沙銀霞

（南京市中華中學(xué)，江蘇 南京 210000）

提高高中英語早讀課有效性的研究與實(shí)踐

沙銀霞

（南京市中華中學(xué)，江蘇 南京 210000）

作者闡述了目前高中英語早讀課中存在的問題，針對(duì)這些問題，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，提出了具體的提高高中英語早讀課效率的實(shí)踐措施，以真正體現(xiàn)早讀課的價(jià)值，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

英語早讀 問題 實(shí)踐措施

一、引言

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“英語教學(xué)要重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中感受到情感熏陶?！币虼?，早讀課是英語學(xué)習(xí)的第二課堂，能為正式的英語課教學(xué)提供有力的鋪墊，同時(shí)是英語課堂的延續(xù)和補(bǔ)充。

二、高中英語早讀課中存在的問題

筆者根據(jù)對(duì)所在學(xué)校早讀情況的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)英語早讀課存在以下問題。

1.教師方面

對(duì)于早讀課，有的老師只是簡單地交代學(xué)生背背單詞和課文；有的老師只是到崗起巡視和監(jiān)督作用，對(duì)學(xué)生所讀內(nèi)容、朗讀的語音、語調(diào)缺乏針對(duì)性指導(dǎo)；有的老師對(duì)每個(gè)學(xué)期、每個(gè)月、每個(gè)星期乃至每節(jié)早讀課所要完成的任務(wù)和目標(biāo)缺乏系統(tǒng)規(guī)劃與安排，沒有發(fā)揮老師在教學(xué)中應(yīng)有的主導(dǎo)作用。

2.學(xué)生方面

有的學(xué)生沒有樹立正確的早讀意識(shí)，認(rèn)為早讀課無關(guān)緊要，態(tài)度散漫，缺乏早讀主動(dòng)性和積極性；有的學(xué)生不知道讀什么、怎么讀，只是機(jī)械地、反復(fù)地跟著課代表“小和尚念經(jīng)”；有的學(xué)生眼睛盯著課本嘴里卻不發(fā)出聲音，沒有調(diào)動(dòng)“口”和“耳”，完全以“看”代“讀”，無法提高自己的口語和聽力能力。于是，早讀課上就出現(xiàn)了各種各樣的畫面：寫作業(yè)、打掃衛(wèi)生、打瞌睡、吃早飯、看小說、玩手機(jī)、被老師拉到教室外談話等。

三、提高高中英語早讀課有效性的實(shí)踐措施

1.轉(zhuǎn)變觀念，重視早讀

早讀課是教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生把課堂上所學(xué)的知識(shí)納入自身知識(shí)體系的理想途徑。教師應(yīng)該嚴(yán)格按照《高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，改變傳統(tǒng)枯燥被動(dòng)的早讀模式，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)豐富多彩的高效早讀模式，充分發(fā)揮學(xué)生在早讀中的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的早讀觀念，養(yǎng)成良好的閱讀及朗讀習(xí)慣，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高綜合聽、說、讀、寫能力。

2.精選早讀內(nèi)容，形式多樣化

（1）結(jié)合書后詞匯表，朗讀課文或字典中的經(jīng)典例句。

牛津版教材每個(gè)單元都附有詞匯表，如果孤立地識(shí)記這些單詞，對(duì)學(xué)生來說是枯燥乏味的，所以筆者嘗試指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音標(biāo)、構(gòu)詞法背誦單詞拼寫的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生背誦這些單詞在課文或字典中的經(jīng)典例句，在語境中加深對(duì)這些詞的記憶、理解和運(yùn)用。

早讀實(shí)例1：模塊八第三單元中出現(xiàn)了commit一詞，筆者讓學(xué)生勾畫出Reading中 “Unfortunately，although Van Gogh committed his whole being to painting，he received little reward for his effort.”的句子，學(xué)生通過記憶、理解該句，加深對(duì)該詞“全心全意投入”含義的理解，同時(shí)加深對(duì)commit...to doing結(jié)構(gòu)的運(yùn)用，以及此句中reward含義的理解。

