吳佳美

摘 要 隨著經(jīng)濟、政治全球化的不斷加深，高校學(xué)生國際視野的培養(yǎng)已成為高校思想政治教育的一項重要內(nèi)容。針對高職學(xué)生強實操弱理論的學(xué)習(xí)特征，將提升國際視野的教學(xué)目標(biāo)融入課程體系、將其教學(xué)內(nèi)容融入學(xué)生課堂、將其實踐活動融入第二課堂、營造具備國際元素的校園環(huán)境，有助于培養(yǎng)具備開放視野、國際眼光的高等人才。

關(guān)鍵詞 國際視野 高職學(xué)生 思想政治教育

中圖分類號：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.01.014

當(dāng)今社會，經(jīng)濟與政治全球化的深度與廣度已經(jīng)達(dá)到了空前的程度，國家之間的交流與聯(lián)系日益密切，任何一個國家都不能也不可能置身事外。教育部教職成[2011]12號文件《教育部關(guān)于推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》中明確提出，“要將國際化生產(chǎn)的工藝流程、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)規(guī)范等引入教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生參與國際競爭的能力”。國際視野已成為時代對當(dāng)今人才提出的新要求，高校學(xué)生國際視野的培養(yǎng)也已成為高校思想政治教育的一項重要內(nèi)容。

1 培養(yǎng)國際視野的意義

關(guān)于國際視野，許多經(jīng)濟及教育的研究者已經(jīng)對其概念進行了不同角度的探討，究其核心意義主要在于超越國家與地域的界限，站在世界的高度以更加開放的角度去觀察問題與分析問題。這種思維方式是一個人在全球化背景下所應(yīng)具備的知識、能力、素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，對培養(yǎng)高素質(zhì)人才意義重大：

（1）國際視野有利于適應(yīng)國際化人才要求。在國際交流、跨國合作乃至日常工作中，具備了國際視野的人才能充分地發(fā)揮知識、技能、綜合素質(zhì)方面的優(yōu)勢，更快地適應(yīng)時代的新變化、新要求，選擇更合理更具競爭力的應(yīng)對方式，同時創(chuàng)造更大的經(jīng)濟價值與社會價值。

（2）國際視野有利于培養(yǎng)新時代的“世界公民”。高素質(zhì)人才具備國際視野，有利于通識教育的開展，幫助其跳出本國、本民族、本地區(qū)文化的局限，了解與認(rèn)識乃至吸取其他文化的精粹，取長補短，為己所用。同時也使其更具人文關(guān)懷，從更多的角度更全面地看待與分析問題，成為有獨立思考力與判斷力的“世界公民”。

（3）國際視野有利于弘揚愛國情懷與民族精神。高尚的愛國情懷與民族精神是建立在對本國與世界的充分認(rèn)識上的。在培養(yǎng)國際視野的過程中，在對各文化了解、認(rèn)識與鑒別的同時，對自身文化的審視與思考也會隨之覺醒，并對本文化有更加全面、理性、深刻的認(rèn)識。這對民族自豪感、愛國情懷、民族精神的弘揚都有積極的作用。

2 培養(yǎng)高職生國際視野的措施

高等職業(yè)院校學(xué)生是高等教育中一個獨具特色的受教育群體。與本科院校學(xué)生相比，高職生的理論水平相對較弱，但在實際動手操作能力和技能應(yīng)用方面則又存在其優(yōu)勢。如何把握高職生的特點來合理地進行國際視野的培養(yǎng)，使其成為具有國際視野和愛國情懷的高素質(zhì)技能人才，值得高職教育者與學(xué)生管理者們深入探索。

（1）將提升國際視野的教學(xué)目標(biāo)融入課程體系。在高職課程體系建設(shè)中，將國際視野作為專業(yè)人才必備的素質(zhì)進行培養(yǎng)，列入教學(xué)體系中，從知識、技能、素養(yǎng)三個角度分別結(jié)合專業(yè)特色設(shè)置課程；在課程大綱的確定上，著重培養(yǎng)實際的應(yīng)用能力，同時一定程度地弱化其理論層面的要求，重點加強大局意識、全局觀念的培養(yǎng)。

