朱麗敏

摘 要：我們知道注意是指人的心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中，當(dāng)人對(duì)某一事物引起注意時(shí)，他就對(duì)這一事物反映得更迅速、更清楚、更深刻，記憶更持久。因此我們?cè)诮虒W(xué)中要注意吸引學(xué)生的注意力，從而提高他們的觀察、記憶、想象和思維的能力。那么，怎樣才能集中學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效率呢？下面結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談一點(diǎn)體會(huì)。

關(guān)鍵詞：心理活動(dòng)；英語教學(xué)；注意力

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）23-104-01

一、明確學(xué)習(xí)目的，保持學(xué)生的注意力

一個(gè)人是否對(duì)學(xué)習(xí)關(guān)注，這與其學(xué)習(xí)目的是否明確有很大關(guān)系。如果一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)的目的明確了，那他就能長時(shí)間保持注意力而有效地繼續(xù)學(xué)習(xí)。于是，在新生剛?cè)胄r(shí)我們應(yīng)向?qū)W生大力宣傳學(xué)習(xí)英語的重要性和必要性，比如，有44個(gè)國家以英語為本族語，英語是當(dāng)今世界重要的國際通用語言，英語被一些語言學(xué)家稱為“科學(xué)與學(xué)術(shù)界的世界語”，更有人這樣描述英語：“掌握了英語就等于掌握了打開世界科學(xué)技術(shù)和文化藝術(shù)寶庫的金鑰匙……”隨著我國改革開放政策的進(jìn)一步實(shí)施，中國與世界各國間的文化、技術(shù)的交流與合作會(huì)越來越頻繁，這就需要我們學(xué)習(xí)外國的先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)：同時(shí)也需要我們大力宣傳我國的開放政策和社會(huì)主義建設(shè)所取得的成就，讓世界了解中國。實(shí)現(xiàn)這一切都需要有一個(gè)橋梁——英語。這樣一開始我們讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、熱情及學(xué)習(xí)成績的提高就能得到保證。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，是使學(xué)生保持長久注意的重要因素，而現(xiàn)在所采用的目標(biāo)教學(xué)，對(duì)學(xué)生聽課和保持注意也有一定的驅(qū)動(dòng)作用。如在學(xué)高一第12單元“Warming Up”時(shí)，先出示本課教學(xué)目標(biāo)：

Talk about art and literature.

Talk about artists， painters and writers.

然后借助錄音機(jī)、多媒體投影等組織圍繞目標(biāo)進(jìn)行操練，促使學(xué)生圍繞目標(biāo)進(jìn)行思維，這樣學(xué)生心中有數(shù)。聽、說、記筆記時(shí)就能做到全身心地投入。

二、注意課堂導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力

課堂導(dǎo)入是引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有效方式。上課伊始，學(xué)生的興趣有時(shí)還停留在上節(jié)課的內(nèi)容或課間所從事的活動(dòng)上。這就要求我們盡可能采取各種有效方法，將學(xué)生分散的注意力吸引到教學(xué)任務(wù)和活動(dòng)之中，使學(xué)生的思維盡快達(dá)到最佳水平。在導(dǎo)入新課時(shí)，我們可以采用一些有效的方法：幻燈，掛圖、小黑板、故事等形式，使其注意力集中到學(xué)習(xí)上。但無論采取什么方式，都應(yīng)該緊扣本課重點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣有利于后面步驟的實(shí)施，運(yùn)用有意注意和無意注意相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律等等。

如學(xué)習(xí)高一第5單元“NOT ONE LESS”時(shí)，課文是一個(gè)電影故事，我在講解這篇故事前，我先問：“同學(xué)們，你們知道電影導(dǎo)演張藝謀嗎？”同學(xué)們大聲說：“知道?！庇谑俏页脵C(jī)又問，“你們知道張藝謀的電影作品有哪些嗎？”接著是同學(xué)們七嘴八舌的回答，最后我把話題引到了“NOT ONE LESS”這一課，然后展開這次教學(xué)活動(dòng)。通過有力地吸引學(xué)生注意力的做法，學(xué)生很好地掌握了本節(jié)課的內(nèi)容。

