徐利云（河北省邢臺(tái)市第十五中學(xué)054000）

淺談初中數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作

徐利云（河北省邢臺(tái)市第十五中學(xué)054000）

數(shù)學(xué)“學(xué)困生”指的是智力正常，但在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上明顯有困難，數(shù)學(xué)成績(jī)暫時(shí)難以達(dá)到義務(wù)教育教學(xué)《指導(dǎo)綱要》所規(guī)定的基本要求，與實(shí)際教學(xué)要求有一定差距的學(xué)生。分析并解決初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的心理障礙，具有十分重要的理論意義和實(shí)踐意義。

一、尊重學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生

教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)就是尊重學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生。只有學(xué)生意識(shí)到教師的良苦用心是真心愛(ài)護(hù)和幫助自己時(shí)，無(wú)論教師的耐心幫助，還是嚴(yán)厲的批評(píng)甚至必要的斥責(zé)，都會(huì)心悅誠(chéng)服地接受。我所教過(guò)的一個(gè)住宿學(xué)生，“大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷”，任教師磨破嘴皮，他照樣我行我素。偶爾一次他半夜發(fā)高燒了，跟家長(zhǎng)聯(lián)系后，我第一時(shí)間帶他去了醫(yī)院：掛號(hào)、找醫(yī)生、拿藥，直到他穩(wěn)定下來(lái)，我才坐下來(lái)休息了一下。看到我滿(mǎn)頭大汗，他的眼睛濕潤(rùn)了。從此我們成了無(wú)話(huà)不談的好朋友，他經(jīng)常主動(dòng)找我談自己的學(xué)習(xí)、生活，甚至自己的家庭，并請(qǐng)求我監(jiān)督并約束他的一言一行。

二、給數(shù)學(xué)學(xué)困生制定切合實(shí)際的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)

目標(biāo)是指想要達(dá)到的境地或標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一旦制定了目標(biāo)，就會(huì)從內(nèi)心深處產(chǎn)生一種力量，努力朝著所定的目標(biāo)前進(jìn)。教育學(xué)生要制定短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，所以為了提高學(xué)習(xí)成績(jī)和效率，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生需要設(shè)立非常明確的目標(biāo)。制定目標(biāo)要講求實(shí)效性，符合學(xué)生實(shí)際，不應(yīng)好高騖遠(yuǎn)盲目制定，應(yīng)腳踏實(shí)地，并且通過(guò)不懈的努力可以達(dá)到,建立他們的自信同時(shí)認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步,激發(fā)潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)力,并在學(xué)習(xí)活動(dòng)中持之以恒,直到長(zhǎng)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、消除學(xué)生的自卑心理，激發(fā)學(xué)困生課堂回答問(wèn)題的積極性

在問(wèn)卷調(diào)查和座談中我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生，特別是某些教師眼中所謂的學(xué)困生，存在自卑、膽怯的心理，在課堂上缺乏主動(dòng)性和積極性，害怕問(wèn)題回答錯(cuò)誤；課下對(duì)不會(huì)的問(wèn)題也不敢請(qǐng)教教師，害怕被教師批評(píng)；久而久之，他們的學(xué)習(xí)效率降低，不會(huì)的內(nèi)容越來(lái)越多，與優(yōu)秀生的差距越來(lái)越大，所以我們應(yīng)該激發(fā)學(xué)困生課堂回答問(wèn)題的積極性和主動(dòng)性，以消除他們的心理障礙。

四、給學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的成功體驗(yàn)