早讀實(shí)例2：模塊八第四單元中出現(xiàn)了expose一詞，筆者讓學(xué)生定位到Reading中的“Redford has acted in and directed many big Hollywood films，but wanted to expose the public to films outside of the Hollywood system that ordinary people might have no access to otherwise.”句子，理解了“expose sb.to sth.使接觸，使體驗(yàn)”的用法，同時(shí)給了學(xué)生《牛津高階英漢雙解詞典》中的例句“Do not expose babies to strong sunlight.”，加深對(duì)“expose sb./sth./yourself to sth使面臨，使遭受（危險(xiǎn)或不快）”含義的理解。

（2）背誦課文中的精彩段落。

牛津版教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)際，使用的語言真實(shí)、地道、優(yōu)美、規(guī)范。每個(gè)單元的話題內(nèi)容廣泛、體裁多樣，為學(xué)生寫作提供豐富鮮活的語言知識(shí)、語言素材和模仿藍(lán)本。筆者指導(dǎo)學(xué)生利用早讀課，大聲誦讀教材中的好文章、好段落，這有助于學(xué)生聽、說能力的提高，加深對(duì)語法和段落結(jié)構(gòu)的理解運(yùn)用，并有助于學(xué)生寫作水平的提升。

早讀實(shí)例3：模塊二第三單元Project中第四段：In September 2003，only three out of the 14 candidates were picked for the Chinese space adventure，and Yang was one of them.He took all kinds of tests to prove he was fit for this important task.Although Yang did not get the best scores on every single test，it was his high scores on the psychological tests that finally won him the status of China’s first astronaut，Yang was described by his superiors as hard-working and always in control of himself.Because of these qualities，they were optimistiche would be successful.這篇文章是一篇人物傳記，描寫楊利偉從一個(gè)平民家庭的小孩通過個(gè)人努力和奮斗，終于成為中國航天英雄的故事。學(xué)生對(duì)于楊利偉的航天事跡比較熟悉，而對(duì)于其家庭背景和學(xué)習(xí)成長過程相對(duì)比較陌生。因此，筆者不僅要求學(xué)生關(guān)注段落中的好詞好句和好的結(jié)構(gòu)，還引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀這節(jié)段落的同時(shí)，領(lǐng)略楊利偉的奮斗歷程，激勵(lì)學(xué)生向楊利偉學(xué)習(xí)，樹立遠(yuǎn)大理想，懂得通過自我勤奮努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，以加強(qiáng)對(duì)孩子的情感教育。

（3）品味身邊同學(xué)的精品作文范文。

筆者常挑選作文寫得比較好的印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生利用早讀課評(píng)價(jià)同學(xué)的作文。這樣既有利于學(xué)生從身邊同學(xué)的作文中汲取精華，又能使作文好的同學(xué)體驗(yàn)成功的快樂，增強(qiáng)自信心，反思自我，共同提高。

早讀實(shí)例4：在2014年南京市三模英語考試后，筆者從本班學(xué)生的作文中挑選了一篇作為范文，請(qǐng)學(xué)生用早讀課進(jìn)行賞讀。

On October 9，2012，Malala，a 15-year-old Pakistani girl，was shot in the head by the Taliban on her way home from school.After her recovery，Malala was devoted to fighting for girls’right to education without being afraid of the threat from Taliban.In honor of her bravery and devotion，the UN declared July 12（her birthday）as Malala Day.

It is widely acknowledged that education is of great importance to ourselves.On the one hand，a good command of education can qualify you for a better job and ensure you a bright future.On the other hand，education promotes the development of economy，science and technology and moral values.

As far as I am concerned，school education has influenced me greatly.To begin with，the knowledge and skills I have acquired can prepare myself for the future.In addition，it’s school education that can broaden my horizon and better my self. Therefore，only if we pay special attention to education will our life become better and better.