（2）將提升國際視野的教學(xué)內(nèi)容融入學(xué)生課堂。課堂教學(xué)是傳遞理念最直觀的途徑之一。以課堂教學(xué)作為重要陣地，在相關(guān)課程教學(xué)中傳遞國際視野，在專業(yè)課程教學(xué)中滲透國際視野。在針對性培養(yǎng)國際視野的課程中，以興趣為依托，以實際應(yīng)用為導(dǎo)向，多技能訓(xùn)練，少理論闡述，多直觀實例，少抽象描述，提高學(xué)生對相關(guān)知識的理解與掌握程度，激發(fā)其學(xué)習(xí)意愿，提高關(guān)心國際動態(tài)的意識，幫助學(xué)生站在更高的層次去觀察與分析問題。在專業(yè)課程教學(xué)中，注重知識的更新與發(fā)展，保證與國際前沿接軌，使得學(xué)生對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課本與本國本地區(qū)，而能更自覺地關(guān)注國際領(lǐng)先國家的發(fā)展?fàn)顩r，擴展國際視野。

（3）將提升國際視野的實踐活動融入第二課堂。第二課堂，即除課堂教學(xué)之外的學(xué)生活動，能以更加豐富多樣的形式、更加具有吸引力的內(nèi)容輔助國際視野的培養(yǎng)。小至英語角、文化節(jié)、社團活動、知識競賽、名師講座，大至寒暑假國際訪問、游學(xué)交流、海外實習(xí)，在校內(nèi)外組織的各類活動中都能以學(xué)生們喜聞樂見的形式開發(fā)他們的國際意識與國際視野。

（4）營造具備國際元素的校園環(huán)境為提升國際視野提供保障。校園環(huán)境與文化的對學(xué)生思維方式的影響是潛移默化的。國際化的校園裝飾，濃厚的語言交流氛圍，現(xiàn)代化的宣傳媒體，以及具備國際視野的師資隊伍，都能使學(xué)生在無意識的接觸中提升對國際視野的認(rèn)識。

3 培養(yǎng)高職學(xué)生國際視野的實踐與思考

作為以鐵路專業(yè)為主要特色的國家示范性院校，我校的國際文化交流學(xué)院（簡稱國際學(xué)院）在培養(yǎng)學(xué)生的國際視野方面做出了一些具體的實踐。

3.1 課程體系建設(shè)與課堂教學(xué)

國際學(xué)院在許多專業(yè)的課程設(shè)計中將國際視野的培養(yǎng)列入了學(xué)生的培養(yǎng)方案。語言知識層面設(shè)有英語口語、商務(wù)英語、New Interchange以及基礎(chǔ)德語等課程，針對高職學(xué)生特點，教學(xué)中突出語言的“工具性”特質(zhì)，側(cè)重語言的理解與運用能力；教材方面大膽引進國外原版教材，融入英文電影、視頻、錄音、廣播、歌曲、報刊雜志等豐富素材，使學(xué)習(xí)內(nèi)容直觀、生動、貼近實際，同時充分利用外教作為文化使者，營造真實地道的語言氛圍，提高語言學(xué)習(xí)的效果。

文化素養(yǎng)層面，開設(shè)國際文化交流與溝通、文化交流英語等課程，巧妙地將外教資源與中教結(jié)合，鼓勵外教運用國外教育的先進理念和教學(xué)方法，同時以中教作為中外文化的銜接者和中國文化的弘揚者，達(dá)到中外合璧的效果，大幅提升學(xué)生對世界各國的多層次理解，提升其國際視野的高度。