三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的注意力

興趣是一個(gè)人求知的向?qū)АW(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有興趣，學(xué)起來就會(huì)精神愉快，注意力集中，越學(xué)越愛學(xué)，相反，如果對(duì)所學(xué)內(nèi)容不感興趣，就會(huì)感到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，表現(xiàn)在課堂上無精打采，注意力分散，最終導(dǎo)致對(duì)該學(xué)科厭煩、放棄。

英文時(shí)一門語言，有那么多生詞，句型等要點(diǎn)。

如果教師講課平鋪直敘，容易引起學(xué)生的厭煩情緒。這就要求我們授課時(shí)，不能一味講，滿堂灌，而是通過Listen and say， read and act等活動(dòng)，把學(xué)生吸引到愉快有趣的活動(dòng)中去，促使他們對(duì)英語產(chǎn)生濃厚興趣，從而變?yōu)闃穼W(xué)。

四、巧妙設(shè)疑，喚起學(xué)生的注意力

講課時(shí)，恰當(dāng)?shù)卦O(shè)疑可以使抽象的語言起到增添催化作用，喚起有意和無意注意，刺激大腦興奮中樞，使學(xué)生處于興奮狀態(tài)。韓愈說：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！睘閹熣撸纫獋鞯?，又要解惑。同時(shí)，為直接了解學(xué)生對(duì)所講內(nèi)容的信息反饋，我們既要提問學(xué)生，又要啟發(fā)學(xué)生圍繞目標(biāo)積極思維，有疑即問；二是喚起學(xué)生的注意力，促使他們認(rèn)真聽講。所以老師要恰到好處地設(shè)疑——把問題設(shè)在關(guān)鍵處、疑難處、轉(zhuǎn)折處及規(guī)律探尋處，讓學(xué)生帶著問題通過自己對(duì)教材的感知和理解、比較、分析、綜合等思維活動(dòng)，主動(dòng)掌握知識(shí)。如在學(xué)習(xí)高一第12單元“Harry Potter”時(shí)，我先在黑板上寫了如下問題，讓學(xué)生讀后回答：

（1） Why is Harrys life miserable before he goes to Hogwarts？

（2） What does Rowling use strange creatures in books？

（3） Why does Harry learn about himself at Hog-warts？

學(xué)生急于知道答案，于是集中精力，認(rèn)真閱讀課文，效果自然很好。

講課時(shí)，教師的眼睛應(yīng)看著學(xué)生，有時(shí)要把眼光停留在分散注意力的同學(xué)身上，或提問注意力分散的同學(xué)，如問他們剛講過的內(nèi)容，使他們意識(shí)到：“老師在盯著我?！边@樣能促使易“開小差”的同學(xué)注意聽講。

另外，要控制好課堂節(jié)奏，必須把握一節(jié)課的知識(shí)容量。教師備課時(shí)要認(rèn)真分析教材，明確知識(shí)點(diǎn)，確定好一節(jié)課的知識(shí)容量，既不能過大，也不能過小。一般地講，一節(jié)課所給學(xué)生的知識(shí)容量以學(xué)生能夠接受、消化為限度。在授課時(shí)需要合理控制時(shí)間，開頭結(jié)尾要靈活機(jī)動(dòng)，重點(diǎn)難點(diǎn)要留有充足的時(shí)間，既要定時(shí)定量，又要靈活機(jī)動(dòng)，才可能使課堂教學(xué)井然有序、節(jié)奏鮮明，才能更好地集中學(xué)生的注意力。

總之，每一個(gè)教師都有一套靈活調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，吸引學(xué)生注意力的方法，以上只是我們平時(shí)的一些作法和體會(huì)，不可千篇一律。我們相信，通過不懈的努力，大家定能找到集中學(xué)生注意力的更好方法。