白秀萍（內(nèi)蒙古包頭機(jī)電工業(yè)職業(yè)學(xué)校014060）

淺談中職教學(xué)創(chuàng)新在會計專業(yè)中的運(yùn)用

白秀萍（內(nèi)蒙古包頭機(jī)電工業(yè)職業(yè)學(xué)校014060）

對于中職學(xué)校來說，要想提高畢業(yè)生的就業(yè)率，就必須在教學(xué)中實施創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的確立、發(fā)展和完善，社會對財務(wù)會計人員的綜合素質(zhì)和能力的要求越來越高，同時要求會計人員有更高的職業(yè)道德。下面筆者結(jié)合自己的會計教學(xué)實踐，對創(chuàng)新性教學(xué)進(jìn)行了探討。

財會教學(xué)創(chuàng)新能力創(chuàng)新教學(xué)

經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會計的職能就越重要。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的確立、發(fā)展和完善，社會對財務(wù)會計人員的綜合素質(zhì)和能力的要求越來越高，要求會計人員既有會計理論知識和實踐經(jīng)驗，又有計算機(jī)信息技術(shù)知識，同時還要求會計人員有更高的職業(yè)道德。

近幾年來，隨著學(xué)校教學(xué)改革的不斷深入，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已成為廣大教師普遍關(guān)注的熱點。會計教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生就業(yè)能力，已成為當(dāng)今我們教育工作者需要解決的重大問題。教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高自身的創(chuàng)新意識，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能為學(xué)生的創(chuàng)新能力奠定基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)新性教學(xué)的意義及特點

實踐教學(xué)創(chuàng)新有利于學(xué)生的全面發(fā)展，實施教學(xué)創(chuàng)新有利于全體學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展，實施教學(xué)創(chuàng)新有利于學(xué)生主動地發(fā)展。創(chuàng)新性教學(xué)方法的特點：教師是問題的創(chuàng)造者，而不是最后的解決者；教師在指導(dǎo)過程中進(jìn)行有效的點撥，將學(xué)生的思維活動及時引向深入，并抓住有利時機(jī)促進(jìn)學(xué)生自學(xué)的發(fā)展；教師的指導(dǎo)功能集中表現(xiàn)在組織學(xué)生自學(xué)；學(xué)生的自學(xué)進(jìn)程是在教師有條不紊的指導(dǎo)控制之下進(jìn)行的，不僅遵循了學(xué)生認(rèn)識事物的客觀規(guī)律，而且也符合學(xué)生的年齡特征和心理特點

二、創(chuàng)新性教學(xué)方式方法

教學(xué)方式方法是實施教學(xué)目標(biāo)的重要途徑。新形勢下，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，采用多種教學(xué)手段，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)工具，樹立創(chuàng)新觀念，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)，訓(xùn)練創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力。教師可應(yīng)用啟發(fā)式、討論式教學(xué)方法，通過設(shè)問、獨立思考、討論等形式，進(jìn)行啟示和點撥，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、表達(dá)能力、應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力。

例如，在講《稅收基礎(chǔ)》的“稅收征收管理”的有關(guān)規(guī)定，納稅人必須依法納稅，對納稅人采取偽造、變造、隱匿、擅自銷毀賬簿等違法行手段，不繳或者少繳應(yīng)納稅款形成偷稅、漏稅的違法行為，將根據(jù)偷稅、漏稅的額度采取不同的處罰力度。這時候，我啟發(fā)學(xué)生提出問題：“我們可以不可以在掌握國家的稅收政策的基礎(chǔ)上合法地進(jìn)行避稅呢？”通過設(shè)置這樣的問題，使學(xué)生敢于質(zhì)疑，使學(xué)生能大膽想象，從而激發(fā)學(xué)生深化思維，拓展學(xué)生的知識視野，又引進(jìn)了新的知識點，還鍛煉了學(xué)生的求新能力。

三、建立民主型的師生關(guān)系，營造創(chuàng)造性思維的環(huán)境

師生關(guān)系是教學(xué)實施的基礎(chǔ)，是教學(xué)環(huán)境的集中反映，打破傳統(tǒng)的操縱—依附式關(guān)系形式，實現(xiàn)師生民主、平等的關(guān)系是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的前提。教師對學(xué)生嚴(yán)格要求，熱情、和藹、公正，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主；學(xué)生尊敬教師，接受指導(dǎo)，主動自覺進(jìn)行學(xué)習(xí)。師生之間呈現(xiàn)積極的雙向交流，學(xué)生積極思考、提出問題、各抒己見，教師認(rèn)真引導(dǎo)。這樣才能使師生情緒熱烈、和諧，課堂氣氛活躍。

四、改進(jìn)學(xué)生考核評價方法

目前中等職業(yè)教育考試大多數(shù)只重視對學(xué)生理論知識的考核，不重視學(xué)生的實踐能力?？荚囍荒芤钥荚嚪?jǐn)?shù)的高低來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)出來的學(xué)生會出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，不能適應(yīng)一線生產(chǎn)服務(wù)的需要。我認(rèn)為可以從以下幾個方面進(jìn)行改革。

1.考試內(nèi)容上，不僅要體現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程目標(biāo)要求，更要有利于培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識和技術(shù)分析問題和解決問題的能力，既重視知識的考核，又不忽略能力和素質(zhì)。

2.考試方式方面，應(yīng)根據(jù)考核科目的特點，采用多樣考試考核方法，如閉卷、開卷，筆試、口試或機(jī)考等，或同時采用以上幾種方式進(jìn)行綜合考核。

3.評分方式上，可采用百分制、五級分制（優(yōu)、良、中、及格、不及格）或兩級分制（合格、不合格）。要把有創(chuàng)見、有創(chuàng)意、有創(chuàng)新作為成績評判的重要依據(jù)，以推動教學(xué)中創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

總之，中等職業(yè)會計專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)落實“以學(xué)生為本”的指導(dǎo)原則，重視學(xué)生就業(yè)問題。根據(jù)形勢的發(fā)展與用人單位的反饋，適時改進(jìn)課堂教學(xué)方法來提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生活學(xué)活用，真正成為應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才，使學(xué)校、學(xué)生與用人單位三方共享創(chuàng)新性教學(xué)成果。

[1]教育部關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向深化高等職業(yè)教育改革的若干意見.

[2]楊雁斌.創(chuàng)新思維法[M].華東理工大學(xué)出版社，1999.

[3]盧新國.小企業(yè)會計課程教學(xué)中存在的問題及對策[J].財會月刊，2006.

（責(zé)編張亞欣）