（4）回顧錯(cuò)題本。

從錯(cuò)誤中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn)，是大家公認(rèn)的一條重要教學(xué)策略。在新課改實(shí)施的今天，它對(duì)于體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性、培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性、促進(jìn)知識(shí)的牢固掌握都具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。所以學(xué)生利用早讀課朗讀錯(cuò)題本的過程是一種主動(dòng)內(nèi)省、主動(dòng)求索、自我復(fù)習(xí)、自我提高的過程，也是對(duì)錯(cuò)題重新建構(gòu)以形成自己新知識(shí)的過程。筆者常抽取固定的每周五早讀課，讓學(xué)生朗讀消化前一周的錯(cuò)題，然后分小組互相提問并進(jìn)行探討。

早讀實(shí)例5：筆者任教的班級(jí)中有一個(gè)學(xué)生做情態(tài)動(dòng)詞和虛擬語氣的題目經(jīng)常出錯(cuò)，在筆者的鼓勵(lì)下，他把自己所有相關(guān)錯(cuò)題都總結(jié)到了錯(cuò)題本上，并和合作小組中的同伴們翻閱了近5年江蘇省的情態(tài)動(dòng)詞和虛擬語氣的考題，將其考點(diǎn)做了如下總結(jié)：

（2009江蘇，28）He did not regret saying what he did but felt that he___ it different.（考查could have done的用法）

A.could express B.would express

C.could have expressed D.must have expressed（2012江蘇，35）——Happy birthday!

——Thank you!It’s the best present I 1___ for.（考查could have done的用法）

A.should have wished B.must have wished C.may have wished D.could have wished（2011江蘇，34）——I left my handbag on the train， but luckily someone gave it to a railway official.

——How unbelievable to get it back!I mean，someone _it.（考查might have done的用法）

A.will have stolen B.might have stolen C.should have stolen D.must have stolen

（2010江蘇，34）George is going to talk about the geography of this country，but I’d rather he___ more on the culture.（考查would rather的用法）

A.focus B.focused

C.would focus D.had focused

（2013江蘇，30）I should not have laughed if I___ you were serious.（考查if的虛擬語氣的用法）

A.thought B.would think C.had thought D.have thought

學(xué)生自己的總結(jié)：近五年的高考中，情態(tài)動(dòng)詞+have don考了三次，if虛擬語氣考了一次，would rather的虛擬語氣考了一次。為激勵(lì)學(xué)生這種主動(dòng)學(xué)習(xí)精神，筆者把他們的總結(jié)拿給全班同學(xué)分享，同時(shí)鼓勵(lì)各合作小組利用第二天早讀課復(fù)習(xí)筆記本上情態(tài)動(dòng)詞和虛擬語氣的相關(guān)用法，并互相提問和自己出題檢測。

這種總結(jié)體驗(yàn)是合作小組自己“悟“出來的，而不是老師“灌輸”給他們的。這充分發(fā)揮了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，讓他們體驗(yàn)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的成功和快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

（5）選讀課外材料。

興趣是最好的老師，學(xué)生一旦對(duì)早讀內(nèi)容有興趣，就會(huì)主動(dòng)求知、探索、實(shí)踐。每周四的早讀課，筆者都會(huì)給學(xué)生充分的自由選擇權(quán)利，鼓勵(lì)他們根據(jù)自己的需要和興趣選讀課外英文材料，并和合作小組的同伴們分享。于是，早讀課上，關(guān)心時(shí)事政治的學(xué)生在大聲朗讀China daily上的新聞；對(duì)演講感興趣的學(xué)生在模仿名人慷慨激昂的誦讀I have a dream；愛好體育的學(xué)生拿著《21世紀(jì)報(bào)》研讀自己喜歡的體育明星和最新的體育賽事；偏愛文學(xué)的學(xué)生陶醉在《心靈雞湯》的美文中；喜愛電影和音樂的學(xué)生在大聲朗讀一些經(jīng)典臺(tái)詞和歌詞等。由于閱讀內(nèi)容新穎有趣，緊跟時(shí)代步伐和學(xué)生生活，更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；大量課外閱讀鞏固擴(kuò)大了學(xué)生的詞匯量，復(fù)習(xí)了語法知識(shí)，提高了聽力水平，促進(jìn)了寫作水平的提升；同時(shí)拓寬了學(xué)生的視野，豐富了他們的生活閱歷。

