李文濤

河北孟村縣王史中學(xué)

淺議如何提高政治課的教學(xué)效果

李文濤

河北孟村縣王史中學(xué)

高中政治教育對(duì)于幫助學(xué)生形成科學(xué)的世界觀，正確的人生觀和價(jià)值觀具有非常重要的重要，隨著社會(huì)環(huán)境的變化，高中政治教學(xué)也呈現(xiàn)了新的要求。本文分析了高中政治教學(xué)現(xiàn)狀，并提出如何提高政治教學(xué)效果的建議和措施。

高中政治；教學(xué)；效果

高中政治教育是高中學(xué)生教育的重要內(nèi)容，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值起到了重要的引導(dǎo)作用，同時(shí)，隨著內(nèi)外部環(huán)境的變化發(fā)展，高中政治教學(xué)中也出現(xiàn)了種種問(wèn)題，對(duì)課堂教學(xué)效果有一定的影響，同時(shí)由于各方面因素影響，學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)理論價(jià)值不認(rèn)可等情況還存在，也是目前高中政治教育工作者所需要克服的困難。

一、高中政治教育現(xiàn)狀分析

目前，由于高中教學(xué)中存在升學(xué)的壓力，在政治教育中通常也存在偏向應(yīng)試教育的現(xiàn)象，因此在高中政治教學(xué)中，可能會(huì)將教學(xué)重點(diǎn)傾向于考試分?jǐn)?shù)，造成學(xué)生對(duì)于實(shí)際事項(xiàng)的認(rèn)知和判斷能力不足。部分學(xué)校教學(xué)中通常更注重學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)和提高，對(duì)于非智力的部分重視程度不夠，在高中政治教學(xué)中部分教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生日常生活脫節(jié)，學(xué)生無(wú)法將課堂接受的政治教育與實(shí)際生活相結(jié)合，更無(wú)法在實(shí)際處理問(wèn)題時(shí)將政治學(xué)習(xí)理論進(jìn)行靈活運(yùn)用。同時(shí)，教學(xué)手段不夠豐富也是影響了高中政治教學(xué)的效果，部分高中政治教師由于教學(xué)內(nèi)容和時(shí)長(zhǎng)的限制，通常將教學(xué)重點(diǎn)放在講解課本理論，選取出考試可能出現(xiàn)的考點(diǎn)，要求學(xué)生背誦，學(xué)生無(wú)法與教師形成教學(xué)互動(dòng)，更無(wú)法獨(dú)立發(fā)表自己對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的看法，影響學(xué)生學(xué)習(xí)政治理論的效果。

二、提高高中政治教學(xué)效果的建議和措施

1、加強(qiáng)課前準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備是提高教學(xué)效果的前提條件，政治老師在進(jìn)行教學(xué)前，應(yīng)對(duì)相關(guān)政治教材進(jìn)行仔細(xì)分析，并對(duì)相應(yīng)參考資料進(jìn)行研究準(zhǔn)備，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的具體情況和學(xué)生面臨的環(huán)境，對(duì)將要進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，使得教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生具體生活實(shí)際和學(xué)習(xí)情況。具體說(shuō)來(lái)，應(yīng)在備課和準(zhǔn)備教案過(guò)程中，對(duì)教材進(jìn)行研究，結(jié)合我國(guó)現(xiàn)在國(guó)情和政治環(huán)境、宏觀經(jīng)濟(jì)趨勢(shì)，對(duì)教材中落后和不符合具體實(shí)際的內(nèi)容進(jìn)行更新，并結(jié)合國(guó)家最新社會(huì)和經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，使得教學(xué)內(nèi)容符合國(guó)家大政方針政策，并符合學(xué)生實(shí)際。

2、優(yōu)化教學(xué)考核方式。在高中政治教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生政治覺(jué)悟和判斷能力的強(qiáng)化，提高學(xué)生相關(guān)實(shí)踐能力，將教學(xué)從課堂內(nèi)拓展到課堂外，將教學(xué)內(nèi)容從書本知識(shí)擴(kuò)大到書本以外，積極推行學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，例如，采用假期社會(huì)實(shí)踐形式，使學(xué)生能夠參與社區(qū)活動(dòng)和社區(qū)管理中去，幫助學(xué)生能夠理論和實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力，將政治理論應(yīng)用到實(shí)踐中去，并與實(shí)踐相結(jié)合，達(dá)到更好的政治教學(xué)效果。

