李時健

摘 要：現(xiàn)代社會不僅將職業(yè)定義為一種角色，而且將它定義為一種社會位置，所以人們在一定的職業(yè)場所的角色扮演就是職業(yè)角色。輔導(dǎo)員作為高校學(xué)生工作者，也是一種職業(yè)角色。近年來，由于我國高等職業(yè)教育越來越受到社會的認(rèn)可，輔導(dǎo)員擔(dān)負(fù)著更加神圣的使命和光榮的責(zé)任，他不但是高等學(xué)校教師隊伍的重要組成部分，也是高等學(xué)校從事德育工作，開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員；角色；定位

圍繞輔導(dǎo)員的職業(yè)角色認(rèn)識和隊伍建設(shè)問題，人們還存在著嚴(yán)重的意見分歧，無論在理論層面還是從實踐角度出發(fā)，重新定位和認(rèn)識輔導(dǎo)員的角色顯得尤為必要和迫切。如何給高校輔導(dǎo)員以正確的定位直接關(guān)系到對輔導(dǎo)員工作地位、功能的認(rèn)識，直接關(guān)系到育人效果如何。

一、輔導(dǎo)員職業(yè)角色現(xiàn)狀和存在的問題

（1）職權(quán)不明，多重管理，工作繁瑣

輔導(dǎo)員日常工作偏重于日常管理，輔導(dǎo)員對大學(xué)生的影響力總體偏低，學(xué)生對輔導(dǎo)員職業(yè)角色期望與輔導(dǎo)員能力還不匹配，輔導(dǎo)員的職業(yè)角色存在著定位模糊，角色之間常常沖突，身份介于專業(yè)教師和行政管理干部之間。一些人認(rèn)為思想政治工作是“萬金油”，輔導(dǎo)員工作誰都可以做，存在著職業(yè)認(rèn)同感差，人力資源效益不高，前途渺茫等問題。

（2）專業(yè)化水平有待提高

輔導(dǎo)員作為思想政治工作的主力軍，不但要求政治過硬，素質(zhì)全面，還要求懂教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)學(xué)科的基本知識與規(guī)律，并能靈活運用這些知識和規(guī)律分析社會現(xiàn)象，為學(xué)生答疑解惑。然而，實際工作中，由于輔導(dǎo)員的流動性較大，使得許多高校選留的輔導(dǎo)員大部分低齡化，非專業(yè)化，且目前我國還沒有輔導(dǎo)員相關(guān)專業(yè)的培訓(xùn)機構(gòu)和課程，所以大多數(shù)人都未經(jīng)過專門系統(tǒng)的培訓(xùn)就上崗，缺乏科學(xué)管理知識和思想政治教育專業(yè)技能，分析解決新形勢下新問題的能力較弱。

二、準(zhǔn)確把握輔導(dǎo)員的工作定位

（1）把握工作的總定位

輔導(dǎo)員是大學(xué)生日常思想政治教育工作的基層指揮員，需要牢牢把握好工作中的總定位。做好大學(xué)生日常思想政治教育工作的基層指揮員，實際就是要從策劃、組織、指揮三個方面下工夫，做好管理育人的工作。學(xué)生工作是一門藝術(shù)，需要科學(xué)而又創(chuàng)造性地開展工作，更重要的是可以拉近與學(xué)生間的距離，發(fā)揮引導(dǎo)能力，提升個人魅力。

（2）亦師亦友，為學(xué)生爭取權(quán)益

輔導(dǎo)員是大學(xué)生的人生導(dǎo)師。輔導(dǎo)員是大學(xué)生的人生導(dǎo)師，這是學(xué)生思想政治教育工作根本意義上的體現(xiàn)。輔導(dǎo)員要珍惜“人生導(dǎo)師”的崇高稱號，決不能妄自菲薄。輔導(dǎo)員是大學(xué)生健康成長的知心朋友。成為大學(xué)生健康成長的知心朋友就是要貼近學(xué)生、貼近生活，做好服務(wù)育人的工作。輔導(dǎo)員是學(xué)生權(quán)益的維護者。當(dāng)代的大學(xué)生對輔導(dǎo)員的期望并不是一個單純的管理者，而是一個可以傾訴并能獲得其幫助的朋友。

