許永紅

幸福是一種偶遇。因閱讀肖川的《教師的幸福人生與專業(yè)成長(zhǎng)》，一直倍感幸福的我，體會(huì)到校長(zhǎng)的首要職責(zé)就是讓自己成為一個(gè)幸福的存在，追求幸福的夢(mèng)想從這起飛。為此，在學(xué)校新的四年的自主發(fā)展規(guī)劃中，積極倡導(dǎo)“成就自我、鑄造幸福”的辦學(xué)理念，努力讓自己成為幸福的管理者，讓教師成為幸福的教育者，讓學(xué)生成為幸福的成長(zhǎng)者，讓每一位師生成就最好的自我。

那么，什么樣的教育是幸福的？學(xué)生的幸福究竟在哪里？如何讓學(xué)生享受教育的幸福？我覺(jué)得，教育就是發(fā)現(xiàn)幸福、創(chuàng)造幸福和享受幸福的過(guò)程，教育的目的就是讓孩子成為快樂(lè)健康的人。作為學(xué)校，有責(zé)任有義務(wù)創(chuàng)造這樣的平臺(tái)，努力讓學(xué)生不喜歡的事情變喜歡，喜歡的事情變特長(zhǎng)，讓每一位孩子做最好的自我。

幸福也是一種憧憬。因?yàn)橄矚g向日葵的陽(yáng)光、向上，努力讓學(xué)生成為積極上進(jìn)、健康快樂(lè)的小葵花，學(xué)校依托少先隊(duì)活動(dòng)，開(kāi)展了以“儀式教育、社會(huì)實(shí)踐、主題活動(dòng)”為三大板塊的“向日葵陽(yáng)光實(shí)踐活動(dòng)”，挖掘合理的資源，整合教育的力量，拓展校園生活的內(nèi)容，延伸學(xué)生活動(dòng)的空間，讓每一名兒童走出教室，去尋找一個(gè)崗位，扮演一個(gè)角色，獲得一種感受，明白一個(gè)道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)，關(guān)注每一個(gè)生命的成長(zhǎng)，為孩子最微小的進(jìn)步而喝彩！

一、葵花少年初長(zhǎng)成——讓學(xué)生享受成長(zhǎng)的幸福

教育的過(guò)程就是在追求教育的理想，讓孩子充分感受成長(zhǎng)的幸福。儀式教育借助一定的程序，傳遞一種價(jià)值觀，體驗(yàn)一種情感。莊嚴(yán)而神圣的儀式，規(guī)范、激勵(lì)和塑造著學(xué)生的道德品質(zhì)和道德行為，有助于潛移默化地提升學(xué)生的精神境界。為此，我們開(kāi)展了“葵花少年初長(zhǎng)成”的系列儀式教育：

在實(shí)施的過(guò)程中，學(xué)校以莊嚴(yán)而神圣的集體氛圍感染學(xué)生的心靈，實(shí)現(xiàn)健康的道德成長(zhǎng)，在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中留下特別的回憶，讓學(xué)生能夠在不同階段完善自己的道德行為和準(zhǔn)則。特別是每學(xué)年“邁好人生第一步，開(kāi)啟幸福之大門(mén)”的一年級(jí)迎新會(huì)，讓孩子揮一揮手，向幼兒園的老師說(shuō)一聲再見(jiàn)，讓孩子張開(kāi)雙手擁抱新老師和新同學(xué)。帶著這樣的期盼，每年的開(kāi)學(xué)第一天，校門(mén)口武警叔叔和少先隊(duì)員共站崗，迎接每一位學(xué)生的到來(lái)?！翱ㄐ⌒l(wèi)士”開(kāi)展“大手牽小手”活動(dòng)，高年級(jí)的大哥哥大姐姐早早地等候在校門(mén)口，牽著一年級(jí)弟弟妹妹的手進(jìn)入新教室，讓第一天入學(xué)的孩子感到學(xué)校大家庭的溫暖。武警戰(zhàn)士莊嚴(yán)肅穆的出旗和升旗，讓學(xué)生懂得一種莊嚴(yán)，激發(fā)一份愛(ài)國(guó)情感。為了鼓勵(lì)孩子們快樂(lè)閱讀，學(xué)校為每一位學(xué)生準(zhǔn)備了一本課外讀物、一張書(shū)簽，上面不僅有校長(zhǎng)的親筆簽名，還有校長(zhǎng)的殷切寄語(yǔ)。夢(mèng)想起航了，家長(zhǎng)說(shuō)：“孩子感受了幸福，他一定會(huì)用心起跑的?！焙⒆右灿弥赡鄣穆曇粽f(shuō)：“請(qǐng)老師們相信，我們一定會(huì)好好學(xué)習(xí)的，做一朵永遠(yuǎn)微笑的向日葵?！?/p>

