殷麗娟（河北省贊皇縣第一中學(xué)051230）

淺談英語教學(xué)中的師生關(guān)系

殷麗娟（河北省贊皇縣第一中學(xué)051230）

在新課程理念下，良好的師生關(guān)系是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要保障，是完成教學(xué)任務(wù)的前提。試想，一位教師如果不熱愛他的學(xué)生，那么學(xué)生也就不會親其師，那他也不可能很好地完成教學(xué)任務(wù)；如果一位教師不關(guān)心他的學(xué)生，那么他也就不會幫助學(xué)生順利實現(xiàn)人生理想，完成學(xué)業(yè)；假如，一位學(xué)生與教師產(chǎn)生對抗情緒，那么他就會厭惡教師所教的這門課程，進而對教師產(chǎn)生不滿的情緒，這么課程的學(xué)習(xí)效果可想而知。所以，教師與學(xué)生之間必須有一種良好的關(guān)系，這是實現(xiàn)新課程目標(biāo)的重要因素。在多年的教學(xué)實踐中，我力求構(gòu)建良好的師生關(guān)系，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，最大限度地提高課堂效果，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。

和諧愉悅的師生關(guān)系需要師生雙方來維系，它不僅僅靠著傳統(tǒng)的道德標(biāo)準(zhǔn)，還要建立新型的人際關(guān)系。隨著社會的發(fā)展，教師要不斷提高自己的道德水平和學(xué)識素養(yǎng)，樹立自己的良好形象，成為學(xué)生心目中的楷模。

一、教師一定要信任學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生

人們常把教師比作辛勤的園丁，每天在精心栽培著花草、樹木，視這些為自己的生活。教師也應(yīng)該像園丁一樣愛學(xué)生，把他們看做生命中的一部分。教師要對學(xué)生關(guān)愛有加，成為他們?nèi)松缆飞系囊龑?dǎo)者、學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師。教師要信任學(xué)生，這是對學(xué)生最大的愛，沒有信任便談不上愛。教師要相信學(xué)生，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)。相信學(xué)生，還應(yīng)該懂得學(xué)生有著無窮的內(nèi)在動力，有著可挖掘的無窮潛力，只要教師信任他們，他們就會努力學(xué)習(xí)，收獲成功和希望。教師要關(guān)愛學(xué)生，對學(xué)生傾注全部的愛，這種愛是對學(xué)生嚴(yán)格的要求和無微不至的關(guān)懷，是他們心靈上的朋友，學(xué)習(xí)中的知己。教師要對學(xué)生一視同仁，尊重他們的人格，不能因為學(xué)生學(xué)習(xí)差，而對他們漠然，因為教師的一言一行直接影響著學(xué)生，教師的一點偏心或者歧視都會影響學(xué)生的自尊心，影響他們的自信心，使一些學(xué)生產(chǎn)生叛逆的心理，甚至自暴自棄，失去學(xué)習(xí)的信心、生活的希望和學(xué)業(yè)上的成功。教師要走進學(xué)生心靈，贏得學(xué)生的尊重，要了解學(xué)情、備好每節(jié)課、上好每節(jié)課，將自己的知識無私地傳授給學(xué)生，讓學(xué)生真正地感受到教師博大的愛和寬闊的胸襟。即使學(xué)生在生活中犯了錯誤，教師要及時給予批評教育。教師本人有了錯也應(yīng)該學(xué)會說“I’m sorry.”并注意改正，只有這樣才能建立良好的師生關(guān)系。

二、教師要對學(xué)生滿懷期待之心，理解之意

師生之間良好的關(guān)系還需要教師的期待之心，它是一種信任，是教師對學(xué)生人格的肯定、對學(xué)生道德和學(xué)業(yè)水平的評價。如果教師對一些成績差的學(xué)生充滿著期待之心，那么學(xué)生就會有學(xué)習(xí)的信心，會產(chǎn)生強烈的進取心，以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)之中，取得更大的成績，這實際上也是一種激勵。在期待的過程中，教師一定要對學(xué)生提出嚴(yán)格的要求，讓他們懂得愛他人，尊重他人。教師也要對學(xué)生充滿理解，學(xué)生之間的發(fā)展是不平衡的，往往各有長處，教師不能只看其短處，要發(fā)現(xiàn)他們思想上的閃光點、學(xué)習(xí)中進步的亮點。一旦他們出現(xiàn)了思想的偏差、學(xué)業(yè)上的退步，也要以一種包容之心幫助他們糾偏、幫助他們進步，引導(dǎo)他們克服困難、渡過難關(guān)，取得思想和學(xué)業(yè)上的理想成績。

三、教師的語言要生動風(fēng)趣、有吸引力

語言是用來傳遞信息的，教師在用自己的語言向?qū)W生傳遞著知識，影響著學(xué)生的發(fā)展。教師的語言要有魅力，教學(xué)語言要通俗易懂、深入淺出，要幽默風(fēng)趣、生動活潑，每一句話都能夠引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的強烈求知欲望。尤其是英語教師應(yīng)講究語音、語調(diào)、節(jié)奏的抑揚頓挫，要有一定的動作和表情來幫助對語言進行渲染，更加強烈地吸引學(xué)生。由于初中學(xué)生活潑好動，教師更要做到語言形象、生動和直觀，而且運用的描述或比喻要符合學(xué)生的生活經(jīng)驗和生活實踐。例如，我在教字母O和Q時說：“O的腦袋后長了一條小辮子，就變成了Q”；在教基數(shù)詞變序數(shù)詞時，我編了一個順口溜幫助學(xué)生記憶：“一、二、三全變，八去t，九去e，f代ve，去y加ie，再加th.”不規(guī)則動詞的變化對學(xué)生來說是一個記憶的難點，我分類給學(xué)生編了許多口訣，如初中范圍內(nèi)i-a-u變化的單詞：“開始（begin）游泳（swim）下沉（sink）喝（drink）響（ring）了唱（sing）（肚子咕咕叫）?！边^去式和過去分詞相同且結(jié)尾是ought或aught：“想（think）買（buy）戰(zhàn)斗（fight）教（teach）抓住（catch）了帶來（bring）（插一句‘世界需要和平’）”等等。這些順口溜既讓學(xué)生很快記住了這些變化，又使學(xué)生對教師產(chǎn)生了信任，起到了事半功倍的作用。

四、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、幫助者

英語不同于母語，它是引導(dǎo)學(xué)生用語言了解另外一個民族的生活和思維，所以教師不能單純?nèi)ハ驅(qū)W生傳授知識，甚至是灌輸知識，而應(yīng)該在教學(xué)過程中，吃透課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教材精髓，將教學(xué)的內(nèi)容融會貫通，在教學(xué)活動中能夠讓學(xué)生用語言進行交際，創(chuàng)造性地激發(fā)學(xué)生在日常生活中運用英語。教師應(yīng)多用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生展開討論，展示學(xué)習(xí)的成果，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的疑難問題，成為他們學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)者和幫助者。

英語教學(xué)中的師生是平等的關(guān)系，這樣才有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們強烈的求知欲。良好的師生關(guān)系有利于學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的語境中展開討論，各抒己見。教師是課堂活動的引導(dǎo)者，也是傾聽者，更是學(xué)生的良師益友。

（責(zé)編張亞欣）