鄭晶晶吉林省雙遼市職業(yè)中專

淺談?dòng)變何璧竸?chuàng)編能力培養(yǎng)應(yīng)具備的幾種因素

鄭晶晶
吉林省雙遼市職業(yè)中專

幼兒舞蹈創(chuàng)編是幼兒舞蹈教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，更是一個(gè)要要任務(wù)，本文從幼兒舞蹈的學(xué)習(xí)者和教育者角度，對(duì)幼兒舞蹈創(chuàng)編能力的培養(yǎng)進(jìn)行了多角度的思考和探索，促使幼師生的舞蹈創(chuàng)編能力和舞蹈教學(xué)能力得到最大限度的提升。

幼兒舞蹈創(chuàng)編；幼兒教師舞蹈教學(xué)；因素

舞蹈是一種藝術(shù)，深受孩子們的喜愛(ài)，優(yōu)美的體態(tài)和挺拔的身姿均可通過(guò)舞蹈的訓(xùn)練來(lái)實(shí)現(xiàn)。舞蹈不僅可以培養(yǎng)幼兒的靈活性、協(xié)調(diào)性，而且可以培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力、協(xié)調(diào)能力，更有利于陶冶幼兒的情操，提高幼兒的審美情趣和藝術(shù)氣質(zhì)，讓幼兒充滿對(duì)美的渴望和追求。因此，這就要求幼師生們?cè)谖璧竸?chuàng)編過(guò)程中，要了解幼兒所想所要，用心去感受幼兒的內(nèi)心世界，這樣才能正確捕捉到幼兒純真的靈感和靈性。

一、學(xué)好理論基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)自身專業(yè)的舞蹈素養(yǎng)

幼師生在校學(xué)習(xí)期間，不但要學(xué)好自己的專業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí)和掌握舞蹈的基本技能，而且要認(rèn)真對(duì)待其他科目的學(xué)習(xí)，這樣可以從不同的科目中吸取有效的經(jīng)驗(yàn)來(lái)不斷提升自己的創(chuàng)新能力和審美能力，廣泛收集與幼兒舞蹈相關(guān)的素材，不斷的豐富自己的閱歷，深入了解自主創(chuàng)編的幼兒舞蹈作品的內(nèi)涵，從而使創(chuàng)作力和想象力得以深化，自己的專業(yè)水平得以有效的提高且幼兒舞蹈創(chuàng)編能力得以充分的發(fā)揮。同時(shí)，幼師生還應(yīng)該具備優(yōu)美的體態(tài)和較強(qiáng)的舞蹈功底，這樣不僅能做好示范，起到榜樣作用，而且能夠吸引幼兒、感染幼兒，從而激發(fā)他們對(duì)美的渴望和追求，這樣可以有效的促使幼師生創(chuàng)作出適合幼兒的優(yōu)秀的舞蹈作品。

二、走進(jìn)幼兒生活，全身心的體會(huì)幼兒的心里和生理特征

幼兒舞蹈創(chuàng)編要做到適應(yīng)幼兒心里發(fā)展、走進(jìn)幼兒情感世界。為了打開(kāi)幼兒的情感心扉，幼師生在舞蹈的創(chuàng)作上應(yīng)該做到主題鮮明、內(nèi)容健康且賦予趣味、形式新穎多樣，這樣才能調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，拓寬幼兒的視野，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和藝術(shù)發(fā)展起著重要的作用。幼師生還要全面了解幼兒的生理特征，幼兒具有良好的柔韌性，但是，幼兒的骨骼還在成型階段，肌肉纖維比較細(xì)、彈力小、收縮能力差，這就容易造成骨骼的變形，同時(shí)，幼兒還具有好動(dòng)、注意力集中時(shí)間較短的特點(diǎn)，喜歡隨心所欲的幼兒在舞蹈的學(xué)習(xí)過(guò)程中是極易分神的，且自控能力差，不能準(zhǔn)確掌握音樂(lè)節(jié)拍，動(dòng)作不到位，因此，幼師生在舞蹈動(dòng)作的設(shè)計(jì)上要結(jié)合幼兒的生理和心里特征，舞蹈創(chuàng)編不僅要體現(xiàn)出幼兒的活潑可愛(ài)，而且要注意動(dòng)作幅度的把握，不能將專業(yè)性較強(qiáng)的基本技巧和動(dòng)作加入到幼兒舞蹈之中，以免影響幼兒的健康成長(zhǎng)。

三、學(xué)會(huì)角色轉(zhuǎn)化，舞蹈創(chuàng)編要充滿童真

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們的世界是豐富多彩、充滿歡樂(lè)的，因此，幼兒生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴對(duì)我們來(lái)說(shuō)都是具有啟示作用的。幼兒的動(dòng)作不是死板的，也不是精準(zhǔn)的，而是具有夸張性的，且表情豐富多彩，他們的任何細(xì)節(jié)都可化作是我們創(chuàng)作的靈感。因此，教師應(yīng)該定位自己的心理年齡，從而在舞蹈的選材上能夠遵循幼兒的思維，站在幼兒的角度、運(yùn)用舞蹈的思維方式去切身體驗(yàn)幼兒的生活，從而深入滲透幼兒的內(nèi)心世界，了解幼兒的愛(ài)好，從中取材，力求主題新穎，以使舞蹈充滿童心、童真、童趣，做到舞蹈動(dòng)作與情感的有效結(jié)合以抒發(fā)內(nèi)心的感情。幼兒舞蹈的創(chuàng)編應(yīng)從幼兒的實(shí)際生活出發(fā)，摒棄繁瑣和復(fù)雜，要充分考慮到幼兒的接受能力和學(xué)習(xí)能力，盡力做好從幼兒的現(xiàn)實(shí)生活中收集、提煉、總結(jié)、加工、美化舞蹈動(dòng)作。