（3）對貧困生的資助與指導(dǎo)，公平對待優(yōu)生與后進生

貧困學(xué)生的資助問題已經(jīng)成為輔導(dǎo)員工作的重要任務(wù)，也成為檢驗輔導(dǎo)員工作能力水平的一項重要標(biāo)準(zhǔn)。輔導(dǎo)員能否做好這項工作，首先要提高思想認(rèn)識，其次要研究了解國家有關(guān)政策，再次要掌握每一名貧困學(xué)生的家庭情況，特別要關(guān)心貧困學(xué)生的思想變化、學(xué)業(yè)壓力、心理表現(xiàn)和就業(yè)想法，加強貧困學(xué)生的感恩意識，誠信意識。

（4）進行有效的班級管理

高校輔導(dǎo)員是班級管理的核心人物，是院校與學(xué)生之間承上啟下的橋梁，起著輔助院校開展各項教學(xué)工作、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、加強班級各項行政管理職能等重要作用。帶好班級，教育好學(xué)生，搞好班級管理工作，是輔導(dǎo)員工作的根本任務(wù)。

同時，進行班級管理中，建設(shè)一支政治上可以信賴、學(xué)習(xí)上比較優(yōu)秀、熱心為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生干部隊伍是非常重要的。他們來源于學(xué)生，又服務(wù)于學(xué)生；他們憑借自己的模范帶頭作用和熱心為同學(xué)服務(wù)的作風(fēng)，能帶動班上同學(xué)共同進步、全面成才，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和班集體凝聚力，為班集體建設(shè)打下良好的基礎(chǔ)。班干部是輔導(dǎo)員、班主任的助手，起著聯(lián)系和溝通學(xué)生的橋梁與紐帶作用。

三、多方面提升高校輔導(dǎo)員的角色意識

（一）從自身增強輔導(dǎo)員意識

1、熱愛學(xué)生，把教育當(dāng)作一項事業(yè)來做，提高自我意識

輔導(dǎo)員在一定的程度上還可以重塑學(xué)生的心靈，輔導(dǎo)員工作對學(xué)生能起到一種有目的、有計劃的引導(dǎo)、感化作用。而“感人心者，莫先乎情”。班級管理要以厚愛為出發(fā)點。

教育中的一切技巧和方法，都離不開愛。一個對學(xué)生冷漠無情的人，是根本無法實行教育的，更談不上教育藝術(shù)。

2、輔導(dǎo)員其對角色的心理適應(yīng)，提高自我意識。

輔導(dǎo)員應(yīng)強化以下三種意識：第一，進取意識。輔導(dǎo)員要緊跟時代步伐，解放思想，更新觀念，學(xué)習(xí)新事物，了解新情況，不斷提升自己的理論水平和科學(xué)文化素養(yǎng)。第二，表率意識。第三，服務(wù)意識。輔導(dǎo)員要樹立為學(xué)生服務(wù)的思想意識，通過營造學(xué)習(xí)氛圍、創(chuàng)建激勵機制、搭建實踐舞臺等服務(wù)工作引導(dǎo)、促進和保證大學(xué)生的發(fā)展。

（二）從社會的認(rèn)可中增強職業(yè)歸屬感

要改變以往輔導(dǎo)員不夠?qū)I(yè)、不成職業(yè)的現(xiàn)狀，可以從以下三個方面增強輔導(dǎo)員職業(yè)歸屬感：第一，各級領(lǐng)導(dǎo)要從戰(zhàn)略高度充分認(rèn)識到加強大學(xué)生思想政治教育工作的重要性和必要性，給予輔導(dǎo)員隊伍足夠的重視。第二，高校要認(rèn)真貫徹中央有關(guān)精神，制定相應(yīng)配套細(xì)則，切實提高輔導(dǎo)員的政治地位和生活待遇，使他們感到事業(yè)有奔頭。第三，輔導(dǎo)員自身應(yīng)強化對本職工作的認(rèn)同感和親和力，以積極主動的心態(tài)來干這份事業(yè)，力爭成為一名富有戰(zhàn)斗銳氣、不斷煥發(fā)力量和智慧的優(yōu)秀德育工作者。

參考文獻：

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