葉均如

廣東梅州嘉應(yīng)學(xué)院梅州師范分院

大專院校的體育教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)策略

葉均如

廣東梅州嘉應(yīng)學(xué)院梅州師范分院

體育是培養(yǎng)學(xué)生體質(zhì)，讓學(xué)生強(qiáng)健體魄的科目。體育教學(xué)的創(chuàng)新能夠讓學(xué)生在體育科目的鍛煉上得到更加顯著的成果，讓學(xué)生以強(qiáng)健的體魄來應(yīng)對日常的學(xué)習(xí)生活。在大專院校的體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教學(xué)的創(chuàng)新，并且改善傳統(tǒng)的體育課堂存在的問題，將體育課堂的教學(xué)發(fā)展到一個新的階段。教師在大專院校的體育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，來適應(yīng)社會的發(fā)展以及體育教學(xué)的狀況。

大專院校體育教學(xué)創(chuàng)新策略

在教育改革的背景下，要求體育的教學(xué)也能夠隨之而進(jìn)行創(chuàng)新，大專院校的體育教學(xué)也在發(fā)生著翻天覆地的變化。新出臺的新大專院校課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在學(xué)生的教學(xué)過程中，注重學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)與體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生重視體育的學(xué)習(xí)與鍛煉。大專院校在進(jìn)行體育改革中，許多的教學(xué)策略并沒有得到貫徹的實(shí)行。新課程改革給大專院校的體育教學(xué)提出了新的要求，所以在這種嚴(yán)峻的情況下，教師需要加強(qiáng)重視對體育教學(xué)的創(chuàng)新，并且加強(qiáng)對學(xué)生能力的培養(yǎng)。大專院校的體育改革應(yīng)當(dāng)緊緊的適應(yīng)著社會的發(fā)展，讓學(xué)校的體育改革能夠得到提升，在提升學(xué)生素質(zhì)的基礎(chǔ)上對體育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新。體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育，主動的學(xué)習(xí)體育，在體育中強(qiáng)健身心，鍛煉體魄。

一、大專院校體育教學(xué)的現(xiàn)況與存在的問題

1、大專院校體育觀念的落后

大專院校往往會非常不重視體育的教學(xué)，學(xué)生在體育課上往往也都是進(jìn)行組隊(duì)打球等體育項(xiàng)目。教師在體育教學(xué)的過程中，沒有起到主導(dǎo)的作用，而是讓學(xué)生放任自由。教師對學(xué)生的體育鍛煉沒有合理的指導(dǎo)，讓學(xué)生在體育課堂上沒有目標(biāo)進(jìn)行鍛煉，導(dǎo)致了體育課堂鍛煉效率的低下。沒有合理的指導(dǎo)，學(xué)生在進(jìn)行球類運(yùn)動時，并沒有掌握很好的技巧，只能是“為了玩球而玩球”。體育教師與學(xué)生相處不融洽，學(xué)生與教師之間有不可逾越的鴻溝，這就導(dǎo)致了體育課堂的教學(xué)效率不高。并且學(xué)生在體育課堂上沒有與教師繼續(xù)進(jìn)行交流，只是自己一味的進(jìn)行鍛煉，學(xué)生就會找不到最高效的鍛煉方法。

2、學(xué)生對體育科目的興趣不高

大專院校的學(xué)生往往對體育有著情有獨(dú)鐘的愛好，但是大專院校的教師為了追求題目科目的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在體育課堂上做不喜歡做的運(yùn)動，大大的打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低下。大專院校的體育教學(xué)創(chuàng)新也不能提升體育課堂的趣味性，無法激發(fā)體育課堂的活力，讓學(xué)生在體育課堂上得不到應(yīng)有的發(fā)展。有些教師還采用傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)方式，不僅脫離了教學(xué)的實(shí)際，還導(dǎo)致體育教學(xué)脫離了教學(xué)實(shí)際。多方面的原因?qū)е铝舜髮Ｔ盒５捏w育教學(xué)難以得到創(chuàng)新，束縛了大專院校的發(fā)展。

