吳海燕江蘇省蘇州市藍(lán)纓學(xué)校

私立學(xué)校英語教師的教學(xué)淺談

吳海燕
江蘇省蘇州市藍(lán)纓學(xué)校

進(jìn)入21世紀(jì)以來，教育教學(xué)在社會發(fā)展中的作用日漸突出，高中教學(xué)不僅關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，也是衡量一個國家綜合國力的重要指標(biāo)。近年來，隨著人們對教學(xué)重視度的提升，很多私立學(xué)校異軍突起，高中英語教學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，其受到的關(guān)注度自然較高。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前很多學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上都存在較為嚴(yán)重的問題，語言邏輯能力較差，只知道一味的背誦默寫，英語實踐能力不過關(guān)。我所在的私立學(xué)校接收的學(xué)生大多英語基礎(chǔ)薄弱，教師在課堂教學(xué)中必然要實施“小步走，勤回頭”的教學(xué)戰(zhàn)略，改變以往的單一教學(xué)模式，堅持學(xué)生的主體地位。本文就結(jié)合我國私立學(xué)校英語教學(xué)的實際情況，簡單闡述一下如何搞好教學(xué)工作，提升教學(xué)效率，為培養(yǎng)社會需要的健全人才奠定堅實的基礎(chǔ)。

私立學(xué)校；英語；教師教學(xué)；有效性

現(xiàn)如今，社會經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，我國在加入WTO組織以后，社會競爭變得越來越激烈，從根本上而言，其競爭的實質(zhì)就是人才的比拼，教育教學(xué)作為培養(yǎng)人才的主要手段，受到的社會關(guān)注度自然較高。近年來，世界市場逐步開放，再加上新課改理念的頒布提出，英語學(xué)科的重要性不言而喻。據(jù)統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，很多高中生在英語學(xué)習(xí)中存在很嚴(yán)重的問題，他們對英語學(xué)科不感興趣，教師的課堂教學(xué)無法吸引他們的注意力，課堂學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)生英語的實際能力得不到提升。針對這樣的現(xiàn)象，各私立學(xué)校英語教師一定要找到過去英語教學(xué)中存在的主要問題，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，找到最有效的對策提升教學(xué)效率，從英語教學(xué)的整體性出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的英語能力。

一、私立學(xué)校英語教師教學(xué)的對象

想要從根本上提高英語教學(xué)的有效性，保證科學(xué)教學(xué)，就要明確了解私立學(xué)校教學(xué)的主要對象，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，并堅持因材施教的原則，從實際入手開展教學(xué)，提升教學(xué)效率。

與公立學(xué)校的教學(xué)實際相比，私立學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較差，他們的中考分?jǐn)?shù)大多較低，英語基礎(chǔ)較薄弱，學(xué)習(xí)能力也比較一般。針對這樣一群孩子，為了有效提高他們的課堂積極性，開展有效教學(xué)，就一定要實施提優(yōu)補(bǔ)差方式開展教學(xué)，找到最具針對性的手段，以提升教學(xué)成果。

二、私立學(xué)校英語教師有效教學(xué)的主要對策

從上述內(nèi)容中，我們已經(jīng)清晰直觀的看到了私立學(xué)校高中學(xué)生在教學(xué)中具有的顯著特征，明確了他們與公立學(xué)校相比，存在的差距和不足。為了有效彌補(bǔ)這一問題，我們一定要找到最有效的對策開展教學(xué)，提高教學(xué)的科學(xué)性。

（一）實施分層教學(xué)，堅持做到因材施教

與過去相比，現(xiàn)如今高中生的思想更加活躍，對同一問題也有不同的看法，再加上他們的私立學(xué)校學(xué)生英語基礎(chǔ)較薄弱，對知識點掌握的不明確。采取一刀切的教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求，教學(xué)質(zhì)量無法得到保證。對此，英語教師一定要實施有針對性的教學(xué)方法，堅持開展分層教學(xué)，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，做到因材施教。例如，對英語基本功較差的學(xué)生可以注重單詞、句子等基礎(chǔ)教育，對英語功底好的學(xué)生則可以開展變式教學(xué)，開展舉一反三的教學(xué)方法，最大發(fā)揮教學(xué)的實效性。

