第二炮兵工程大學(xué)士官學(xué)院 劉繼方

提高科研能力探析

第二炮兵工程大學(xué)士官學(xué)院 劉繼方

本文從軍隊(duì)院校的主要工作教學(xué)和科研入手，通過從教學(xué)中尋找科研選題，將科研的成果用于教學(xué)；通過傳幫帶、老帶新提升科研能力；健全科研管理體制，加大科研經(jīng)費(fèi)投入等手段論述了提高教員科研能力的方法。

科研；能力

一、引言

軍隊(duì)院校的主要工作包括教學(xué)和科研兩個(gè)方面。對于軍隊(duì)任職教育類院校來說，教學(xué)始終是院校教育的中心問題。有學(xué)者研究得出：教學(xué)和科研之間存在正相關(guān)性，也就是說科研能力強(qiáng)的教員，在一定程度上教學(xué)工作也比較強(qiáng)，因此，如何提高軍隊(duì)高職院校教員的科研能力顯得尤為重要。本文主要對如何提高教員的科研能力進(jìn)行探討。

二、從教學(xué)中尋找科研選題，將科研的成果用于教學(xué)

對于軍隊(duì)任職教育類院校的教員來說，科研能力相對弱一些，教員平時(shí)授課的工作量比較大，絕大部分的時(shí)間都花費(fèi)在了備課、上課、輔導(dǎo)等教學(xué)工作中，因此，如果能從平時(shí)的教學(xué)中找出科研的題目，這不僅能夠培養(yǎng)進(jìn)行科研的興趣，而且也能提升個(gè)人的科研能力。從大處來說，科研的作用就是為教學(xué)服務(wù)的，既然是從教學(xué)中提煉出的題目，最后的科研成果肯定能夠回饋給教學(xué)，從小處來說，自己提煉出的科研選題，對于自身的教學(xué)肯定有事半功倍的效果。

三、通過傳幫帶、老帶新提升科研能力

軍隊(duì)院校對于教學(xué)工作有相應(yīng)的培訓(xùn)、考核等機(jī)制，比如說新教員上課前都會(huì)進(jìn)行新教員崗前培訓(xùn)，新授課之前都會(huì)進(jìn)行主講教員資格認(rèn)證，平時(shí)還會(huì)有相應(yīng)的講座等各種培訓(xùn)渠道，在整個(gè)授課過程中室、部以及相應(yīng)的學(xué)院都會(huì)對教學(xué)過程進(jìn)行督導(dǎo)、講評等。而對于科研來說，相應(yīng)的培訓(xùn)就相對來說比較少，而且對科研參與比較少的教員來說，對整個(gè)科研的程序和步驟都不太清楚，更不要說進(jìn)行科研了。雖然說任職類院校教員的科研較弱，但每個(gè)室或部，多少都有些科研能力比較強(qiáng)的教員，因此，可以通過傳幫帶、老帶新的形式逐步地提升每一名教員的科研能力，可以讓沒有經(jīng)驗(yàn)的教員直接參與到科研中來，通過邊壓擔(dān)子邊指導(dǎo)的形式逐步形成每名教員都能參與科研、都會(huì)科研的環(huán)境。學(xué)院也可以通過精品講座的形式開展科研方面的活動(dòng)，比如講文檔如何進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化審定等，在全院上下形成科研氛圍。

四、健全科研管理體制，加大科研經(jīng)費(fèi)投入

科研管理體制是否健全直接影響到教員科研能力的提高。學(xué)院近年來，對科研的管理體制有了較大的發(fā)展，制定了一系列相關(guān)的科研管理規(guī)定。學(xué)院每年都會(huì)投入一定的科研經(jīng)費(fèi)用于院內(nèi)科研，而且規(guī)定了目前正在參與二炮級以上科研項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人和高職人員不能參與院內(nèi)科研，這在一定程度了給中職和青年教員提供了參與科研的機(jī)會(huì)。學(xué)院還通過設(shè)定專項(xiàng)進(jìn)行科研，比如選拔優(yōu)秀教學(xué)尖子人才，給予專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于人才尖子的科研培養(yǎng)。這些制度的設(shè)定對提高教員科研能力有了很大的幫助，但是要形成大部分教員都能參與、都能受益的局面，還需要進(jìn)一步健全科研管理體制，加大科研經(jīng)費(fèi)的投入。比如：每年教員都需要完成一定數(shù)量的學(xué)術(shù)論文，發(fā)表核心期刊以上論文的版面費(fèi)價(jià)格相當(dāng)昂貴，如果在此方面加大經(jīng)費(fèi)的投入，實(shí)施相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，不但可以提高科研的質(zhì)量，而且還會(huì)進(jìn)一步激發(fā)教員的科研興趣，最終又回饋給教學(xué)。

五、結(jié)論

目前，學(xué)院正處于一個(gè)新的攻堅(jiān)期和機(jī)遇發(fā)展期，錢偉長院士曾說：“你不教課，就不是老師；你不搞科研，就不是好老師”，因此，教學(xué)和科研必須協(xié)調(diào)發(fā)展，齊頭共進(jìn)。通過從教學(xué)中選題、傳幫帶、老帶新以及進(jìn)一步完善科研管理機(jī)制、加大科研經(jīng)費(fèi)投入等方法來提高教員的科研能力，對學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展必將起到重要的作用。

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