孫慧娟　李春艷

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會計專業(yè)研究型人才培養(yǎng)的問題分析

孫慧娟李春艷

摘要：在新的社會背景下，經(jīng)濟發(fā)展對會計專業(yè)的人才提出了更高的要求，培養(yǎng)會計專業(yè)研究型人才成為大勢所趨。本文在對會計專業(yè)研究型人才的含義進行歸納的基礎上，對本類型人才發(fā)展過程中所遇到的問題做了全面的分析，找出了提高會計專業(yè)研究型人才質(zhì)量的培養(yǎng)對策，為會計專業(yè)研究型人才的發(fā)展營造氛圍。

關鍵詞：研究型人才；問題；對策

隨著社會的不斷進步，各行業(yè)對人才的要求都有了不同程度地提升，逐漸朝著高、精、尖的方向發(fā)展。為了達到這一目標，會計行業(yè)對本行業(yè)的人才日提出這樣一個培養(yǎng)計劃——研究型人才培養(yǎng)計劃，希望以此為基礎大幅度提升我國會計專業(yè)人才的整體素質(zhì)，讓更多的人才滿足社會發(fā)展的需求。

一、研究型人才的概念

所謂的研究型人才，一般指的是接受過研究生以上學歷的教育，具有扎實的理論知識，能制定完善的研究方案并進行高質(zhì)量的研究和創(chuàng)新的科研人員。社會的不同行業(yè)，從事相應的研發(fā)工作。通常情況下，此種類型的人才都做過一定數(shù)量的科研調(diào)查，發(fā)表過對本行業(yè)發(fā)展具有一定的指導意義的科研成果。在這整個環(huán)節(jié)中，知識是其中的主導力量，發(fā)揮著一定的創(chuàng)造作用。

研究型人才，要對社會和本行業(yè)的發(fā)展前沿有明確地了解和認知，可以帶領人們逐漸走進社會的新領域，探究未來的未知世界。要對科學和社會的發(fā)展方向做一個大概的評估，考慮一下事情發(fā)展的結(jié)果。在對國民經(jīng)濟具有根基性、戰(zhàn)略性和前沿性的科學技術問題的進行研究過程中找到問題的答案。研究型人才，即是一個國家和民族的精英，也是整個社會的人才資源財富根本。研究型人才和一般的人才不同，有著比較明顯的獨特性，首先，研究型人才的智力比較發(fā)達，具有比較敏力的觀察力，極強的記憶力和集中的注意力以及豐富的聯(lián)想力和全面、嚴謹?shù)乃季S能力。這些都是研究型人才的基礎要素，而在這些元素的基礎上，這些人才可以形成比較強大的創(chuàng)造力，這種能力可以幫助人才主動地找出問題并找到這些問題的答案。其次，研究型人才還要具備下面這些非智力的因素。包含濃烈的求知欲和表演欲，可以很好地進行創(chuàng)造；具有很大的好奇心，可以不斷地進行創(chuàng)新，能夠具備廣闊的視野，可以在深入理解本行業(yè)知識的同時，又具備較全面的知識，積極地進取、探究知識的真理。最后，研究型人才不能只停留在理論層面，還需要具備較豐富的實踐知識，他們不但要擅長坐而論道，更要精通身體力行，確定人才為社會的重大進步和改革而努力的目標。

二、會計專業(yè)研究型人才培養(yǎng)過程中遇到的問題

會計行業(yè)是一個入門起點非常低的職業(yè)，只要懂得記賬，任何的學歷和背景都能夠進入會計這一行業(yè)，成為合格的會計工作人員。高等教育機構(gòu)和科研部門對會計專業(yè)研究型人才制定培養(yǎng)計劃一直是我國會計專業(yè)人員探究的熱門話題，目前，我國會計專業(yè)本科階段的培養(yǎng)目標主要是培養(yǎng)實用性人才。但是，到了碩士和博士層次應該培養(yǎng)什么樣的人才還是一個探究中的問題，一直沒有明確的答案。所以，在摸索的過程中遇到了很多的問題，其主要包含在下面三個方面：

(一)培養(yǎng)的人才不適應社會發(fā)展形勢

會計專業(yè)研究型人才的培養(yǎng)目標應該是高級會計專業(yè)人才，其主要工作崗位應該是金融證券公司以及一些上市公司。它們的規(guī)模比較大，對人才的要求相對較高，所以，這種類型的企業(yè)錄用人才，不但需要他們具有世界較前言的理論知識，還要具備豐富的實踐操作經(jīng)驗。但是，我國目前多數(shù)的高等教育機構(gòu)在培養(yǎng)的過程中仍然是只關注學生學術科研能力的培養(yǎng)，對學生的實踐能力卻很少投入關注。這就導致高等教育機構(gòu)培養(yǎng)出來的人才和大型企業(yè)需求的人才之間出現(xiàn)落差，不能滿足企業(yè)對人才的需求。所以，這些大型企業(yè)在招聘的時候?qū)幵高x擇一些本科階段會計專業(yè)的學生，而高級會計人才則直接從企業(yè)內(nèi)部提升和選拔。結(jié)果，很多普通院校培養(yǎng)的會計專業(yè)人才不能補充到會計高級人才隊伍中，導致培養(yǎng)資源浪費的同時，也加劇了我國大型企業(yè)會計專業(yè)人才的人數(shù)缺口，可謂是兩敗俱傷。

