文 / 蔡林森（河南省沁陽永威學校校長）

許多人感到奇怪：永威這所民辦學校生源、師資遠遠不及附近公辦名校，卻能很快走出困境，小學、初中質量在沁陽、焦作領先，高中也創(chuàng)奇跡，2014年高考20多名學生進了名牌、重點大學。

高中部項項一流，家長都很滿意。奧秘何在？其實，人們還不夠清楚，永威學校能夠辦好高中就是因為在八年大改革、大開放中磨練、培養(yǎng)出了一批好教師。

八年前，永威學校在困境中，校園臟、亂、差。家長意見大，招生很困難。那時，有的管理者說：“我是打工的，打工的怎么管打工的？”學校管理不嚴，使得教師自由散漫，目無紀律，課內(nèi)、課外散布落后思想……部分教師行為習慣差，教師辦公桌上擺放無序，學生課桌上也擺放無序；教師在辦公室吃零食，學生就在教室吃零食；教師浪費飯菜，學生就亂倒飯菜；教師業(yè)務能力差，課上滿堂灌、板書潦草，學生就開小差、作業(yè)潦草，成績差……

面對困境，我清醒地認識到，問題在學生身上，根子在領導、教師身上。教師無小節(jié)，一舉一動都影響著學生，良好的習慣、品德，能給學生良好的影響，不良的習慣、品德，會給學生不良影響。有什么樣的班主任，就有什么樣的班級，有什么樣的教師，就有什么樣的學生。要辦好學校，首先必須建設好教師隊伍。因此，我們永威學校吸取了教訓，特別重視并且不惜代價培養(yǎng)高素質的教師隊伍。

教育學生師德為本

道德是做人的根本，師德是好教師的根本。實踐使永威人認識到教育學生，師德為本，因此，學校堅持培養(yǎng)教師，始終把師德教育放在首位。

依法治校，促進師德教育。2006 年，我在永威上班的第一個月，就經(jīng)董事長批準，每月給每位師德好的教師發(fā) 100 元師德津貼。同時，我制訂了《師德津貼發(fā)放辦法》、《永威學校教師行為規(guī)范》、《教師禮儀規(guī)范細則》，引導大家認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和學校關于師德師風的規(guī)章制度，并且把師德寫進了教書育人責任書。師德好的獎勵，師德不好的一票否決，不得評優(yōu)評先，還要少發(fā)、不發(fā)每月的師德津貼以及年終獎勵。

學校每天嚴格檢查教師的師德情況，認真記載，平時，教師和學生一道看《新聞聯(lián)播》，看報紙，關心國家大事。每周日晚上召開教師周前會，會前，給全體教師發(fā)下周《國旗下講話》，會上，公布上周師德考核情況和教師工作情況，提出下一周的工作任務和師德方面的要求，學習下周《國旗下講話》。每周一上午廣播操前，全體教師和學生一起參加升旗儀式，下午，各班圍繞《國旗下講話》，上好主題班會課，形式為學生演講比賽，班主任、任課教師點評。每月底，教師對照條件，根據(jù)自己當月考核情況，自評，認為符合條件的申報，大家評選，最后確定學校當月文明教師。這樣，依法治校，每月按考核發(fā)放師德津貼、月考核工資，很快規(guī)范了教師行為，給學生良好影響，促進了學生養(yǎng)成良好的習慣。

明確目標，堅定理想信念。董事長任太平先生創(chuàng)辦永威學校的目標是：創(chuàng)建中國一流、世界知名學校。這是他實現(xiàn)民族復興的美好夢想，也是大家堅定理想信念、實現(xiàn)中國夢的鄭重承諾。八年來，我校每學期《學校工作計劃》中都寫明新學年的奮斗目標；每位教師都明確了自己新學年的奮斗目標，寫成決心書，出好《大干新學年，實現(xiàn)新目標》的專欄；每個學生都明確了自己新學年的奮斗目標，寫在紙塊上，貼在課桌上。全體師生既胸懷大目標，又從小處做起，拼命實現(xiàn)每日、每周、每月項項爭先。我校努力讓社會主義核心價值觀進校園、進課堂、進師生頭腦。

