練為主，加強(qiáng)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生確立“提筆即是練字”的意識，養(yǎng)成“動筆就不茍、練筆必規(guī)范”的良好書寫習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：寫字課；教學(xué)；“五步”法

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）23-291-01

寫字是一項重要的語文基本功。寫字和寫字能力的培養(yǎng)是第一學(xué)段語文教育的一個重點。第一學(xué)段的寫字要求突出一個“好”字。要求學(xué)生一出手就做到“書寫規(guī)范、端正、整潔”，同時要求寫字姿勢“正確”。怎樣才能做到“好”呢？《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》對各學(xué)段的寫字教學(xué)都有明確的目標(biāo)要求。經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，我逐漸摸索出了一套有效提高小學(xué)寫字教學(xué)質(zhì)量的“五步”教學(xué)法。

一、激趣導(dǎo)入

興趣是最好的老師。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會迸發(fā)出無限的積極性和主動性。如何讓學(xué)生對寫字感興趣呢？教學(xué)中，我一般采用講故事、猜謎語、讀兒歌、看動畫等方法導(dǎo)入寫字課。例如，講“王羲之墨汁當(dāng)醋”“白居易苦練書法”“懷素芭蕉葉上練字”等有趣的故事；唱“筆畫要領(lǐng)歌”“筆順寫法兒歌”等兒歌；看“神筆馬良”“大書法家王羲之”等精彩動畫視頻。學(xué)生聽得津津有味，看得興致勃勃。這樣既把學(xué)生的注意力集中起來了，又使學(xué)生拓寬了視野，陶冶了情操，激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣，為上好寫字課做好開端。

二、分析觀察

觀察是認(rèn)識事物的基礎(chǔ)。唐代書法家、書法理論家孫過庭在《書譜》中提到，“察之者尚精，擬之者貴似”?？梢姡?xì)致地觀察對寫好字的重要性。很多字小學(xué)生還是剛剛認(rèn)識，在臨摹時常常看一筆寫一筆，一個字寫得東倒西歪，結(jié)構(gòu)松散。因此，讓學(xué)生學(xué)會觀察、善于觀察、整體觀察，這是把字寫好的前提條件之一。教學(xué)時，我一般挑選本課練習(xí)內(nèi)容中的字進(jìn)行示范，先請學(xué)生觀察這些字的筆畫筆順、外形特點。例如，“捺”為什么要“一波三折”？怎樣才能寫出“一波三折”？然后再分析這些字的形體結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生弄清這些字在田字格中的具體位置。老師在引導(dǎo)學(xué)生觀察字形時，還要讓學(xué)生學(xué)會比較。例如，在指導(dǎo)學(xué)生寫“水”字時，先在黑板上的田字格里分別寫上兩個“水”，一個是書寫正確的“水”，一個是寫得不勻稱的“水”。最后總結(jié)：凡是這類獨體字，中間要寫得稍長，兩邊稍短，注意勻稱。老師適當(dāng)?shù)氖痉赌茏寣W(xué)生的感受更直觀，既可以培養(yǎng)學(xué)生的書寫水平，又能提高學(xué)生的審美能力。

三、精講示范

小學(xué)生形象思維發(fā)達(dá)，模仿能力強(qiáng)。依據(jù)這個特點，老師的準(zhǔn)確示范是學(xué)生獲取寫字方法的最直觀、最形象、最切實的途徑。因此，這個階段的寫字教學(xué)，老師要進(jìn)行詳細(xì)示范。不僅要教會學(xué)生握筆和執(zhí)筆的方法，還要把每個筆畫，一橫一撇、一豎一捺都講清楚。老師最好邊演示邊講解，遵循兒童的年齡特點和學(xué)習(xí)寫字的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)，把漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、形態(tài)結(jié)構(gòu)等要領(lǐng)講明白。學(xué)生親眼看到老師寫字時起筆、行筆、收筆的全過程，直觀感受到老師示范的輕重緩急、間架結(jié)構(gòu)的布局，輪到自己寫字時才能體會漢字本身的結(jié)構(gòu)美、韻律美，才會覺得寫字是件輕松愉快的事。

四、課堂練習(xí)

寫字教學(xué)中，練習(xí)是最重要的一個環(huán)節(jié)，也是強(qiáng)化寫字的唯一途徑。因此，每節(jié)寫字課，我都把練習(xí)作為寫字教學(xué)的主要部分。一節(jié)課40分鐘，至少要留下25分鐘讓學(xué)生進(jìn)行寫字練習(xí)。如何讓學(xué)生練有方法，卓有成效呢？從學(xué)生的心理特點來看，開始的成功十分重要。因此，一開始練習(xí)寫字時，速度、要求要適當(dāng)放低、放寬一些，由易到難，由筆畫、部首到字詞，由簡單到復(fù)雜。針對不同層次的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，使全體學(xué)生都能掌握相關(guān)的寫字知識和寫字技能。對于學(xué)習(xí)寫字有困難的學(xué)生要以描摹為主，初步感知；對于接受能力稍強(qiáng)的學(xué)生，描摹與臨寫相結(jié)合；對于寫字較好的學(xué)生，安排他們獨立練寫。低年級學(xué)生手指小肌肉發(fā)育不完全，注意力難以長時間集中，因此在練習(xí)時要做到少而精，要做到訓(xùn)練有度、循序漸進(jìn)，養(yǎng)成習(xí)慣，形成能力。學(xué)生在書寫過程中，老師要注意巡視，發(fā)現(xiàn)寫得好的及時給予表揚，并在寫得好的筆畫、部首或字旁打上紅圈，作出積極的評價。這樣會使學(xué)生受到極大的鼓舞，增強(qiáng)寫字的信心。

五、評價交流

蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。”兒童的好勝心、榮譽(yù)感極強(qiáng)。針對這一心理特點，我鼓勵學(xué)生大膽地展示自己。我一般采用板演、實物投影儀等手段展示學(xué)生的寫字作業(yè)。不僅展示優(yōu)秀作業(yè)，還從一些寫字基礎(chǔ)不太好的學(xué)生的作業(yè)中挑出一些寫得好的字加以表揚，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步，真正感受到寫字的快樂，為寫好字增添力量和信心。交流評價的過程也是審美的過程，在欣賞評價中能潛移默化地提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！币虼?，寫字教學(xué)要科學(xué)地安排時間，恰當(dāng)處理講與練、教與學(xué)、練習(xí)與指導(dǎo)、教師與學(xué)生的關(guān)系，精講多練，以練為主，加強(qiáng)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生確立“提筆即是練字”的意識，養(yǎng)成“動筆就不茍、練筆必規(guī)范”的良好書寫習(xí)慣。多管齊下就一定能達(dá)到寫字教學(xué)的目標(biāo)和要求。