同時(shí)，我們嘗試把集體生日作為很好的教育資源，形成了特色的班級(jí)文化，讓我們共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和快樂(lè)。集體生日我們會(huì)和母親節(jié)相結(jié)合，和感謝父母的養(yǎng)育之恩相融合。記得有一次，三年級(jí)學(xué)生十歲集體生日活動(dòng)上，一位海員爸爸送給兒子的視頻禮物《老鼠愛(ài)大米》，讓全場(chǎng)的人都為之感動(dòng)，孩子學(xué)會(huì)了感恩，而我們的父母也懂得了如何真正地和孩子交朋友，走進(jìn)孩子的心靈。在2012年12月12日，學(xué)校還特地舉辦了五年級(jí)學(xué)生的十二歲集體生日活動(dòng)，讓這個(gè)特殊的日子變得更加特別難忘，讓孩子和家長(zhǎng)都感動(dòng)不已。在一次次的活動(dòng)中，帶給孩子很多的感動(dòng)，也不斷促進(jìn)孩子的道德成長(zhǎng)。我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們喜歡這樣的活動(dòng)，這時(shí)候的他們才是最無(wú)憂無(wú)慮的。

二、葵花少年在行動(dòng)——讓學(xué)生享受體驗(yàn)的幸福

任何一所學(xué)校的首要目標(biāo)就是要讓青少年成為一個(gè)幸福的并且有安全感的人。蘇霍姆林斯基的幸福教育觀貫穿始終，讓每一個(gè)學(xué)生做喜歡做的事。學(xué)生的幸福生活就是自主的、自由的體驗(yàn)，而社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)正是讓學(xué)生體驗(yàn)自由自主的最佳舞臺(tái)。只有讓學(xué)生到社會(huì)實(shí)踐中去鍛煉，才能真正享受成長(zhǎng)過(guò)程的快樂(lè)。

為此，學(xué)校結(jié)合市級(jí)課題“利用社區(qū)資源開(kāi)展少先隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)”，以“感恩社會(huì)、體驗(yàn)人生”為主題，立足學(xué)生生活，讓孩子走出學(xué)校，走向社會(huì)，體驗(yàn)不同的人生角色，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。目前，我們已經(jīng)初步建成“健康、綠色、安全、感恩”四大主題下的十大少先隊(duì)實(shí)踐教育活動(dòng)基地，并完成了基地護(hù)照、活動(dòng)指南和活動(dòng)方案等。

“走進(jìn)軍營(yíng)”是學(xué)生最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)。我們讓一年級(jí)學(xué)生走進(jìn)武警部隊(duì)，感受了武警戰(zhàn)士的颯爽英姿和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，并在軍營(yíng)戴上盼望已久的綠領(lǐng)巾。中年級(jí)學(xué)生走近“交警大隊(duì)”，學(xué)做交通安全手勢(shì)操。高年級(jí)學(xué)生“當(dāng)一次消防員”，參觀消防設(shè)施，體驗(yàn)快速穿上消防服和使用水槍。在活動(dòng)中，學(xué)生們都很積極活躍，善于觀察，能主動(dòng)提問(wèn)。在軍營(yíng)中，孩子特別佩服戰(zhàn)士整齊劃一的隊(duì)列，鏗鏘有力的軍歌，激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)武警戰(zhàn)士的報(bào)效祖國(guó)的精神和勇氣，并通過(guò)自己的刻苦學(xué)習(xí)、不懈努力，長(zhǎng)大后創(chuàng)造更多的幸福。每一次的活動(dòng)，我們都讓家長(zhǎng)共同參與，成為學(xué)生發(fā)展的共同體成員，一起見(jiàn)證學(xué)生的成長(zhǎng)。

“綠色課堂”也是學(xué)生們非常喜歡的。在“葵花農(nóng)莊”里，學(xué)生可以親手種一棵向日葵;在“葡萄園”里，學(xué)生可以親自摘下甜甜的葡萄。期間，不僅認(rèn)識(shí)了化肥和有機(jī)肥，還學(xué)會(huì)施肥和整枝;不僅了解向日葵的生長(zhǎng)過(guò)程，還學(xué)會(huì)了如何正確使用各種農(nóng)具。在一次次汗流浹背的勞動(dòng)中，體驗(yàn)到了勞動(dòng)的艱辛，但也品嘗到了收獲的喜悅。正如一位家長(zhǎng)所說(shuō)：讓孩子親近自然，融入社會(huì)大環(huán)境，通過(guò)實(shí)踐、采訪、調(diào)查、搜集資料等形式，使課內(nèi)與課外相結(jié)合，學(xué)習(xí)與活動(dòng)相結(jié)合，孩子喜歡，我們也愿意參與。

