賈智博黑龍江省鐵力局馬永順中學(xué)

研究高中英語(yǔ)自主探究學(xué)習(xí)策略

賈智博
黑龍江省鐵力局馬永順中學(xué)

新課改背景下一定要注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，讓學(xué)生自己成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主人，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展成長(zhǎng)。同時(shí)，教師應(yīng)明白，自主學(xué)習(xí)只是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一種方式，還需要做好其他方面的組織和指導(dǎo)，用更加靈活多樣的教學(xué)方式提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

高中英語(yǔ)；自主；學(xué)習(xí)策略

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位

要開(kāi)展自主探究教學(xué)，首先需要教師能夠積極地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。教師要認(rèn)識(shí)到自己使學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作者，而不是課堂的主宰。教師要改變傳統(tǒng)的一言堂的授課方式，做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，通過(guò)自己的科學(xué)引導(dǎo)使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生的的主體意識(shí)獲得復(fù)蘇。在教學(xué)中，教師要研究自己的角色，研究如何更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，徹底把自己從課堂的主宰者轉(zhuǎn)變成學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。同時(shí)，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)主體地位。在教學(xué)過(guò)程中，教師要能夠尊重學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體情況展開(kāi)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，要尊重學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)，不斷引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生在過(guò)程中逐漸品味，慢慢提高，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)真正的主人。這樣，自主探究教學(xué)才能開(kāi)展下去。如果教師不能改變傳統(tǒng)的一言堂的教學(xué)模式，教師不斷地對(duì)學(xué)生灌輸知識(shí)，學(xué)生的主體地位得不到體現(xiàn)，自主探究教學(xué)就無(wú)法開(kāi)展。因此，教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位是開(kāi)展自主探究教學(xué)的前提。例如，在做完Reading的基本訓(xùn)練后，《ThesummaryofCoperui-cus》，并提出這樣的問(wèn)題：“CanyousaysomethingaboutCopernicus?Retellthetexttotalk aboutthegretatscientist.”接著實(shí)施Discussion練習(xí)，組織學(xué)生自主討論：“Asascientist,oneshouldbebrave.ButCopernicuswasafraid ofbeingattactedbytheChristianChurch.Sohehadhiddenhistheorv forsomanyyears.IfyouwereNicolausCopernicus,wouldyouhave doneso?Andwhy?”學(xué)生在學(xué)習(xí)中感知學(xué)習(xí)的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

二、提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

如果對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有興趣，不僅不會(huì)聽(tīng)從老師的安排，更不會(huì)去主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)充滿興趣，就會(huì)根據(jù)自己的英語(yǔ)基礎(chǔ)和發(fā)展需要，積極主動(dòng)地閱讀英語(yǔ)讀物，訓(xùn)練英語(yǔ)聽(tīng)力，不斷地提高自己的寫(xiě)作能力，培養(yǎng)自己的英語(yǔ)思維，積極和學(xué)生及老師互動(dòng)，鍛煉自己的英語(yǔ)能力，提高自己的英語(yǔ)交際能力。例如，筆者安排一個(gè)教學(xué)任務(wù)：“Writeanewpersuasiveletter;Yourfriend Tomisaddictedinplayingcomputergames，whichaffectshisstudy badly.YouWanttowritealettertohimtopersuadehimtogiveup thebadhalnts.Yourwritingshouldbelimitedto120words.”學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，展示學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和成績(jī)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感知自己的收獲和成績(jī)，感受自己的能力和價(jià)值，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、建立和諧融洽的師生關(guān)系，營(yíng)造良好自主學(xué)習(xí)氣氛

高中學(xué)生的學(xué)習(xí)很大程度上還是一項(xiàng)集體活動(dòng)，只有在一定的集體環(huán)境中才能有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，才能夠坐下來(lái)、坐得住。英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)更是如此。同時(shí)高中學(xué)生的情緒化很重，尤其是教師的表現(xiàn)對(duì)學(xué)生影響非常之大，和諧融洽的師生關(guān)系能夠給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)熱情，尊其師方能信其道，例如，學(xué)習(xí)Humour有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，筆者沒(méi)有直接讓學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)，而是通過(guò)播放影片，讓學(xué)生在觀看影片的過(guò)程中，感知幽默、滑稽，在愉悅的氣氛中放松心情，愉快地進(jìn)入教學(xué)的學(xué)習(xí)情境中去。學(xué)生不僅能夠很好地感知英語(yǔ)交際用語(yǔ)的風(fēng)趣幽默，而且能夠產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望，提高探究學(xué)習(xí)的熱情。老師和學(xué)生一起感知幽默的氛圍，融進(jìn)學(xué)生之中，沒(méi)有了以往老師的嚴(yán)肅與矜持，拉近了師生之間的距離，也讓學(xué)生很好地感知學(xué)習(xí)英語(yǔ)的輕松與快樂(lè)。然后組織學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)歷和感悟，再現(xiàn)一些幽默風(fēng)趣的情境場(chǎng)面，運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表演表達(dá)交流。

四、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果

工欲善其事必先利其器。學(xué)生要想更好地自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)，需要掌握行之有效的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)方法，感知英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成效，體會(huì)收獲的成就，獲得學(xué)習(xí)的持久動(dòng)力。教師教會(huì)學(xué)生一些基本的自主學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一些訣竅和規(guī)律，讓學(xué)生迅速收到自主學(xué)習(xí)的成就和快樂(lè)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)可持續(xù)發(fā)展。例如，學(xué)習(xí)GreatScientists的有關(guān)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，筆者根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，把教材中的四部分進(jìn)行優(yōu)化，針對(duì)Waimingupandreading,ReadingandWriting結(jié)合學(xué)生的興趣和基礎(chǔ)，制訂一定的計(jì)劃，更好地訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)思維能力，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)應(yīng)用交際能力。然后，給學(xué)生設(shè)置一定的自主學(xué)習(xí)任務(wù)，不斷提高自己的英語(yǔ)感悟能力，鍛煉自己的模仿能力，并在模仿的基礎(chǔ)上，進(jìn)行變化和遷移，提高創(chuàng)新應(yīng)用能力，更好地掌握和應(yīng)用英語(yǔ)基詞匯和句型，培養(yǎng)英語(yǔ)思維。又能夠活學(xué)活用，提高英語(yǔ)應(yīng)用能力，讓學(xué)生真正掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)從誦讀到模仿到創(chuàng)新，從教材到生活，層層深入，循序漸進(jìn)，提高英語(yǔ)綜合能力。

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