宋蕓

〔關(guān)鍵詞〕 學(xué)校；文化建設(shè)；制度；環(huán)境；精神

〔中圖分類號(hào)〕 G627 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）24—0025—01

學(xué)校文化建設(shè)，是學(xué)校在長(zhǎng)期辦學(xué)中所形成的獨(dú)特價(jià)值觀念、管理制度、校園環(huán)境、校風(fēng)學(xué)風(fēng)等，而新建學(xué)校的文化建設(shè)則是學(xué)校快速發(fā)展成長(zhǎng)的突破口。良好的學(xué)校文化會(huì)使師生對(duì)學(xué)校產(chǎn)生強(qiáng)烈的歸屬感和自豪感，學(xué)校有了明晰的辦學(xué)方向與育人追求，堅(jiān)持規(guī)范辦學(xué)，推進(jìn)校本教研，構(gòu)建內(nèi)涵豐富、主題明確、特色彰顯、持續(xù)發(fā)展的和諧校園，才能讓全體師生在發(fā)展中體驗(yàn)快樂。

一、重視制度文化建設(shè)，強(qiáng)化價(jià)值認(rèn)同

學(xué)校制度文化反映學(xué)校教育管理思想、管理體制及管理模式，體現(xiàn)學(xué)校文化的發(fā)展水平?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，只有建立起完整的規(guī)章制度，才能規(guī)范師生行為，保證學(xué)校各方面工作和活動(dòng)的開展與落實(shí)。新建學(xué)校沒有老學(xué)校的一些老規(guī)矩的羈絆，這更需要學(xué)校制度的制定者能高屋建瓴、清醒把握機(jī)遇，具有開闊的眼界、理性定位和創(chuàng)新超越的勇氣與能力。學(xué)校的各項(xiàng)管理制度，既是廣大師生的行為準(zhǔn)則，又是學(xué)校文化的重要內(nèi)容和表現(xiàn)形式。學(xué)校要建立健全科學(xué)的管理制度，使學(xué)校各項(xiàng)工作有章可循，體現(xiàn)依法治教、依法治校。學(xué)校重大事項(xiàng)的決策和實(shí)施，要按章辦事、不徇私情，體現(xiàn)公平、公正、公開的原則。要提倡民主管理、自主管理，體現(xiàn)以人為本的精神。學(xué)校要形成既有統(tǒng)一意志，又有個(gè)性發(fā)展的生動(dòng)活潑的制度環(huán)境，促進(jìn)廣大師生形成良好的行為習(xí)慣、健康文明的生活方式、高尚的道德情操和積極向上的精神風(fēng)貌。

新學(xué)校一旦確立起了純正的、超凡脫俗的高品質(zhì)制度文化，必定給學(xué)校注入蓬勃的生機(jī)與活力，管理制度就將不再成為師生的精神束縛而變成激勵(lì)的力量，形成強(qiáng)大的學(xué)校文化力量。

二、重視環(huán)境文化建設(shè)，強(qiáng)化精神熏陶

優(yōu)雅的校園環(huán)境不僅有益于學(xué)生的身心健康，更能起到陶情冶性的效果， 理想的校園環(huán)境用無聲的語言感染熏陶著學(xué)生，凈化著他們的靈魂，促使他們成為純潔高尚的人。新建學(xué)校猶如在白紙上作畫，為校園文化建設(shè)的布置提供了極大的空間。同時(shí)避免了一個(gè)弊端，就是傳統(tǒng)學(xué)校東拼西湊，主題繁雜，因此整體布局、規(guī)劃顯得尤為重要。

環(huán)境文化建設(shè)還包括班級(jí)文化建設(shè)，班級(jí)文化建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的最根本組成部分，也是學(xué)生良好文明素養(yǎng)和道德品質(zhì)養(yǎng)成的最直接平臺(tái)，我校建校初就開展特色班級(jí)建設(shè)活動(dòng)，大力加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)。每個(gè)班級(jí)確定自己的班級(jí)文化主題并進(jìn)行相應(yīng)的班級(jí)環(huán)境建設(shè)，每學(xué)期學(xué)校組織評(píng)比，提出建議，從而促進(jìn)各班文化建設(shè)。

三、重視精神文化建設(shè)， 強(qiáng)化底蘊(yùn)傳承

精神文化主要是指學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教職工和學(xué)生共同遵守的基本理念、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、道德風(fēng)貌等精神意識(shí)，它是學(xué)校文化的核心和靈魂，體現(xiàn)著學(xué)校文化的方向、實(shí)質(zhì)和水準(zhǔn)。因此新建學(xué)校必須形成鮮明的學(xué)校精神文化。學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)是學(xué)校精神文化的重要組成部分，它無處不在，無時(shí)不在，彌漫在校園的每一個(gè)角落。與此同時(shí)，學(xué)校以特色文化來豐富內(nèi)涵。

課程是承載學(xué)校文化的重要載體。要將課堂作為教育教學(xué)的主陣地，全面實(shí)施課程改革。由于學(xué)校各方面條件的限制，只能是因地制宜，以點(diǎn)帶面、逐漸落實(shí)。每周三是學(xué)校教研活動(dòng)，同級(jí)教師潛心研讀教材，借助教師用書等，由主講人執(zhí)筆精心備好下周課。要求教師不僅要備教材、備習(xí)題，而且要備學(xué)生、備學(xué)情、備學(xué)法，備教學(xué)環(huán)節(jié)、預(yù)見性問題、解決策略和辦法，做到胸有成竹，方可進(jìn)入課堂。經(jīng)過教導(dǎo)處、教研室的把關(guān)后，打印教案，分發(fā)到同級(jí)教師手中，根據(jù)本班學(xué)情，認(rèn)真進(jìn)行個(gè)性修改，形成二次備課。在備課上下足功夫，吃力在課前，輕松在課后。向四十分鐘要質(zhì)量，這樣才能打造出真正的高效課堂。在強(qiáng)力推進(jìn)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的模式的過程中，校長(zhǎng)、教導(dǎo)處及教科室組成課改小組。通過推門聽課、跟蹤聽課、組織試講等方式，有問題及時(shí)提，全面督促、評(píng)價(jià)、指導(dǎo)課改推進(jìn)情況。

總之，沒有優(yōu)秀的學(xué)校文化，便不會(huì)有卓越的學(xué)校。因此，新建學(xué)校必須大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，建設(shè)富有時(shí)代精神和鮮明特色的學(xué)校文化，以優(yōu)良的校風(fēng)培養(yǎng)人，以優(yōu)美的環(huán)境陶冶人，創(chuàng)造濃郁的人文氣息，構(gòu)建獨(dú)特的人文景觀，營(yíng)造高雅的文化氛圍，培育鮮明的學(xué)校精神，使學(xué)校真正成為學(xué)生自由健康成長(zhǎng)的精神家園。有了好的學(xué)校文化，師生的精神家園才不會(huì)荒蕪，學(xué)校的辦學(xué)層次才不會(huì)流于平庸，學(xué)校才可保持強(qiáng)勁的可持續(xù)發(fā)展能力。

編輯：蔡揚(yáng)宗