（二）改變教學(xué)方法，采取多樣化手段實施教學(xué)

過去的英語課堂教學(xué)方法過于單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，教學(xué)成效不明顯，無法集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。俗話說“興趣是最好的老師”，高中英語教師一定要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，堅持改變單一的教學(xué)模式，變“一人堂”為“群言堂”。

第一，開展分組教學(xué)。顧名思義，分組教學(xué)就是指將學(xué)生平均分成幾個小組開展教學(xué)，這種教學(xué)方法有助于加強(qiáng)學(xué)生之間的交流和溝通，讓他們互相聽取意見，開闊眼界。例如，某高中英語教師在講解Traveljournal這一單元的時候，就把學(xué)生進(jìn)行了分組教學(xué)，讓他們討論自己去過的印象最深刻的地方，并派出代表進(jìn)行發(fā)言，充分調(diào)動了課堂積極性，加強(qiáng)了學(xué)生之間的交流互動。

第二，在高三的關(guān)鍵時期，開展提優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)方法。高三是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，面臨高考的壓力，私立學(xué)校的英語教師為了保證不讓一個學(xué)生掉隊，將提優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)方法應(yīng)用到其中就成為了大勢所趨。具體而言，就是要保證學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中更上一層樓，并且不讓一個基礎(chǔ)差的學(xué)生脫離隊伍。對此，英語教師要多多關(guān)注學(xué)生，明確他們的情緒變化和心理狀態(tài)，將學(xué)生分為兩個小組，對成績好的學(xué)生開展變式教育，讓他們的能力水平得到進(jìn)一步提升。對基礎(chǔ)較差的學(xué)生，則要夯實基礎(chǔ)教學(xué)，不讓他們在英語科目中“瘸腿”，使他們每一個人的學(xué)習(xí)成績都更上一層樓。

（三）逐步提升教師的教學(xué)能力和素質(zhì)文化水平

教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，他們的素質(zhì)文化水平和教學(xué)能力是課堂有效教學(xué)的基礎(chǔ)，對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高具有非常重要的意義。我國各私立學(xué)校一定要意識到教師的重要意義，聘請素質(zhì)能力高、教學(xué)水平強(qiáng)的教師進(jìn)入學(xué)校，做好崗位培訓(xùn)工作，定期舉辦講座，開展教育。此外，還要堅持實施“引進(jìn)來與走出去”并存的發(fā)展戰(zhàn)略，積極引入素質(zhì)高的教師到學(xué)校講課，并派遣有潛力的教師對外進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。英語教師自身也要不斷豐富自我，利用業(yè)余時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，多與學(xué)生進(jìn)行交流，提升教學(xué)水平，開展有效教學(xué)。

（四）加強(qiáng)與學(xué)生的交流和溝通

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們的學(xué)習(xí)能力是保證有效教學(xué)的基礎(chǔ)。私立學(xué)校的學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，面對高考壓力，很容易產(chǎn)生不良情緒。為了改變這一問題，英語教師要多與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，及時了解學(xué)生的心理狀態(tài)和情緒變化，并多與學(xué)生的家長進(jìn)行交流，從兩方面對學(xué)生進(jìn)行心理教育，切實提升教學(xué)的實效性。

結(jié)束語

綜上所述，由于教育教學(xué)在社會發(fā)展中地位的不斷提升以及英語重要性的日益凸顯，私立學(xué)校的高中英語教師一定要堅持完善自我、完善教學(xué)，改變過去的教學(xué)方法，開展多種教學(xué)方式，將現(xiàn)代化設(shè)施應(yīng)用到課堂教學(xué)中，并逐步改進(jìn)教學(xué)策略，制定完善的教學(xué)計劃。與此同時，英語教師還要堅持因材施教，結(jié)合實際開展教學(xué)，變單一教學(xué)手段為豐富的教學(xué)模式，真正做到教學(xué)有的放矢，為社會培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

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