張鳳艷河北省盧龍縣職業(yè)技術(shù)教育中心

中職學(xué)校德育教學(xué)中存在的問(wèn)題及其應(yīng)對(duì)策略簡(jiǎn)析

張鳳艷
河北省盧龍縣職業(yè)技術(shù)教育中心

隨著我國(guó)學(xué)校教育體系建設(shè)的日趨完善，為了更好的培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新型人才，我國(guó)教育部門對(duì)學(xué)校教育進(jìn)行了一系列的改革，并以素質(zhì)教育來(lái)取代傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，來(lái)促進(jìn)學(xué)生德育體美勞等綜合能力的全面發(fā)展，而德育就是學(xué)生綜合素質(zhì)提高的基本素質(zhì)，是其它素質(zhì)能力提高的前提，所以我們作為新時(shí)代發(fā)展下的教師要將學(xué)生德育工作真正重視起來(lái)。德育工作對(duì)于我們中職院校來(lái)說(shuō)，更具有重要的作用，但是就當(dāng)前中職學(xué)校德育工作開(kāi)展現(xiàn)狀來(lái)看，還存在諸多問(wèn)題，影響了中職學(xué)生綜合能力、綜合素質(zhì)的提高。

中職；學(xué)校；德育；創(chuàng)新；策略；研究

前言：隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的日益完善，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)職業(yè)技能型人才的需求量日趨增長(zhǎng)，這就給我們中職學(xué)校的發(fā)展帶來(lái)了前所未有的發(fā)展機(jī)遇，中職教育作為我國(guó)國(guó)民教育系統(tǒng)的重要一環(huán)，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展過(guò)程中肩負(fù)著重要的歷史使命，尤其是德育教學(xué)水平的高低，我們知道道德是為人之本、是處事之道，是學(xué)好專業(yè)知識(shí)、做好本職工作的前提，對(duì)此，本文針對(duì)現(xiàn)階段中職學(xué)校德育工作存在的問(wèn)題展開(kāi)探討和研究，分析了現(xiàn)階段中職德育教學(xué)存在的問(wèn)題，并結(jié)合本人多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出了提高中職德育教學(xué)水平的創(chuàng)新策略。

1.中職德育教學(xué)現(xiàn)狀

1.1.首先，學(xué)生對(duì)德育學(xué)科認(rèn)識(shí)不到位。德育課程作為一門理論性基礎(chǔ)學(xué)科，其包含了眾多的人生哲理知識(shí)，對(duì)于正確人生觀價(jià)值觀的形成具有重要的促進(jìn)意義，但是由于多方面因素的影響導(dǎo)致中職學(xué)生在對(duì)德育學(xué)科認(rèn)識(shí)上存在大量的缺陷，如有些學(xué)生認(rèn)為在職業(yè)院校學(xué)習(xí)就應(yīng)該學(xué)好本專業(yè)的課程，使自己能夠有一技之長(zhǎng)，所以對(duì)德育課程這種理論學(xué)科不敢興趣，學(xué)習(xí)過(guò)程中不用心，導(dǎo)致德育知識(shí)學(xué)習(xí)效率較低。

1.2.其次，中職學(xué)校德育學(xué)科教學(xué)方法比較單一，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，由于職業(yè)學(xué)校比較重視學(xué)生專業(yè)知識(shí)的教育教學(xué)，忽視了德育教育教學(xué)工作水平的提高，導(dǎo)致德育教學(xué)教學(xué)理念落實(shí)、教學(xué)方法單一，導(dǎo)致德育課堂教學(xué)枯燥無(wú)味、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情不高。俗話說(shuō)的好，名師出高徒，所以，教學(xué)理念落實(shí)、教學(xué)方法單一也是導(dǎo)致現(xiàn)階段中職德育教學(xué)水平無(wú)法有效提高的重要因素之一。

1.3.德育教學(xué)重視理論教學(xué)輕實(shí)踐教學(xué)。德育學(xué)科涵蓋內(nèi)容非常廣泛，涉及到社會(huì)、生活、工作、學(xué)習(xí)等方面內(nèi)容，有效的教學(xué)對(duì)于促進(jìn)中職學(xué)生身心健康成長(zhǎng)具有重要的指導(dǎo)意義，尤其是對(duì)于正確人生觀、價(jià)值觀的形成。

2.中職德育教學(xué)創(chuàng)新策略研究

2.1.加強(qiáng)中職學(xué)校班主任工作，建立一支專業(yè)的德育教育隊(duì)伍。在中職學(xué)校的德育教育發(fā)展上，中職學(xué)校班主任是德育教育的指引著和踐行者，他們自身的整體素質(zhì)和教育水平會(huì)嚴(yán)重的影響到中職學(xué)生的整體發(fā)展。這就要求中職學(xué)校不僅要加強(qiáng)培養(yǎng)班主任的理論知識(shí)，更要加強(qiáng)對(duì)班主任的職業(yè)技能素質(zhì)培養(yǎng)，通過(guò)培養(yǎng)創(chuàng)建出一支高素質(zhì)、高水平的專業(yè)的德育教育班主任隊(duì)伍，才能更好的推動(dòng)中職德育教學(xué)水平的不斷提高。