二、大專院校課程設(shè)置探討

1、教師在教學(xué)的過程中，提升自身的教學(xué)素質(zhì)

教師教學(xué)素質(zhì)的提升對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著非常重要的作用。教師應(yīng)當(dāng)提升自身的素質(zhì)，具有現(xiàn)代化的教學(xué)觀念，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式。教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)主動的對體育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，讓體育教學(xué)適應(yīng)當(dāng)代社會的發(fā)展。教師在體育課堂的教學(xué)中，對學(xué)生給予技術(shù)上的指導(dǎo)，讓學(xué)生有更大的樂趣來學(xué)習(xí)體育項(xiàng)目。將學(xué)生放在體育教學(xué)的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生主動進(jìn)行訓(xùn)練的積極性。教師培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行體育項(xiàng)目訓(xùn)練的能力，讓學(xué)生能夠在體育鍛煉中得到體育與綜合能力的提升。教師提升自身的素質(zhì)，對于學(xué)生而言，也有一個很好的榜樣作用。學(xué)生看到教師都在努力的訓(xùn)練了，學(xué)生也就自然的會努力鍛煉。

2、設(shè)置適合大專院校的鍛煉方式和上課方式

在大專院校的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)積極的創(chuàng)設(shè)適合大專院校學(xué)生的鍛煉方式和上課方式。例如：在進(jìn)行籃球訓(xùn)練的時候，教師就可以在課前對學(xué)生進(jìn)行知識的普及，讓學(xué)生認(rèn)識到籃球的歷史以及對于自身的提升作用。大專院校的上課對于學(xué)生而言，是沒有很好的約束性的。所以，教師在教學(xué)的過程中，就需要加強(qiáng)對課堂的管理，讓學(xué)生看到教師對于體育課的重視。創(chuàng)新的體育課堂教學(xué)模式也是需要教師不斷的進(jìn)行研究的，只有這樣，學(xué)生才會在大專的體育課堂上積極的進(jìn)行鍛煉，提升自身的素質(zhì)。大專院校的體育課堂設(shè)置應(yīng)當(dāng)是適合學(xué)生的興趣，并且是不同的球類進(jìn)行分開的教學(xué)，讓每個學(xué)生都找到自己感興趣的球類運(yùn)動，讓每個學(xué)生都得到最有效的發(fā)展。

3、對大專院校的體育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新

體育課堂要在教學(xué)過程中不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在教授學(xué)生的過程中，應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有一個很好的掌握，掌握學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的優(yōu)缺點(diǎn)，并且引導(dǎo)學(xué)生在體育訓(xùn)練中進(jìn)行探索，不斷創(chuàng)新自身在學(xué)習(xí)體育科目中的優(yōu)勢。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)建立良好的教學(xué)評價體系，讓學(xué)生對自身的體育鍛煉水平有一個很好的認(rèn)識。教學(xué)評價體育能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生的體育鍛煉效果更為顯著。學(xué)生也可以在體育項(xiàng)目的訓(xùn)練之外，適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)一下體育知識，讓體育鍛煉的成果更為明顯。體育知識能夠讓學(xué)生在體育課堂中，合理的發(fā)展自身的素質(zhì)，得到全方面的提升。教師在體育課堂上進(jìn)行有效的教學(xué)創(chuàng)新，可以讓學(xué)生找到體育鍛煉的興趣，并且在課堂上積極的配合教師，讓體育課堂的教學(xué)效率變得更高，讓學(xué)生的體育素質(zhì)得到全方位的提升。

大專院校的體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)以創(chuàng)新為主，并且合理的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育科目的積極性，并且讓體育教學(xué)與時俱進(jìn)，不斷的適應(yīng)社會的發(fā)展。增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，這就是新時代體育教學(xué)的目標(biāo)。

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