三、天天向上的葵花少年——讓學(xué)生享受成功的幸福

兒童一輩子的幸福基于什么？點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成就感，而主題教育活動(dòng)就是讓不同的學(xué)生有不同的發(fā)展，享受微小成功的幸福和喜悅。為此，學(xué)校推行“天天向上的葵花少年”主題教育活動(dòng)，注重“低、小、實(shí)、細(xì)”，即教育起點(diǎn)要低一點(diǎn)，教育坡度要小一點(diǎn)，教育過(guò)程要實(shí)一點(diǎn)，教育標(biāo)準(zhǔn)要細(xì)一點(diǎn)。

道德是幸福之源，健康是幸福之本，文化是幸福之根。為此，我們以《少年隊(duì)活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》為準(zhǔn)則，以“擔(dān)責(zé)任、樹(shù)榜樣”為目標(biāo)，開(kāi)展了“行為規(guī)范、健康活力、傳承文化”三個(gè)方面的系列活動(dòng)。如作為浦東新區(qū)行為規(guī)范示范校，在全校開(kāi)展了“五彩葵花好少年”評(píng)選工作，根據(jù)“每周一規(guī)”的要求，由校長(zhǎng)、老師、同學(xué)和家長(zhǎng)共同尋找身邊的榜樣，并在每周一的升旗儀式上由校長(zhǎng)頒發(fā)親自簽名的榮譽(yù)證書(shū)，評(píng)出年度“十大澧小葵花少年”。我們發(fā)現(xiàn)，喜愛(ài)閱讀的孩子多了，有禮貌的孩子多了，愛(ài)護(hù)公物的孩子多了，特別是一些不受人歡迎的孩子也有機(jī)會(huì)改變了，點(diǎn)滴的進(jìn)步，及時(shí)的鼓勵(lì)，讓很多孩子感到了被重視的幸福。當(dāng)然，簡(jiǎn)單的幸福，必然會(huì)讓這個(gè)孩子在道德發(fā)展的同時(shí)，努力實(shí)現(xiàn)綜合的發(fā)展和提高。

“葵花寶寶歡樂(lè)行”主題關(guān)注學(xué)生的健康快樂(lè)發(fā)展。如每年的六一前夕，學(xué)校以“團(tuán)隊(duì)參與、健康快樂(lè)”為主題的春季趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)來(lái)迎接孩子的節(jié)日;“歡樂(lè)校園行”，倡導(dǎo)孩子們走向操場(chǎng)，走進(jìn)大自然，走到陽(yáng)光下，正確引導(dǎo)學(xué)生“天天運(yùn)動(dòng)，健康一生”的生活理念;“大自然快樂(lè)操”的探索，培養(yǎng)學(xué)生慈愛(ài)、感恩、惜福的生活態(tài)度以及樂(lè)觀、積極進(jìn)取的精神。

其次，在傳承中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化活動(dòng)中，我們不僅依靠少先隊(duì)活動(dòng)，還和各學(xué)科相統(tǒng)整，給學(xué)生打造全方位的文化體驗(yàn)活動(dòng)，從而使文化成為孩子的幸福之根。讓孩子在整體的認(rèn)知中學(xué)習(xí)和感悟。如“感師恩、迎中秋”，由少先隊(duì)舉行主題升旗儀式“感動(dòng)、感激、感恩”，班主任召開(kāi)“月到中秋分外明”主題班會(huì)，師生誦讀比賽，勞技課“小小千紙鶴、一片感恩心”的折紙鶴活動(dòng)，美術(shù)課“畫(huà)畫(huà)月餅”，音樂(lè)課教唱“爺爺為我打月餅”，閱讀課“中秋故事和詩(shī)歌”，寫(xiě)字課“臨摹中秋詩(shī)詞”等。主題推進(jìn)的系列活動(dòng)，讓孩子們不會(huì)有負(fù)擔(dān)，讓知識(shí)的學(xué)習(xí)變得非常有趣味性。

學(xué)生的幸福在哪里？在自由自主的體驗(yàn)中，在真實(shí)的活動(dòng)中，在點(diǎn)滴的成功中，就在孩子燦爛的笑容里。

有一種態(tài)度叫享受，有一種感覺(jué)叫幸福。教育是幸福的，因?yàn)槟軌蛞?jiàn)證孩子的發(fā)展和成長(zhǎng)。學(xué)校通過(guò)構(gòu)建一系列學(xué)生體驗(yàn)幸福的舞臺(tái)，讓學(xué)生做喜歡的事情，并把喜歡的事情做得有意義和有特色，在陽(yáng)光實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生在情感上得到了陶冶，在行為上得以規(guī)范，在思維上得以創(chuàng)新，真正享受到了教育的幸福?！?/p>

（作者單位：上海市浦東新區(qū)澧溪小學(xué)）endprint