四、選取適合幼兒的舞蹈音樂(lè)

音樂(lè)是舞蹈的靈魂，舞蹈動(dòng)作的速度、強(qiáng)度、風(fēng)格是通過(guò)音樂(lè)的節(jié)奏、節(jié)拍、旋律來(lái)限定的。舞蹈是對(duì)音樂(lè)情感的詮釋，音樂(lè)是對(duì)舞蹈氛圍的烘托，二者相依相伴，舞蹈不能離開(kāi)音樂(lè)而存在。舞蹈音樂(lè)主要有兩種，一是帶有歌詞的音樂(lè)，它可以讓幼兒在理解歌詞大意的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確表達(dá)出自己內(nèi)心的情感和動(dòng)作；一是不帶有歌詞的音樂(lè)，這種音樂(lè)的選擇關(guān)鍵是看速度，速度的變化可以幫助幼兒理解音樂(lè)情感的變化，幼兒可以根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和旋律來(lái)調(diào)整自己的動(dòng)作，進(jìn)而更好的表現(xiàn)舞蹈作品。同時(shí)，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，音樂(lè)的選擇要做到短小流暢、郎朗上口，以有利于幼兒對(duì)音樂(lè)及舞蹈產(chǎn)生興趣。

五、舞蹈的編排要符合題材的內(nèi)容

幼兒舞蹈創(chuàng)編在選定題材和音樂(lè)后，要根據(jù)題材和音樂(lè)來(lái)編排舞蹈結(jié)構(gòu)，在編排過(guò)程中一定要安排好舞蹈的整個(gè)過(guò)程，即：開(kāi)場(chǎng)、發(fā)展、高潮、結(jié)尾。要想達(dá)到題材與舞蹈的密切結(jié)合，就必須選好題、編好舞。首先，幼師生應(yīng)該主動(dòng)追逐舞蹈創(chuàng)作的靈感和源頭，將自己全身心的融入于幼兒的生活狀態(tài)，從幼兒的實(shí)際生活中去挖掘素材，幼兒的一個(gè)動(dòng)作，或是一個(gè)眼神，亦或是一個(gè)表情，都會(huì)透露給我們無(wú)限的想象力的創(chuàng)作力，因此，題材的選取要來(lái)源于實(shí)際并要做到新穎、有教育意義。其次，幼師生對(duì)舞蹈的創(chuàng)作要設(shè)定合適的情節(jié)和場(chǎng)景，讓幼兒準(zhǔn)確把握自己所學(xué)的舞蹈，同時(shí)，要控制好自己的情緒，讓幼兒富有童真童趣的表演給予舞蹈鮮明的形象，滿足幼兒的心里需求會(huì)促使他們積極主動(dòng)的投入于舞蹈的學(xué)習(xí)之中，既有利于給予幼兒直接的教育，又達(dá)到舞蹈原本想要表現(xiàn)的主題和宗旨。

六、充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，實(shí)現(xiàn)師生共同創(chuàng)作

幼兒舞蹈創(chuàng)編的動(dòng)作來(lái)源于實(shí)際生活，卻又高于生活。為了通過(guò)舞蹈來(lái)正確的表達(dá)主題思想，動(dòng)作、道具和服飾均不可忽視，他們都是為舞蹈主題服務(wù)的。同時(shí)，在創(chuàng)編幼兒舞蹈時(shí)，幼師生應(yīng)該起到主導(dǎo)作用，不能忽視幼兒的創(chuàng)作意識(shí)，應(yīng)該正確引導(dǎo)幼兒加入舞蹈的創(chuàng)編之中，發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，激發(fā)他們的創(chuàng)作思維，從而進(jìn)入師生共同創(chuàng)作環(huán)節(jié)。幼師生要給予幼兒充分的時(shí)間和空間來(lái)表現(xiàn)自己，若孩子的舞蹈動(dòng)作貼近主題思想，那就必須給予肯定和表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)幼兒的自信，讓幼兒積極主動(dòng)的投入到舞蹈的創(chuàng)作過(guò)程，這樣就可以讓孩子更加逼真的完成舞蹈表演，這樣的舞蹈會(huì)比幼師生的獨(dú)立創(chuàng)作更加富有感染力。

幼兒舞蹈創(chuàng)編是幼師生必須具備的能力，綜合全面的幼師才能更加適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和幼兒的需求，因此，我們要努力完善自己，創(chuàng)新思維，不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)和舞蹈技能，同時(shí)要學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)孩子的積極性和創(chuàng)造性，促使孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

[1]王笛，幼兒舞蹈創(chuàng)編課程的教學(xué)初探[J]，大眾科技，2014（16）