肖會(huì)金河北省盧龍縣職業(yè)技術(shù)教育中心

中職物理有效教學(xué)初探

肖會(huì)金
河北省盧龍縣職業(yè)技術(shù)教育中心

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平的不斷提高，我國(guó)的教育教學(xué)體系得到了迅速發(fā)展和完善，期中就包括中等職業(yè)技術(shù)教育，我們知道，中等職業(yè)教育是我國(guó)教育體系中的重要一環(huán)，其發(fā)展的好壞直接關(guān)系到我國(guó)現(xiàn)代化教育體系的建設(shè)與發(fā)展，但是，就目前我國(guó)中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，并不容我們樂(lè)觀，在發(fā)展過(guò)程中還存在諸多問(wèn)題，嚴(yán)重影響了我國(guó)職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，所以，在素質(zhì)教育背景下不斷研究中等職業(yè)課程教學(xué)，提高中職課堂教學(xué)水平具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。今天，本文就以中職物理學(xué)科教學(xué)為例展開(kāi)探討與研究。

中職；物理；有效；教學(xué)；初探

前言：

中等職業(yè)教育是我國(guó)職業(yè)技能型人才培養(yǎng)的中堅(jiān)力量，通過(guò)中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)，可以為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供大量的應(yīng)用型、技能型、實(shí)用型人才，隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的日趨完善，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，將對(duì)職業(yè)技能型人才的要求會(huì)進(jìn)一步提高，所以中等職業(yè)學(xué)校如果提高學(xué)科教學(xué)水平，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，成為社會(huì)各界普遍關(guān)注、關(guān)心的話題之一。我們知道，物理學(xué)科是一門實(shí)驗(yàn)性非常強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)科內(nèi)所涉及到的知識(shí)與生活息息相關(guān)，所以，學(xué)好物理學(xué)科知識(shí)對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高具有重要的意義。本文就是在此基礎(chǔ)上，展開(kāi)對(duì)中職物理學(xué)科教學(xué)的研究，分析了現(xiàn)階段中職物理學(xué)科教學(xué)存在的不足，并結(jié)合本人多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提出了中職物理有效教學(xué)的措施與方法。下面，我們就來(lái)通過(guò)以下幾個(gè)主要方面來(lái)詳細(xì)探討下。

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于中職學(xué)生的學(xué)習(xí)技能、學(xué)習(xí)水平的提高有著重要的能動(dòng)作用。尤其是對(duì)于物理這樣一門難度系數(shù)大的學(xué)科，我們知道，中職學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)能力都較低，在中職階段接觸到物理知識(shí)時(shí)勢(shì)必會(huì)感覺(jué)困難，所以，我們教師在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)和督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于學(xué)好物理知識(shí)具有重要的促進(jìn)作用，例如讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、不懂就問(wèn)、自主研究、自主探索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.善于探索和創(chuàng)新中職物理教學(xué)方法

中職學(xué)校開(kāi)展教育教學(xué)的目標(biāo)就是為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高端的技能型人才。而物理學(xué)科正是一門實(shí)驗(yàn)性、動(dòng)手操作能力較強(qiáng)的學(xué)科，所以中職學(xué)生學(xué)好物理知識(shí)對(duì)于掌握好專業(yè)技術(shù)知識(shí)是十分必要的。在傳統(tǒng)中職物理課堂教學(xué)中，滿堂灌、死記硬背公式的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)代下中職學(xué)生發(fā)展的要求，如果得不到改善和創(chuàng)新，會(huì)嚴(yán)重影響到學(xué)生專業(yè)技能、專業(yè)知識(shí)、綜合能力的提高。所以，單純的理論指導(dǎo)不足以引導(dǎo)學(xué)生獲得扎實(shí)的物理知識(shí)。針對(duì)這種問(wèn)題，物理教師要把物理課堂搬到實(shí)驗(yàn)室去，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，在講授一部分基礎(chǔ)知識(shí)之后，提出問(wèn)題，讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，獲得問(wèn)題的答案，如此就會(huì)取得事半功倍的教學(xué)效果。同時(shí)，學(xué)校要加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)，為學(xué)生提供良好的實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)環(huán)境，逐步培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞和創(chuàng)新探究的學(xué)習(xí)精神，提高中職物理課堂的教學(xué)效果。此外，社會(huì)的發(fā)展對(duì)中職學(xué)生的要求越來(lái)越高，對(duì)教師的要求也不斷提升，教師的作用不再是單純的教書育人，而更應(yīng)該注意提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在物理教學(xué)中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種物理情境，提出問(wèn)題后，教師和學(xué)生通過(guò)搜集資料和實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)一起探討，這樣不僅使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，也使師生情感得到了交流，學(xué)習(xí)氣氛更加融洽。另外，對(duì)于積極思考、大膽發(fā)表自己看法的學(xué)生，教師要及時(shí)提出表?yè)P(yáng)，微笑授課，建立和諧的師生關(guān)系，這樣對(duì)提高中職物理的教學(xué)效果也會(huì)起到一定的作用。