2.2.其次，中職學(xué)校要不斷完善學(xué)校德育管理組織體系。要想實(shí)現(xiàn)中職德育教學(xué)水平的提高，對(duì)德育工作展開(kāi)有效的管理也是一個(gè)非常重要的因素，而有效管理的實(shí)現(xiàn)，就需要有一個(gè)完善的、健全的管理體系，即學(xué)校、班級(jí)、教師、家庭等，來(lái)明確各部分的職責(zé)，這樣就可以將德育工作開(kāi)展的更加靈活，各部分聯(lián)系的更加密切。

2.3.端正學(xué)生態(tài)度，提升學(xué)生認(rèn)識(shí)。新課改確定了學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)主體地位，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)、學(xué)習(xí)感知、學(xué)習(xí)自主性提出了更高的要求，所以在教學(xué)的過(guò)程中就需要教師能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中的教師本位教學(xué)思想，注重學(xué)生自身的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)意識(shí)培養(yǎng)，以便能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)，從根本上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。比如教師在教學(xué)的過(guò)程中就可以給學(xué)生講述一些高智商人才的犯罪案例，例如電腦黑客，擁有良好的計(jì)算機(jī)技能，本來(lái)可以給大家設(shè)計(jì)更好的軟件來(lái)提升用戶的網(wǎng)絡(luò)體驗(yàn)，創(chuàng)造更多的社會(huì)價(jià)值，但是他們卻將才能用在了錯(cuò)誤的地方，通過(guò)竊取用戶密碼、設(shè)計(jì)釣魚(yú)網(wǎng)站等形式來(lái)牟利，縱然他們擁有再好的專業(yè)技能，但是對(duì)于社會(huì)而言他們是危險(xiǎn)分子，他們的的行為也是違法的。通過(guò)對(duì)于這些人的審查發(fā)現(xiàn)，他們很少接觸德育方面的知識(shí)，自身的人生觀、世界觀、價(jià)值觀也都有所偏頗。現(xiàn)在我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)也要不斷的提升自身的道德素質(zhì)，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)自身的全面發(fā)展，成為真正對(duì)于社會(huì)有用的人，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，督促他們更好的開(kāi)展德育知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2.4.豐富教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生興趣。新課改轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)中的教師本位的教學(xué)模式，要求教師在教學(xué)的過(guò)程中要注重學(xué)生體驗(yàn)，多開(kāi)展小組合作、師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)與創(chuàng)新型學(xué)習(xí)，因此在中職思想品德教學(xué)中，教師應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生從趣味性的教學(xué)中學(xué)到知識(shí)，從而提高學(xué)生對(duì)于思想品德學(xué)習(xí)的興趣，以便能夠更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展。例如在教授《學(xué)會(huì)購(gòu)買物美價(jià)廉的商品》這節(jié)課內(nèi)容的時(shí)候，我們教師除了引導(dǎo)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)基本的理論知識(shí)外，在課堂教學(xué)中還可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，如可以采用多媒體，搜索一些同樣的商品，卻所顯示的價(jià)格卻不同，這時(shí)就可以讓學(xué)生展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)，展開(kāi)合作學(xué)習(xí)、共同學(xué)習(xí)，讓大家針對(duì)這一現(xiàn)象闡述自己的觀點(diǎn)，以及應(yīng)對(duì)這一現(xiàn)象時(shí)的購(gòu)物技巧。在這個(gè)過(guò)程中，教師也要著重加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生信息搜集能力、信息整理能力、信息處理能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠通過(guò)課本知識(shí)的學(xué)習(xí)來(lái)提升他們的生活意識(shí)，讓他們認(rèn)識(shí)到課本知識(shí)對(duì)于生活的重要指導(dǎo)意義，拉近學(xué)生學(xué)習(xí)與生活之間的距離，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)感知度，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，我們作為中職德育教師，在素質(zhì)教育背景下，要始終保持清醒的頭腦，明確素質(zhì)教育下中職德育教育教學(xué)的目標(biāo)、任務(wù)，同時(shí)要認(rèn)識(shí)到自身在開(kāi)展中職德育教學(xué)過(guò)程中存在的不足，并能夠采用現(xiàn)代化的教學(xué)理念、教學(xué)方法來(lái)彌補(bǔ)改善現(xiàn)狀，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀，更好的服務(wù)于專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能的學(xué)習(xí)。

[1]范輝君;淺談高職院校教務(wù)管理人員的素質(zhì)[J];太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2011年06期