2014 年秋學期開學初，我校集中開展“三個一”活動：1.開展社會主義核心價值觀齊讀共寫活動。齊讀：在課前一支歌時間，以班為單位組織開展社會主義核心價值觀“富強民主文明和諧自由平等公正法制愛國敬業(yè)誠信友善”24 字齊讀、齊誦活動。共寫：在開學典禮上、班會課上，組織開展集體共寫活動，要求書寫正確、規(guī)范、工整，人人上交共寫作品，學?；虬嗉夁M行集中展示。2.開展一次社會主義核心價值觀集體宣誓活動。在開學典禮上組織全體教師、學生宣誓。在教師會上、在班會上組織教師、學生再宣誓。要通過集體宣誓，凝魂聚氣，明確要求，統(tǒng)一思想，使社會主義核心價值觀內(nèi)化為師生的精神追求，外化為師生的自覺行動。3.開展社會主義核心價值觀視頻觀看活動。觀看三集電視專題片《國魂》、中央電視臺《開學第一課》。利用班班通設備組織學生集中觀看，記好筆記，寫好觀后感，以班為單位召開討論會，暢談觀看心得。

之后，我校逐步建立社會主義核心價值觀教育的長效機制，將“三個一”活動常態(tài)化、制度化，師生堅持學習、踐行社會主義核心價值觀，蔚然成風。2014 年秋學期，學習、踐行的重點是“愛國、敬業(yè)、誠實、友善”，尤其在“誠實、友善”四個字上先下了真功夫。

校本培訓，師德教育為先。每年暑假培訓教師，我校都堅持師德教育為先。

暑假中，學校發(fā)放《校本教材》給教師，《校本教材》中有《教師行為規(guī)范、教師禮儀規(guī)范》、《禁止教師體罰學生的規(guī)定》、《注重身教，教好學生》、《學校工作計劃》等材料，供教師全學年學習。

而作為校長，我在培訓班上多次給教師作師德教育的講座。例如：對新教師作了《對教師的 15 條建議》的講座，主要內(nèi)容是：1.要從管好自己開始，以身作則比什么都有效。2.要帶頭讀書。3.說話算數(shù)，有責任心，切忌言行不一。4.良好的開端，成功的一半。5.嚴格而自由。6.要尊重學生。7.要及時地表揚、批評，獎優(yōu)罰劣，剛柔相濟。8.要真誠關心學生。9.要有責任心。10.智取為高，要超前謀劃，謀而后動。11.要開展競賽。12.每天找問題，解決問題。13.要笨鳥先飛。14.要用好干部。15.要借東風，要依靠上級領導，依靠校內(nèi)的骨干教師，依靠大家。

我還利用假期給全體教師培訓，作過《堅持言傳身教，培養(yǎng)良好習慣》等講座。給班主任作講座，例如給班主任作過怎樣寫好評語的專題講座。期末評語有很強的導向作用。評語必須富有針對性、鼓勵性、實效性。寫評語也必須搞“先學后教”，民主評定：先由學生自己對照行為規(guī)范，總結自己幾個主要的優(yōu)點和缺點；以后小組評議，再由任課老師、生活老師提意見，最后，班主任歸納形成評語，不讓班主任主觀地隨隨便便地寫幾句空話作為評語。

在永威八年，每學期我都要逐一審閱小學、初中、高中共 4000多名學生的評語，作好記錄，并在教師大會上投影出示典型的評語，表揚評語寫得好的班主任，批評評語寫得不好的班主任，并要求重寫。就這樣，老師們認識到寫好評語的重要性，端正了寫好評語的態(tài)度，提高了寫好評語的水平。