早讀實(shí)例6：合作小組分享歌曲Rhythm of the Rain。

Listen to the rhythm of falling rain，telling me just what a fool I’ve been.（非謂語動(dòng)詞和定語從句）

I wish that it would go and let me cry in vain.（虛擬語氣和短語in vain徒勞）

But little does she know that when she left that day.（倒裝句）

The only girl I care about has gone away looking for a brand new start.（定語從句；非謂語動(dòng)詞；短語care about喜歡，在乎，brand–new全新的）

3.建立多元化檢查評(píng)價(jià)機(jī)制

（1）舉行朗讀、背誦比賽，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)早讀。

筆者經(jīng)常利用早讀課舉辦朗讀、背誦比賽，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在眼觀、口讀和腦思的過程中加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和感知，形成深刻的認(rèn)知感悟印象。在比賽結(jié)束后，筆者鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和小組同伴評(píng)價(jià)，以激發(fā)學(xué)生的早讀熱情，在相互競爭中形成學(xué)習(xí)合力。

（2）成立早讀合作小組，互相檢查。

筆者嘗試根據(jù)學(xué)生意愿、學(xué)業(yè)水平、能力傾向、個(gè)性特征、性別乃至家庭背景等方面的因素，把學(xué)生分成8個(gè)小組，同時(shí)考慮到學(xué)生的座位形式和組長的設(shè)置（引進(jìn)競爭機(jī)制，輪換上崗）。這種劃分小組的方法在一定程度上尊重學(xué)生的自主權(quán)和選擇權(quán)，保證各小組早讀合作任務(wù)能順利進(jìn)行。每次早讀課后，小組長都會(huì)組織同學(xué)相互聽寫、默寫、背誦等，進(jìn)行組內(nèi)互查互測和互相打分，讓大家評(píng)選出“早讀最佳小組”，以激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)早讀。

（3）設(shè)立“成長檔案袋之早讀篇”。

筆者任教的班級(jí)中每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)成長檔案袋，筆者要求學(xué)生把平時(shí)積累的好詞好句、精彩范文、名言警句、英語美文、最愛電影臺(tái)詞歌詞，以及學(xué)生在平時(shí)早讀課上得到的各種獎(jiǎng)勵(lì)和成績等收集在內(nèi)，作為學(xué)生學(xué)期成績的重要組成部分?！俺砷L檔案袋”的建立有助于客觀而系統(tǒng)評(píng)價(jià)學(xué)生，有利于以發(fā)展眼光看待學(xué)生。

四、結(jié)語

開設(shè)早讀課是英語新課標(biāo)提出的“重視朗讀教學(xué)，進(jìn)行素質(zhì)教育”的重要落實(shí)途徑。早讀課符合科學(xué)記憶規(guī)律，能增強(qiáng)記憶、提高學(xué)習(xí)效率，是課堂知識(shí)的鞏固和課外知識(shí)延伸的重要陣地。只要我們有目的、有計(jì)劃地開展早讀課，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，就能不斷提高早讀課的效率，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

［1］普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)）解讀［M］.江蘇教育出版社，2008.

［2］杭寶桐.中學(xué)英語教學(xué)法.華東師范大學(xué)出版社，1993.

［3］王篤勤.英語教學(xué)策略論.外語教學(xué)與研究出版社，2002.

［4］鄭愛娥.增強(qiáng)高中英語晨讀的有效性研究.教學(xué)與管理，2008（6）.