(二)研究型人才培養(yǎng)沒有項目基礎

當前，我國的研究生的培養(yǎng)主要是在其導師的研究項目的基礎上完成的。研究生能參與什么樣的項目研究，主要看其導師選擇什么樣的課題，研究什么樣的項目。從我國當前研究界的一般情況來看，宏觀理論方面的研究比較受大家歡迎。因為宏觀方面的課題比較容易通過申報，容易爭取國家的科研基金。而那些微觀的課題，和企業(yè)某一項目相關，實踐操作性比較明顯的項目則比較難以通過申報，即使是申報能夠獲得批準，可以獲得的科研資金也比較少，很難支持導師和學生把課題往深處進行研究。所以，在當前的研究生培養(yǎng)過程中，很少實踐類型的項目。這就導致研究生在在校學習期間，基本上不接觸基礎實踐項目，也就談不上積累項目經(jīng)驗，從學校出來之后，會計專業(yè)研究生雖然具有了更加全面的知識，但是經(jīng)驗這方面則始終欠缺。

(三)研究的內(nèi)容和實踐相背離

我國的研究生培養(yǎng)制度，考查學生的學業(yè)能力和專業(yè)水平的途徑主要是通過學生的畢業(yè)論文或者是畢業(yè)設計，而我國當前對學術論文和畢業(yè)設計內(nèi)容的要求多是越前沿、越新穎越好。雖然這些內(nèi)容符合世界發(fā)展的潮流，是會計專業(yè)的必然發(fā)展方向，但是它們和現(xiàn)實之間存在著巨大的差距，現(xiàn)實社會經(jīng)過十年甚至更多的時間也許才會用到這些知識，或者是發(fā)展到來畢業(yè)論文或者設計中所提到的發(fā)展形勢。所以，對于即將畢業(yè)的學生來說，這樣的內(nèi)容對大多數(shù)學生的就業(yè)來說都是無用的。但是，盡管這些內(nèi)容無用，學生想要順利畢業(yè)還是要選擇這種類型的題目和科研項目，把研究生生涯大部分的時間用在對這些內(nèi)容的研究之上。所以，研究生生涯對學生的職業(yè)能力并沒有多大提升。

三、會計專業(yè)研究型人才的培養(yǎng)策略

(一)培養(yǎng)全而專的人才

需要指出的是，全而專并不是說每一學科都要涉及、都要掌握非常專業(yè)的人才，研究型專業(yè)人才培養(yǎng)過程中知識的寬泛，并不意味著學生要無所不能。全而專的人才，主要是在自身本專業(yè)的基礎上對工作過程中聯(lián)系比較密切的知識要有所準備和涉獵。高級會計人才，不但具有會計職能，而且還具有一定的管理職能。所以，對會計專業(yè)研究型人才的培養(yǎng)，不能只傳授他們會計準則等方面的會計專業(yè)知識，管理方面有關的知識也應該成為他們研究的對象。以及別的一些會計從業(yè)過程中會用到的一些知識，有一些簡單的了解。培養(yǎng)全而專的人才，其培養(yǎng)過程具有明顯的跨學科的性質(zhì)。

(二)研究要和實踐聯(lián)系起來

會計專業(yè)研究型人才的培養(yǎng)，不但要培養(yǎng)學生的學術研究能力，更重要的是要培養(yǎng)學生具備較強的實踐動手能力，而且更重要的是要注意實踐能力的培養(yǎng)。首先，會計本身就是一門實踐性比較明顯的職業(yè)，和實踐脫節(jié)的研究必定會損害對人才的培養(yǎng)，另一方面，只有和實踐聯(lián)系起來，學生才能更好地進行研究，研究的成果也才能更加貼合實踐。研究和實踐可謂是相互促進的。此外，多進行和實踐相關的研究可以幫助學生更好地就業(yè)，提升學生的就業(yè)層次。讓研究和實踐聯(lián)系起來，可以通過校企結(jié)合、定期組織學生到企業(yè)實習調(diào)查來完成，企業(yè)也可以主動把管理過程中的一些問題集中起來，提供給高等教育機構(gòu)，供學校進行研究，實現(xiàn)雙方的共贏。

四、總結(jié)

會計專業(yè)研究型人才是我國會計人才發(fā)展的必然趨勢，對這一問題進行研究，必將對我國會計專業(yè)研究型人才的培養(yǎng)和企業(yè)會計質(zhì)量的提升有一定的幫助作用。(作者單位：商丘職業(yè)技術學院)

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