表彰先進，反對不良行為。我作為校長首先從嚴管好自己，做好樣子，以人格的力量治校。每天早晨5：00起床，洗漱、看書，思考、確定當天工作計劃，到公寓查看學生起床情況，在學生課間操時，有針對性地對學生講話。學校每年都大力表彰優(yōu)秀教師。八年來，每年都有幾十名教師分別被評為焦作、沁陽優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任。每次評優(yōu)，嚴格程序、標準，民主評定，張榜公示，競爭激烈，極大地調動了教師積極性。2014年，學校高中部評選了 7 名校級優(yōu)秀教師，初中部表彰了21名教師，小學部表彰了17名教師，他們師德好，教學質量也好。學校給評上的優(yōu)秀教師增加每月基礎工資100～300元，從2014年9月起發(fā)放，以后再不停發(fā)。今后每年評校級優(yōu)秀教師，都要按規(guī)定增加每月基礎工資。這樣，讓老師們都努力做師德好的教師。

同時，學校堅決反對教師中的不良行為。為了杜絕體罰現(xiàn)象，我校開除了一名將黑板擦扔到學生身上的教師……這樣，使學校的師德師風明顯好轉。

課改深化 教師優(yōu)化

自2008年2月，我擔任永威學校校長、接管高中以來，常年組織高中教師和初中教師一起賽課、評課，推廣“先學后教，當堂訓練”。當時，焦作教育部門領導帶領焦作市中小學校長分三十批進永威培訓。課改逼著學校下功夫培訓教師、逼著教師提高自己的文化業(yè)務水平。

深化課改，促進苦練硬功。賽課中，我發(fā)現(xiàn)有的教師板書潦草，有的把筆畫寫錯，有的間架、筆順有誤，有的錯字多，甚至連自己的姓、校名都寫錯。針對問題，我校利用晚上和雙休日的時間舉辦教師寫字培訓班，培訓的方式也是搞“先學后教”：所有參訓教師各帶來一塊小黑板，在培訓班上聽寫同樣的字，然后把幾十塊小黑板都掛起來，讓大家評議：誰好誰差，好在哪里，毛病在哪里，最后小結。集中培訓后，教師每天晚上寫一張硬筆字，給專人批改，有的每天晚上練粉筆字，重點練第二天課堂上要寫的那幾個字。就這樣嚴格訓練，大見成效。目前高中教師和小學、初中教師一樣，板書工整，十分漂亮。在賽體育課后，我校針對部分體育教師口令喊不好、動作不到位的情況，組織體育教師和學生混合編隊，一起軍訓。軍訓結束時，體育教師代替教官喊口令，匯報軍訓成果，接受教官考核。這樣，體育教師口令喊得好，動作標準，提高了體育課的水平。賽課中發(fā)現(xiàn)，有的教師口頭表達能力差，我們就舉辦教師演講比賽……就這樣，教師苦練基本功，能力強了。

深化課改，促進提高水平。在賽課時，我們發(fā)現(xiàn)，教師的知識功底淺是改革教學、提高質量的最大的障礙，即使有好的教學模式，但教師該講的不敢講、不會講，或講不到點子上，講就等于沒有講，使得課堂教學流于形式。因此，學校每年寒、暑假都組織高中全體教師參加文化考試。2013 年暑假，我校請沁陽市教培中心給我們出試卷，組織高中教師同時考高考試卷，學校嚴格監(jiān)考，當場收卷、密封，送請教培中心領導閱卷，最后公布成績。成績好的增加基礎工資，成績差的嚴肅教育，督促認真學習教材。2013 年秋學期末，初中、高中教師和學生一起參加期末考試，老師們坐在考務室考核，學生坐在教室里考試，師生同時收卷，老師試卷單獨密封，請教培中心領導閱卷，考后公布成績，獎優(yōu)罰劣。這樣，促進教師下真功夫吃透教材，要學生背的，教師先背；要學生回答的問題，教師先弄懂；要學生練的題，教師先做，所有高中教師都做完近 3年的高考題，提高教師的解題能力，準備“一桶水”。