3、強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的生活化。要提高高中政治教學(xué)效果，需要將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行生活化，將教材中的理論知識(shí)與學(xué)生常見(jiàn)的生活中的事物相聯(lián)系，從日常耳熟能說(shuō)的事物上說(shuō)明教材中相關(guān)理論知識(shí)的內(nèi)涵。主要做法包括：利用生活中常見(jiàn)的事物來(lái)吸引學(xué)生的注意力，并引導(dǎo)學(xué)生從事物的表面理解事物的本質(zhì)，從對(duì)理論知識(shí)的表面理解上升到深層次的掌握和理性飛躍。如，講解馬克思相關(guān)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論時(shí)，教師可以首先提問(wèn)，了解學(xué)生掌握的日常生活中和價(jià)值起到馬克思政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論中商品標(biāo)準(zhǔn)的物品，然后教師以此為出發(fā)點(diǎn)，陳述自己的觀點(diǎn)，在學(xué)生表述的過(guò)程中，教師還可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的理由，以幫助學(xué)生深入理解商品的標(biāo)準(zhǔn)和本質(zhì)。在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師還要注重案例的更新，例如斧子換大米的案例，許多教師在教學(xué)中用過(guò)多次，因此可能給學(xué)生帶來(lái)陳舊的過(guò)時(shí)的感覺(jué)因而喪失新意，因此教師可以采用類似但是較有新意的例子為學(xué)生講角，從而達(dá)到形象而又能吸引學(xué)生興趣的效果。

4、創(chuàng)新教學(xué)方式。經(jīng)過(guò)先前九年的義務(wù)教育，學(xué)生已經(jīng)接受了大量的我國(guó)傳統(tǒng)式的教學(xué)模式。此時(shí)如果在高中的政治教學(xué)中仍舊沿用以往的論證興趣，學(xué)生上課難免會(huì)產(chǎn)生審美疲勞，學(xué)習(xí)效率下降。為此可以在教學(xué)中適時(shí)的引入體驗(yàn)式的教學(xué)方式。讓學(xué)生成為課堂的主角，通過(guò)在情境創(chuàng)建中學(xué)生心方面的親身投入，去感知、觀察。剖析情境中所凸顯的問(wèn)題，化被動(dòng)為主動(dòng)，徹底的打破紙上談兵所產(chǎn)生的不足?，F(xiàn)場(chǎng)模擬誻一個(gè)不錯(cuò)的生動(dòng)手能，比如在講到各平與發(fā)展的章節(jié)時(shí)可以采取模擬當(dāng)前比較熱門的六方會(huì)談的形式。挑出六名同學(xué)分別擔(dān)任六國(guó)特使的角色。竭力闡述各自政府對(duì)于朝鮮核危機(jī)和世界和平的主張與看法，摸擬中還可以加入辯論，斡旋等方式來(lái)增強(qiáng)模擬現(xiàn)場(chǎng)緊張的氣氛。另外多媒體教學(xué)工具的應(yīng)用也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，通過(guò)筆記本外接投影儀的方式，不僅可以使平面的文字產(chǎn)生立體的效果。而且還可以變靜為動(dòng)，把課本上的概念變成形象的動(dòng)畫，圖片，激發(fā)學(xué)生的好奇心，加深理解。多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)不僅僅體現(xiàn)在硬件上，互聯(lián)網(wǎng)上豐富的網(wǎng)絡(luò)資源也是政治教學(xué)中案例部分的不錯(cuò)來(lái)源。

高中政治教育本身受現(xiàn)在教育制度的影響和政治教育本身特點(diǎn)的制約，教學(xué)效果有待提高。因此在高中政治教學(xué)實(shí)際過(guò)程中，可通過(guò)充分進(jìn)行課前準(zhǔn)備，優(yōu)化教學(xué)和就是我們聽(tīng)掌握標(biāo)準(zhǔn)，將教學(xué)理論和生活實(shí)踐相結(jié)合，采用創(chuàng)新的教學(xué)方式，提高學(xué)生的興趣，強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容掌握程度，以提高高中政治教學(xué)效果。另外，高中政治教育本身是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作和任務(wù)，因此，在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)加強(qiáng)思考，不斷創(chuàng)新，促進(jìn)高中政治教育工作穩(wěn)步發(fā)展。