專業(yè)教育層面，力圖從專業(yè)教師的教學(xué)中滲透國際視野，在國際視野教育中增強專業(yè)特色。以電子商務(wù)和旅游英語兩個專業(yè)為例，電子商務(wù)專業(yè)的網(wǎng)頁設(shè)計與制作、電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)與管理、電子商務(wù)職業(yè)設(shè)計規(guī)劃、市場營銷實務(wù)等課程都將專業(yè)的前沿訊息與國際發(fā)展趨勢貫穿于整個教學(xué)中，讓學(xué)生能跳出本專業(yè)大綱基本內(nèi)容的局限，培養(yǎng)出時刻關(guān)注專業(yè)國際動態(tài)的意識，發(fā)展專業(yè)領(lǐng)域的國際視野。旅游英語專業(yè)則通過大膽的雙語教學(xué)模式，將導(dǎo)游基礎(chǔ)、客源國概況、旅游職業(yè)設(shè)計規(guī)劃等專業(yè)課程與語言能力的培養(yǎng)結(jié)合，在專業(yè)素養(yǎng)的培育中發(fā)展國際視野。

3.2 第二課堂

除了課堂中對國際視野的直接培養(yǎng)之外，國際學(xué)院也利用第二課堂擴展國際視野教育的深度與廣度。

國際學(xué)院發(fā)揮自身優(yōu)勢，為學(xué)生創(chuàng)造各種文化交流與語言運用的機會。對于實踐能力與文化適應(yīng)力較強的同學(xué)，學(xué)院積極組織暑期海外帶薪實習(xí)及游學(xué)交流活動，為學(xué)生提供在真實文化環(huán)境中體驗文化沖擊、思考確立自身價值觀、立于本國文化體系之上觀察、分析問題的機會；對于語言能力與溝通技巧較強的同學(xué)，學(xué)院提供外教助理的機會，協(xié)助外教進行公共英語口語課程的師生溝通與信息傳遞，讓學(xué)生在語言的實際運用及與外國教師的真實互動中體會語言的工具性以及中外文化和思維方式、教育模式的差異；此外，面向廣大學(xué)生群體，學(xué)院邀請各領(lǐng)域名師、專家、企業(yè)管理人員開展內(nèi)容豐富，涉及面廣的講座，開闊學(xué)生的視野與知識面。

學(xué)生活動組織方面，英語角、德國文化節(jié)、圣誕晚會、感恩節(jié)活動、社團模擬現(xiàn)場、Cosplay、中國文化知識競賽、英美文化知識競賽、辯論賽等，在不同的活動形式中，貫穿全球化、國際化的理念，同時包含傳統(tǒng)文化與民族精神的內(nèi)核，通過“活動助學(xué)”、“以賽促學(xué)”的形式加強了學(xué)生國際視野的培養(yǎng)。

3.3 環(huán)境氛圍的營造

對于環(huán)境氛圍的營造可以分為“硬環(huán)境”與“軟環(huán)境”兩個方面。“硬環(huán)境”方面，學(xué)院為學(xué)生提供了具有國際視野的師資隊伍、各具文化特色的外教團隊、獨具文化特色的教室，先進的教學(xué)輔助設(shè)備；“軟環(huán)境”方面，學(xué)院營造出濃厚的文化交流氛圍，建立了平等開放的師生交流平臺，教師努力做課堂上的“良師”課堂外的“益友”，在智育的同時開展德育工作，引導(dǎo)向上思想，傳遞正能量。同時，專業(yè)教師通過網(wǎng)絡(luò)、微博、微信等新型信息平臺，將最近的專業(yè)國際動態(tài)、領(lǐng)先職業(yè)理念、全面的職業(yè)定位傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生在“浸入式”的氛圍中發(fā)展國際視野。

4 結(jié)語

國際視野是時代對當(dāng)今高素質(zhì)人才的提出的新要求，更是對高校教育工作者和學(xué)生管理工作者帶來的新挑戰(zhàn)。在國際視野的培養(yǎng)中，把握高職生在個性、思想、學(xué)習(xí)方面的特征，不斷探索新的思路，采取更加完善的舉措，才能幫助學(xué)生成長為具備開放視野、國際眼光的國際人才。

武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院2014年院級課題重點項目《高職院校中外合作辦學(xué)跨文化交際能力培養(yǎng)的實踐與探索》（項目編號：Z2014002）

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