在高一作文指導課賽課時，有的語文教師讀得少、寫得少，脫離實際，空講寫作常識，或者提供范文，讓學生死搬硬套，不會正確指出學生選材、編寫提綱等方面存在的問題，更不會提出正確的修改意見，使得學生在作文指導課上糊里糊涂，信手亂寫。針對這一嚴重問題，我引導教師反復學習《永威學校關于作文教學的指導意見》，堅持組織教師寫下水文，每次作文前，各學部集中語文教師寫下水文，專人監(jiān)考，限時完成，學部統(tǒng)一批改下水文，表揚寫得好的，給寫得差的指出問題，并要求重寫，這樣，賽作文指導、作文評講課時，教師的點撥空話少了，針對性、實效性強了。2014 年秋學期，每兩周展覽一次高中學生作文，針對問題，開會研究，讓學生重寫，效果明顯。課改促進教師提高了水平，胸有成竹，成了明白人，在課堂上才能針對學生的疑難，作出正確的點撥，促進了課改的深化。

深化課改，促進態(tài)度勤勉。過去，我校高中部有的教師改作文只打分數(shù)、寫個日期，病句、錯別字一個不改，該寫的眉批、總批，一句也不寫，使得學生作文中的問題長期得不到糾正，水平得不到提高。高三學生復習整天做資料上的習題，看資料上的現(xiàn)成答案，輕輕松松，教師批改也不認真。事實說明：態(tài)度決定一切。高水平的教師，態(tài)度不認真的質量也不理想。因此，學校堅持暑假集體備課，寫好一學期的教案，每周星期天修改下周教案。重點補充細節(jié)，做好課件，教導處正常檢查教案、作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題列入當月考核，扣考核工資。這些促使教師逐步認真工作，一絲不茍，具有勤勉的態(tài)度。

辦好高中 實現(xiàn)美夢

永威學校堅持不懈地培養(yǎng)，已經(jīng)出現(xiàn)了一批好教師，基本建成了一支好的教師隊伍。全校教師愛崗敬業(yè)，無一人在校外辦班或兼職搞有償家教。老師們愛學生，多數(shù)青年老師住進學生公寓，每一層樓的教師都包這一層樓的同學能按時睡覺、按時起床、友好共處、安全、健康。學生有困難，老師就主動幫助。

例如：數(shù)學教師王艷紅能不顧家務，整天在校，關心、幫助差生，她是課改能手，能靈活運用“先學后教，當堂訓練”教學法，每堂課讓學生緊張地看書、練習、更正、討論，她能夠針對問題，正確點撥，讓學生當堂準確記憶知識，并能靈活運用，當堂完成作業(yè)。她多次對外開公開課，均獲得好評。她所任教的班級數(shù)學成績，一直在焦作遙遙領先，比公辦名校平均分高 20 多分，優(yōu)秀率也一直領先。

例如：高中數(shù)學教師王艷梅在推行“先學后教，當堂訓練”教學模式，反復賽課評課中脫穎而出，成為課改能手，教學質量一路領先，在每次焦作統(tǒng)考中優(yōu)秀率、及格率、平均分都位居焦作首位。2009 年、2010 年在沁陽教育局組織的高中技能大賽中獲得優(yōu)質課一等獎，2011 年 5 月在“同課異構”優(yōu)質課活動中獲得一等獎，2011 沁陽市第五屆教育質量獎中被市里表彰獲得“十佳教師”稱號，2012 年在焦作市教育質量獎中獲二等獎，2012 年第四屆全國中學生數(shù)理化學科能力展示活動中，被授予“優(yōu)秀指導教師”榮譽稱號。

又如：高三理一班班主任薛廣祿嚴格落實學校的兩項制度。一是“包”字進班級，一是靈活運用“先學后教，當堂訓練”教學法?！鞍卑ò喔刹堪约旱呢熑畏秶?，任課教師包尖子生成績優(yōu)秀，班主任包尖子生平衡發(fā)展，生活老師包尖子生休息好等，師生明確個人的義務和責任，共同管理好學生。2014 年高考高三理一班人人上一本，成績喜人。

學校高中部辦好了，家長滿意了，要求進我校讀高中的學生越來越多。董事長任太平先生辦好企業(yè)，創(chuàng)辦永威學校，就是為了回報社會，為實現(xiàn)中國夢多做貢獻。如今，他的夢想正在逐步實現(xiàn)。