武占肖（河北省平山縣職業(yè)教育中心050400）

對中職語文教學的幾點反思

武占肖（河北省平山縣職業(yè)教育中心050400）

在職業(yè)類學校中，語文是一門真正的基礎課程。下面，筆者結合自己的教學經驗，對職業(yè)學校語文教學中存在的一些普遍性問題提出幾點看法。

語文教學問題對策中職院校

語文是每一所職業(yè)學校的基礎課程。語文教學質量的高低對學生能否深刻理解專業(yè)理論知識有著非常重要的影響，并對職業(yè)學校培養(yǎng)目標地實現與否有著極其重要的影響。就當前狀況來說，學校的生源素質非常差，近一半的學生對所學知識不理解，不能說，不能讀，更不能寫出來。學生語言表達方面和書面表達方面的能力也是非常低的，更不要說寫清楚、周到的專業(yè)論文了。往往這樣的學生離開學校不久就會被社會淘汰。所以，作為教師，我們必須重視當前在教學中存在的一系列問題，并在職業(yè)學校的語文教學中采取一些措施，來進一步提高語文課堂教學的教學質量。這樣才能夠充分發(fā)揮語文課的基礎作用，從而才能更好地為中職學校的專業(yè)課教學服務。

一、中職語文教學存在的問題

1.中職語文課堂教學在時間上不能夠保證。由于各種原因，中職學校的專業(yè)課教學可以說是要重于文化課教學的。在職業(yè)學校，語文課就好比是一塊兒瓦礫，哪缺了就往哪里補一下。因此，很多教師以及學生都認為語文課程是可選的，只要專業(yè)的課程能夠學好，畢業(yè)后能夠參加工作就可以了，語文課上不上都行。所以，語文課的學期教學計劃不能夠按時按質正確實施。此外，在教學管理中存在隨意性很大的問題。例如，一些學校大量減少語文課的教學時間。這樣使得語文教師不能夠遵循語文學科知識的教學體系進行教學，也使得學生的語文知識支離破碎，不能完成基本技能的學習。

2.教師的教學方法過于陳舊。職業(yè)學校的模式導致任課教師因循守舊，以填鴨式的教育教學方法進行教學，沒有獨特的教學方式。而且，教師在教學過程中的指導思想，也只注重傳授一些理論上知識，不能夠真正結合實際教學，并忽視了語文課程自由的趣味。這樣，教師在課堂上只管講，忽視了學生的主動學習，從而使得教學與道德教育的內容對學生不具有約束力，且不注重學習目的，不注重學生實踐應用能力的培養(yǎng)。

3.不能夠認識到語文課是專業(yè)課的基礎工具。語文是專業(yè)課學習的基本工具，也是學好專業(yè)的必備條件。一些學校語文教學與專業(yè)課脫節(jié)，教學內容的選擇上很隨意，不考慮學生實際的專業(yè)和實用性，不注重語文在實際中的應用，讓學生認識不到語文完全可以作為進行技術創(chuàng)新和繼續(xù)必要的基礎知識培訓的基礎。

4.職教院校的學生往往生源質量差，導致教師的教學缺乏激情。在這樣的學校，學生對文化課厭學是肯定的。在近十年的教學生活中，我越來越感受到，這些情況已經成了惡性循環(huán)。學生不愿學，對知識的積累少，造成了“不會學，不想學習”的心理。我們知道，“羅馬不是一天建成的”。語文教學由于缺乏應有的重視，致使一些教師已經失去信心，缺乏應有的激情，得過且過。以上這些都對語文教學發(fā)展產生了嚴重的阻礙。

二、存在問題的解決措施

1.授課時間要有足夠的保證。語文教學的基本任務就是向每一位學生傳授語文知識，培養(yǎng)學生的學習能力，提高學生在文化方面的各項素質。語文作為所有學科學習的基本學習工具，它不僅是現代技術學習的有力工具，也是學生未來更好地參與工作的文化工具。所以，中職學校一定要進一步重視語文的教學工作，并根據當地條件以及學生實際的情況制定出良好的教學計劃，保證正常的教學。

2.對語文課的教法進行必要改革。改革也是中職學校今后教學發(fā)展的要求。也可以這樣理解，語文課教學方法改革能夠體現中職學校教學改革特點，能夠形成自己獨特的教學方法，并能進一步促進教學效率的提高。因此，我們在進行教學方法改革時應堅持以下原則。（1）要有方向性。從學校制定的人才培養(yǎng)目標出發(fā)對語文教學進行改革。即我們要對每一位學生的實際情況進行研究，同時進一步了解每一位學生的思想以及知識水平以及學習方法。這樣才能夠有效組織教學活動。另外，在教學方法的選擇上，我們要有針對性，這樣才會很容易做到有的放矢，抓住主要問題，啟發(fā)學生正確理解。比如，中職學生的優(yōu)勢就是從高考指揮棒下脫離出來。針對這方面的優(yōu)勢，在教學中，我們可以根據學生的實際的特點，并結合專業(yè)課特點，采用多種教學方式進行教學，以吸引學生。此外，我們要充分利用好語文的特點，即廣泛性、實用性以及文學特點，廣泛開展有意義的活動，并實現因材施教，從而達到培養(yǎng)目標。（2）基本工具。我們應認識到語文是一門基礎課程，是學習專業(yè)課程的工具。因此，語文教學要重視基礎。在職業(yè)學校語文教學中，我們應加強學生對單詞、句子和語篇等基本知識的培訓，讓每一位學生的聽讀寫能力都得到提高。教學的目的是為了最終的不用教，并提高學生的獨立學習能力。（3）課堂教學要與專業(yè)結合，實現理論與實踐的密切結合。

3.開展教學研究，提高授課水平。（1）教師應該研究教材，并把知識轉化為自己的，從而保證能夠順利進行教學。教師還應學習教材，將教學目的牢牢掌握，并利用自己已有的知識指導學生學習以及進行教學活動。此外，教師要了解每一位學生，研究每一位學生，并選擇合適的教學方式向學生教授知識，以達到教學目的。（2）積極開展教學研究活動。學?？山M織必要的觀摩課，以及精品課的評價，使教師在教學中認真研究教學，并能夠做到向老教師學習，向同行學習，以不斷提高自己的專業(yè)水平。這樣，教師積極參加學校組織的教育教學培訓，就能提高自己的理論水平。（3）另外，語文教師也應該深刻理解自己的專業(yè)技術理論，能夠根據專業(yè)課要求，進一步實施教學，以適應當今社會發(fā)展的需要。

4.激發(fā)學生在語文學習中的興趣，改變原有的教學方式。語文教學要能夠做到因材施教，并能夠寓教于樂。因此，語文教師要引導學生去理解整個學習過程。在課堂授課中，教師要改變什么都要自己說去，整個課堂成了教師獨白的情況，通過采用新的教學理念實施教學活動，以師為主導，以生為主體，嘗試新的教學方法。如教師可采用創(chuàng)設教學情景及探究學習等教學方法，激發(fā)學生語文學習的興趣，提高學生對語文學習的積極性，從而有效培養(yǎng)學生的自學能力。教師要想方設法激發(fā)學生的學習興趣，讓學生的情感可以充分發(fā)揮。同時，教師在語文教學中應適當增加一些有趣的內容，也可以是課外的內容，讓學生意識到語文不僅內容豐富，而且非常有趣，從而激發(fā)學生進一步去學習的興趣。

（責編張翼翔）