在日常教學(xué)工作中，教師要做到及時(shí)“發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)”“欣賞優(yōu)點(diǎn)”，尤其是發(fā)現(xiàn)平時(shí)表現(xiàn)不好的學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。教師對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)關(guān)心和愛(ài)心，多與學(xué)生交流、溝通，真正走進(jìn)他的內(nèi)心世界去了解他。無(wú)論哪個(gè)學(xué)生，只要我們耐心尋找，就一定能發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，即使他做過(guò)錯(cuò)事，我們也可以從他身上找到閃光點(diǎn)，關(guān)鍵是要有“愛(ài)”。如經(jīng)常不交作業(yè)的學(xué)生，如果讓他擔(dān)任收發(fā)作業(yè)的小組長(zhǎng)，他的作業(yè)立刻按時(shí)交，此時(shí)教師若進(jìn)行適當(dāng)?shù)目洫?jiǎng)、表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，他會(huì)漸漸地養(yǎng)成自覺(jué)完成作業(yè)的好習(xí)慣。再如，我們班有位叫小星的學(xué)生，經(jīng)常不完成作業(yè)，成績(jī)一直不好，可他非常懂禮貌，每次見(jiàn)到教師，總是笑瞇瞇地說(shuō)聲“老師好！”后來(lái)我還發(fā)現(xiàn)他的體育特別棒，這使我意識(shí)到每個(gè)學(xué)生身上都有自己的閃光點(diǎn)。我就立即在班內(nèi)表?yè)P(yáng)了他，還推薦他參加學(xué)?；@球隊(duì)。從那以后，小星同學(xué)的自信心增強(qiáng)了，接著我不失時(shí)機(jī)地進(jìn)一步引導(dǎo)他努力學(xué)習(xí)、全方面發(fā)展，學(xué)期中他的學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的提高，而且在學(xué)校的籃球隊(duì)進(jìn)行比賽時(shí)還取得了優(yōu)秀成績(jī)。

五、優(yōu)化練習(xí)、激勵(lì)評(píng)價(jià)、提高自我發(fā)展能力

優(yōu)化練習(xí)是實(shí)施高效教學(xué)的著重點(diǎn)。在學(xué)生獲取一定感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，教師要引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行思維加工，將簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)、經(jīng)歷的學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)換上升為自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

首先，練習(xí)的設(shè)計(jì)要有層次性、針對(duì)性、實(shí)效性。對(duì)于學(xué)困生，指導(dǎo)他們進(jìn)一步理解與鞏固所學(xué)新知識(shí)中的最基礎(chǔ)的部分，只做基礎(chǔ)題；對(duì)于中等學(xué)生，教師就要求他們做一般習(xí)題；對(duì)于優(yōu)等生，教師就指導(dǎo)他們做難度比中等生更大的習(xí)題，提高優(yōu)等生的自我發(fā)展能力。分層練習(xí)，使人人都能學(xué)到有用的數(shù)學(xué)，人人在數(shù)學(xué)上都能有不同的發(fā)展。因此，我們應(yīng)減緩坡度，降低難度，分層次提問(wèn)，在起初提問(wèn)時(shí)應(yīng)選用比較簡(jiǎn)單的題目，使學(xué)困生產(chǎn)生“我也會(huì)”的自豪感，提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。在課上教師要多關(guān)注學(xué)困生，多給他們一些發(fā)言表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在此過(guò)程中，教師應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)困生發(fā)言或板書(shū)內(nèi)是否存在優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)。如“題抄寫(xiě)非常認(rèn)真”“這一步做得很好”“公式用得正確”“書(shū)寫(xiě)很工整”等等。這樣會(huì)給學(xué)困生帶來(lái)自信，以后回答問(wèn)題時(shí)的興趣也就提高了。

六、改善家庭教育氛圍，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)困生的學(xué)習(xí)環(huán)境

作為家長(zhǎng)，我們首先要以身作則，率先示范，要求孩子做到的，自己首先要做到；家長(zhǎng)不僅自身要有良好的心理素質(zhì)，更要認(rèn)識(shí)到心理健康對(duì)于孩子的重要意義，與學(xué)校做好配合工作，共同加強(qiáng)對(duì)孩子的引導(dǎo)和教育。多與孩子進(jìn)行思想和心靈上的交流，才能做到相互理解、相互溝通。其次家長(zhǎng)要尊重孩子，應(yīng)富有社會(huì)責(zé)任感，作為家長(zhǎng)，要從感情上、心理上尊重孩子，不能把孩子當(dāng)做私有“財(cái)產(chǎn)”，愛(ài)之則寵，恨之則打，這種方式可直接導(dǎo)致青少年心理疾病的發(fā)生。所以家長(zhǎng)要尊重、理解孩子，與孩子進(jìn)行思想交流，多給予鼓勵(lì)。這樣孩子在被愛(ài)，被尊重的環(huán)境中成長(zhǎng)，他們才懂得怎樣去愛(ài)別人，尊重別人，幫助別人。

總之，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是整個(gè)學(xué)校工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，轉(zhuǎn)化好了后進(jìn)生，就管理好了班級(jí)，所以轉(zhuǎn)化后進(jìn)生意義重大。

（責(zé)編趙建榮）