趙耀世

據(jù)網(wǎng)友爆料，湖南婁底衛(wèi)校某班學(xué)生上課嗑瓜子，老師自掏腰包買100斤瓜子“懲罰”學(xué)生，讓他們坐在走廊上嗑瓜子，還人手一個垃圾袋裝瓜子皮。不過，目前該老師意識到自己的做法欠妥，準(zhǔn)備致歉。

學(xué)生嗑瓜子當(dāng)然不對，但教師動輒道歉也讓人覺得不是個事兒。為什么做錯的總是教師？筆者認(rèn)為，不排除個別“師德欠缺”的教師污染了教育環(huán)境，但關(guān)鍵問題在于社會對學(xué)生的“個性與平等”權(quán)利的曲解?！白饚煇凵北緸橐惑w，教師在批評教育中不斷尋求創(chuàng)新，本身就出于無奈。放眼教育界，教師已陷入批評“兩難”尷尬。就以此事為例，學(xué)生上課嗑瓜子，違反課堂紀(jì)律暫且不說，對教師的尊重更是無從談起。構(gòu)建民主、自由的課堂氛圍自是好事，但任何權(quán)利的需求都要建立在平等互尊的基礎(chǔ)上。尤其對學(xué)生而言，維護(hù)“師道尊嚴(yán)”是最基本準(zhǔn)則。

教育實(shí)踐證明，批評方式恰當(dāng)與否，一要看學(xué)生能否接受，二要看效果如何。從“嗑瓜子教育”的實(shí)施過程來看，師生都認(rèn)為這是一種“幽默懲罰”，學(xué)生也認(rèn)識到自身錯誤。這表明再對此事過度緊張已毫無必要。不過，由此帶來的尊重話題，值得社會、校方、教師乃至學(xué)生深思。