3.注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)

物理學(xué)科教學(xué)中重要的一環(huán)就是實(shí)驗(yàn)教學(xué)，同時(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是物理學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)，即沒(méi)有物理實(shí)驗(yàn)就沒(méi)有物理理論知識(shí)的發(fā)展，因此在中職物理教學(xué)中我們教師要將實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視起來(lái)，通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性、主動(dòng)性，可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維、動(dòng)手實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用是任何繪聲繪色的講解和系列習(xí)題訓(xùn)練所不能替代的，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)施物理素質(zhì)教育的重要手段，教師應(yīng)充分利用學(xué)校現(xiàn)有的設(shè)備，挖掘?qū)嶒?yàn)的潛能，在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，扎扎實(shí)實(shí)地做好教材要求的每個(gè)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)。“授之以魚不如授之以漁”，在演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)中教師應(yīng)有意識(shí)地將常用的物理思想傳輸給學(xué)生，讓學(xué)生在各種小實(shí)驗(yàn)中領(lǐng)悟物理學(xué)家的物理思想、科學(xué)態(tài)度和研究方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，為以后的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

4.強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)

物理知識(shí)與生產(chǎn)生活息息相關(guān)，通過(guò)對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以將生活中所遇到的問(wèn)題解釋的更加清晰透徹。所以，我們?cè)陂_(kāi)展物理教學(xué)時(shí)，要將物理知識(shí)延伸到實(shí)際的生活中去，來(lái)提高中職學(xué)生理解知識(shí)的能力，從而提高物理課堂教學(xué)效果以及學(xué)生的解題能力。我們教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的合作學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每一位同學(xué)都積極參與到課堂教學(xué)中，同時(shí)教師通過(guò)有效的引導(dǎo)，真正發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，在根據(jù)每一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，展開(kāi)有效的小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)充分自由的發(fā)揮，積極探索，在合作、交流過(guò)程中提高學(xué)習(xí)效率。

5.制訂具體的教學(xué)計(jì)劃

中職學(xué)生的物理教學(xué)安排要體現(xiàn)實(shí)用性，物理知識(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)該服務(wù)于學(xué)生所學(xué)的具體專業(yè)，以便中職學(xué)生在走出校園之后可以盡快應(yīng)用于實(shí)踐。因此，教師要根據(jù)教授學(xué)生專業(yè)的不同靈活設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)相應(yīng)專業(yè)方面的知識(shí)講解，突出專業(yè)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，必要的時(shí)候還要查閱資料或者請(qǐng)教專業(yè)的教師。比如：在電氣信息類的專業(yè)物理課學(xué)習(xí)中，要注意電路方面的物理知識(shí)學(xué)習(xí)，課堂內(nèi)容安排詳略得當(dāng)，確定哪一部分的知識(shí)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)講解，哪里可以一帶而過(guò)，避免知識(shí)學(xué)習(xí)的重復(fù)，也避免出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的漏洞。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，技能型、實(shí)踐型人才培養(yǎng)工作任重而道遠(yuǎn)，所以，我們作為中職物理學(xué)科教師，應(yīng)該善于打破常規(guī)，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際情況創(chuàng)新教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)模式，為中職物理課堂教學(xué)效率的提高而不斷努力。

[1]顧大呂.職業(yè)教育如何應(yīng)對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革[J].當(dāng)代教育論壇,2003.1.

[2]張燕.怎樣達(dá)到教與學(xué)的最佳境界[J].職教通訊,2002.