周云

無論從課程設計、課程理念還是課程目標的視角，都可以看出開設初中思品這門課程的目的，就在于通過課堂知識的學習引導學生回歸生活、思考生活、改造生活?！罢湟暭w團結(jié)”是蘇教版思想品德七年級上冊第九課“眾人劃槳開大船”的第二框，正文共287個字。本框在教材中起著承上啟下的作用，通過三個觀點的討論，澄清個人與集體關系上的誤區(qū)，使學生認清兩者之間正確的關系，這一板塊的設置承接了第一框“個人與集體”，也讓學生進一步體會到“團結(jié)就是力量”。

一、選取生活素材，引導學生關注生活

教育起源于生活，因而教育不能脫離生活實際。教師要結(jié)合教材的具體內(nèi)容，從學生已有的知識背景和生活經(jīng)驗出發(fā)，憑借學生的實際生活，將學生的家庭生活、學校生活及社會生活有效地融入課堂教學，調(diào)動和激發(fā)學生的學習興趣，以此來構(gòu)建生活化的思品課堂，讓所學知識更具說服力，讓思品課堂更具可信度。

在“珍視集體團結(jié)”的導入部分，筆者給學生呈現(xiàn)了本班的黑板報照片，并帶著學生到學校團委網(wǎng)站查看這期黑板報的獲獎情況，以本班失利導出課題，讓學生內(nèi)心珍視集體榮譽的意識浮出水面，自然過渡到本課的主題。緊接著聯(lián)系黑板報比賽中失利的情況，課堂中現(xiàn)場確立大家共同的目標：使本班黑板報在下期評比中獲獎。那如何達到這一共同目標呢？筆者通過設計圖片對比環(huán)節(jié)，即將本班未獲獎黑板報與獲一等獎的兩幅黑板報進行對比，在對比過程中讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，集思廣益，以改進黑板報質(zhì)量。在討論過程中學生可以自己領悟到要讓集體獲獎，要達到共同的目標，必須要有大家共同的行動，從而體會到共同行動、團結(jié)合作的重要性。在教學設計中，抓住學生天天可見但又容易被忽視的黑板報作為教學素材，將學校生活融入課堂，以學校生活為載體，不僅可以集聚學生的注意目光，縮短理性知識與理解能力之間的差距，促進學生知識的內(nèi)化，還可以提醒學生要多關注身邊生活，做生活的有心人。

二、創(chuàng)設生活情境，引導學生領悟生活

學生思想品德的形成和發(fā)展，需要正確價值觀引導，更需要學生的獨立思考與體驗，通過實踐使其真正內(nèi)化。但教學中并非所有的知識點都能用學生親身經(jīng)歷的生活經(jīng)驗去呈現(xiàn)，這就需要在教學中創(chuàng)設教學情境，為學生體驗與領悟創(chuàng)造條件。為此教師要以學生道德認知、情感及實踐水平為基礎，注重聯(lián)系學生的現(xiàn)實生活與經(jīng)驗，選取初中學生感同身受的生活事例，能夠反映初中學生所遇到的各種現(xiàn)象和實際問題的素材，創(chuàng)設教學情境，為教學服務。情景創(chuàng)設的生活性，其實質(zhì)是使教學內(nèi)容緊密聯(lián)系實際，讓學生在模擬的情景中觀察生活，體驗生活，學會生活，以此加強教學與社會、與生活的聯(lián)系。

三、拓展生活場景，引導學生融入生活

“教育回歸生活”是新課程改革提出的基本理念。課標明確指出：“思想品德課程將正確的價值引導蘊涵在鮮活的生活主題之中，注重課內(nèi)課外相結(jié)合，鼓勵學生在實踐中進行積極探究和體驗，通過道德踐行促進思想品德的健康發(fā)展。”為使教學真正實現(xiàn)“知情意行”的統(tǒng)一，教師要學會將課堂教育延伸到家庭、學校、社會，讓學生走出課堂，讓他們帶著課堂上學到的理論知識回到實踐中，融入社會生活，用自己在課堂上所學的知識、思維方式，來思考和解決日常生活中遇到的問題。力求使學生將課堂教學獲得的知識內(nèi)化于心，外化于形，讓學習為生活服務。

生活是最好的教育。人的思想品德是通過對生活的認識和實踐逐步形成的。思想品德必須源于生活、寓于生活、用于生活。實踐告訴我們，使思想品德課教學與家庭生活、學校生活、社會生活有機相融，讓課堂教學貼近學生的生活，讓學生置身于生活中，學生才能發(fā)表他們真實的想法和見解，才能使他們學有所獲、學有所用，才能使他們把所學到的課本知識在生活的體驗中內(nèi)化為自身的能量。作為教師應本著“從生活中來，到生活中去”的教育理念，善于做生活的有心人，廣泛收集各種資料，在教學的導入、課堂內(nèi)容的開展及知識的鞏固和升華中，結(jié)合或創(chuàng)設適宜學生成長的生活情境，提高思想品德課教學的實效性。

（作者單位：江蘇南通市田家炳中學）endprint